好的教育應(yīng)該給孩子留白。留白是一種藝術(shù)，更是一種智慧。
暑假已至，神獸歸家。各種假期學(xué)習(xí)計劃在網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地，很多孩子和家長不是在制定學(xué)習(xí)計劃，就是在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。正所謂“不怕同桌是學(xué)霸，就怕同桌過暑假?！本W(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)計劃一個比一個詳細(xì)，一個比一個充實，除了文化課學(xué)習(xí)，還有藝術(shù)特長等，時間安排精確到分鐘，給人滿滿的窒息感（如下圖）。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“生活即教育，社會即學(xué)校?！?/b>
《世界是我們的課堂》，作者是少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華，他的教育理念與陶行知先生的上述觀點不謀而合，一脈相承。他一直秉承“讓世界成為孩子的課堂”的教學(xué)愿景，通過十多年的研究與實踐，寫成了這本“未來之書”，提出了孩子們面向未來的8大能力與品格，即做有根的“全球公民”、閱讀力與表達(dá)力、信息技術(shù)與數(shù)理能力、適應(yīng)性與探索力、分析與創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊合作力、心智習(xí)慣、善良與誠實，并提供了翔實的策略建議與實操路徑。在本書中，張華自始至終提倡的教育理念即是注重孩子的全球素養(yǎng)與全面發(fā)展。個人認(rèn)為，貫穿全書的核心理念就是——教育要留白。
曾經(jīng)看到一句話：“棋盤之上，黑白分明，虛實相間，恰到好處的空白，會給人無限遐想的空間，教育也是亦然?！?/b>
“留白”是中國山水畫的技巧，創(chuàng)作者在巧妙構(gòu)思的基礎(chǔ)上恰當(dāng)留白，讓方寸之地的畫紙延伸出天寬地闊的美妙?！傲舭住钡淖畲髢r值在于留給觀賞者最大的想象空間。觀賞者正是在留白的意境中體驗到思想的自由，激活創(chuàng)作的沖動，感受自己的尊嚴(yán)，這也是“留白”的藝術(shù)魅力所在。其實，不僅繪畫需要留白，教育同樣需要留白。
顧名思義，教育的留白是指給孩子自主選擇、自主安排的機(jī)會，讓孩子擁有獨立自主的空間。
生活留白，自理才能自立。
之前在網(wǎng)上看到一則新聞：開學(xué)第一天，寧波一所小學(xué)一年級400多個孩子在學(xué)校食堂吃午飯，當(dāng)天的菜譜中有一道蝦，但就是這么一道家常菜，讓不少小朋友傻了眼，因為他們不會吃，有的小朋友只能舔舔，然后放棄......問小朋友們?yōu)槭裁床粫?，答案是因為在家都是家人剝好殼兒，他們只需要?fù)責(zé)吃，自己壓根不會剝蝦。
很多父母在生活中把孩子的事務(wù)大包大攬，不讓孩子做一丁點兒家務(wù)，美名其曰想讓孩子多點自由的時間，讓孩子專心學(xué)習(xí)。這一類父母完全意識不到自己的所作所為其實是對孩子的溺愛。殊不知，當(dāng)孩子的成長空間都被壓縮到學(xué)習(xí)上，生活技能方面自然也就得不到鍛煉的機(jī)會，對孩子的未來將會帶來不良的影響。這也是為何如今高分低能的孩子普遍存在的緣故。
“教育孩子的首要任務(wù)，不是付出，而是促進(jìn)獨立?！毕胍尯⒆映蔀橐粋€獨立自主的人，父母必須要學(xué)會放手，堅持讓孩子“自己的事情自己做”，孩子才能更加健康地成長。
學(xué)習(xí)留白，自由才更自律。
很多家長有這樣的困惑：為什么別人家的孩子不用父母管束，卻能夠自覺主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績還特別好；可自家的孩子成天讓人操心，還總?cè)鞘?，學(xué)習(xí)如果不盯著，就會出許多問題：不好好做作業(yè)，成績差，愛惹事，被老師投訴……
其實，原因很簡單，家長給孩子的自由太少了！
現(xiàn)在很多家長都有教育焦慮，這種焦慮來自我們對孩子成功或優(yōu)秀的判斷標(biāo)準(zhǔn)過于單一。在這種“唯分?jǐn)?shù)論”單一的評估體系之下，產(chǎn)生了教育內(nèi)卷和“比拼雞娃”的現(xiàn)象。其實，通往成功的道路有很多條，如果家長可以更加多元地評估自己的孩子，就不會人云亦云，也不會有那么多的教育焦慮。而且，適當(dāng)?shù)牧舭讜嵘⒆拥淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。
自由是自律的動力。對外界保有好奇心、愛學(xué)習(xí)愛探索是人類的天性。家長只要充分信任孩子，給孩子真正的自由，孩子就會自主學(xué)習(xí)。因為，在孩子得到充分的信任后，他們內(nèi)心自我肯定的能力就會更強(qiáng)，就會自由探索，保持旺盛的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。從這一點來說，越自由，越自律。
著名的教育家尹建莉老師說：“自由是每個人骨子里最珍愛的東西，兒童更應(yīng)該舒展他們的天性?！彼媒逃畠簣A圓的親身經(jīng)歷踐行了這一點。圓圓小學(xué)第一周，尹建莉開始陪伴圓圓寫作業(yè)，建立基本規(guī)則。但第二周開始，就和圓圓談話，告訴圓圓寫作業(yè)是自己的事情，媽媽不再參與。有一次圓圓回家吃著玩著。臨睡前想起沒有寫作業(yè)，尹件莉慰孩子說，媽媽有時候也忘記做某件事情，沒關(guān)系，忘記了我們想辦法解決，你可以現(xiàn)在睡覺前寫，也可以明天早起寫，如果你都不想，那我們今天這次作業(yè)就別寫了。孩子選擇睡前現(xiàn)在寫，于是媽媽和爸爸去睡覺了，孩子寫作業(yè)到12點完成。這之后經(jīng)過反復(fù)幾次的忘記，孩子養(yǎng)成了合理安排放學(xué)時間的習(xí)慣。
一把沙捏的越緊，留下來的越少。教育孩子也一樣。與其不斷地限制孩子，讓孩子在他律中成長，不如適當(dāng)?shù)亟o孩子自由，讓他在實踐中學(xué)會自律。
盧梭在《愛彌爾》中說，“最好的教育就是無所作為的教育?！?/blockquote>這里所說的“無所作為”，就是一種“留白”。
陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”這本質(zhì)也是教育“留白”。
孩子就像一張純凈的白紙，上面精彩的畫面應(yīng)該是有他自己執(zhí)筆去書寫、去繪畫，父母頂多做一個將繪畫工具遞給孩子的人，而不能代替孩子在他的人生畫卷涂滿屬于自己的顏色。
人生需自由，教育需留白。
