每次接手一年級，都會有家長千叮嚀萬囑咐:李老師，我家孩子上幼兒園的時候，拼音學(xué)得不好，您要多教教他，給他補(bǔ)補(bǔ)課。
其實(shí)，親愛的家長們，拼音就是一個識字的工具，幫助孩子們認(rèn)識更多的生字而已。在考試的時候，無論是看拼音寫漢字，還是選擇正確的讀音，或者是查字典，都是為識字服務(wù)的。
既然是一種工具，我們?yōu)槭裁捶且谑褂盟鞍阉械墓δ?、用法、乃至它的每一個細(xì)節(jié)研究透徹呢？比如我們剛剛買來一把螺絲刀，是不是先去把他的一切研究好了再去使用？學(xué)習(xí)和使用拼音拼音也是如此，我們難道非得讓孩子們提起拼音如懼狼虎嗎？既然拼音是一種工具，我們可以先了解一下它的基本功能，然后在反復(fù)使用的過程中，把它運(yùn)用的正確自如。學(xué)習(xí)拼音的目的是為了更好的拼讀，所以，我們要給孩子提供更多拼讀訓(xùn)練的機(jī)會，這樣的機(jī)會，不是拿著課本反復(fù)朗讀，而是利用我們身邊孩子熟悉的資源，把冷冰冰的課本轉(zhuǎn)化為我們身邊有血有肉的具體事物，這些和孩子們息息相關(guān)的內(nèi)容，會激發(fā)他們所有的興趣，不用調(diào)動，就充滿學(xué)習(xí)的欲望！
一、姓名訓(xùn)練法。
學(xué)習(xí)拼音的時候，我們最先學(xué)習(xí)的是六個單韻母。這樣的安排，是為了我們在學(xué)習(xí)第一個聲母以后，孩子就可以學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀了。學(xué)習(xí)六個單韻母的時候，四個聲調(diào)必須人人過關(guān)，否則，在學(xué)習(xí)音節(jié)的時候，聲調(diào)會成為孩子的攔路虎，步步難行的。
學(xué)完了b、p、m、f四個聲母，我就把每個孩子姓名發(fā)放下來了，這不是漢字版的，而是拼音版的。每個孩子先把自己的名字拼讀正確，不會拼讀的可以請教老師或者小組長。然后，就開始在自己的名字里找找有沒有剛剛學(xué)過的b、p、m、f這四個聲母，找到的孩子舉手發(fā)言，如:找到任意一個聲母的孩子站起來大聲說:我的名字里面有聲母b，bo，薛宏博的博。其他孩子跟著讀一遍:bo.薛宏博的博。其他的孩子也去名字里尋找剛剛學(xué)過的聲母，以此類推這樣的學(xué)習(xí)方法，孩子們非常感興趣。因?yàn)檫@樣的音節(jié)就在她們身邊，是活生生的案例，學(xué)起來有感情，拼讀起來有股熟悉的味道。
二、字母找朋友。
從幼兒園起，孩子們就非常喜歡做游戲，《找朋友》的游戲孩子們特別喜歡，每天玩都樂此不疲。同樣，我們可以讓孩子們做這樣的游戲，這個游戲，僅僅限于我們學(xué)過的字母，否則孩子不會拼讀，會失去玩的樂趣。首先把聲母發(fā)給孩子，告訴拿聲母的小朋友:你是聲母，在拼讀的時候，只能站在音節(jié)的前面。再把帶聲調(diào)的韻母發(fā)給孩子，讓孩子們明白，韻母站在聲母后邊。明白了游戲規(guī)則，游戲就可以開始了。
第一種玩法是韻母不動，聲母主動找朋友，找到了一個韻母，站在韻母的前面，大聲告訴韻母:我是聲母m,你是韻母u.我們合在一起讀“木”，樹木的木。拼讀的時候，韻母必須帶上聲調(diào)讀，而聲母不能帶聲調(diào)讀。
第二種玩法是聲母不動，韻母跑去找朋友。韻母找到了朋友，自己先輕輕拼讀一遍，如果覺得不對或者不能正確判斷，就請教老師或者組長。能正確拼讀了，也大聲說:你是聲母l，我是韻母i，我們合在一起讀li，梨樹的梨。
第三種玩法就是聲母和韻母都站著不動，讓其他的孩子去用他們拼讀音節(jié)。
這樣反復(fù)地訓(xùn)練，孩子們就知道哪些字母可以在一起拼讀，哪些字母不能拼讀了。如果拼讀錯誤，其他孩子就會大聲說:錯了錯了，他們不能交朋友！找錯的孩子必須重新找朋友。這個游戲很有趣，孩子們不會覺得厭煩。如果班里人數(shù)太多，可以選擇一組做，下節(jié)課再讓第二組做這樣的游戲。
三、拼音大轉(zhuǎn)盤。
學(xué)完了所有的聲母和韻母，就要進(jìn)行系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做到人人會認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。不要求學(xué)生熟練拼讀，拼讀的熟練度應(yīng)該在平時的訓(xùn)練中達(dá)到，這就要我們用學(xué)生感興趣的拼音轉(zhuǎn)盤來實(shí)現(xiàn)了。這個拼音轉(zhuǎn)盤由兩個圓組成，第一個大圓的邊沿寫上23個聲母，里面小圓寫上二十四個韻母。（不帶聲調(diào)）轉(zhuǎn)動里面的小圓，就可以讓聲母和韻母在一條線上面，孩子們就可以拼讀了，老師隨機(jī)加上聲調(diào)，學(xué)生帶調(diào)拼讀音節(jié)，訓(xùn)練拼讀的時候，還可以讓學(xué)生知道，哪些聲母和韻母是不能在一起拼讀的。
四、借助課外書學(xué)習(xí)拼音。
這個環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)拼音的任何一個階段都可以進(jìn)行。如果剛剛學(xué)了單韻母或者聲母，就讓孩子們到課外書上面找一找，找到自己認(rèn)識的字母，就把這個音節(jié)讀一讀，把生字認(rèn)一認(rèn)。求助老師和其他學(xué)生，是一種很好的學(xué)習(xí)方式！
拼讀的時候，不要急于求成，學(xué)不會的時候，也不要對著孩子吼叫，因?yàn)檫@是一個潛移默化的過程，讓孩子大量認(rèn)讀，通過各種各樣的活動，讓孩子慢慢訓(xùn)練熟練程度。相信孩子，相信我們的努力付出，總會有美滿的結(jié)果！
