“我的孩子每天寫作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真寫到很晚”

“周末也沒有玩，都在補(bǔ)課，還是補(bǔ)補(bǔ)上去?！?/p>

你有沒有同樣的煩惱？

我們這里不討論補(bǔ)課的得與失，僅僅談?wù)勓a(bǔ)課補(bǔ)不上去的幾點思考：

1.背景知識稀疏，難以激發(fā)興趣。

學(xué)習(xí)的背景知識就像一張網(wǎng)，如果稀疏破舊，盡管很努力，但難以承受新知識的重量。稍微多學(xué)一點，這張網(wǎng)就有可能搖搖欲墜。

對策：早期拓展閱讀，把義務(wù)教育階段的背景知識先通過閱讀了解多一些，什么文學(xué)歷史科普天文地理的書籍，都涉獵一些。當(dāng)孩子學(xué)到相關(guān)知識時，觸類旁通后就激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣了。

2.綜合思維受阻，思考不能深入。

如今，很多知識的學(xué)習(xí)，不是簡單的記憶，它們需要綜合運用理解、分析、推理等能力。當(dāng)這些能力在沒有儲備好，無論孩子怎么努力，學(xué)習(xí)都無法深入。

對策：思維能力也是可以在生活中有意識地訓(xùn)練的。如：把“家庭晚餐策劃”交給他。他需要分析家人的口味和冰箱里的食材，然后綜合出一份菜單，并考慮營養(yǎng)搭配。

3.積累詞匯少，理解不透徹。

很多孩子學(xué)習(xí)總存在讀題讀不明白，這是理解能力不到位，很多時候表出在理科學(xué)習(xí)上讀不懂題目的問題。

對策：早一點培養(yǎng)孩子進(jìn)入全文字閱讀，年齡越早，接受的文本信息量越大，越容易建立理解力。

4.缺乏主動輸出，知識學(xué)死了。

只聽講、不討論，只刷題、不總結(jié)，知識就像沒開封的工具，雜亂地堆在腦子里。最好的學(xué)習(xí)是能講給別人聽。正如《禮記》中“學(xué)學(xué)半”。

對策：家里準(zhǔn)備一塊小黑板，每天可以讓孩子當(dāng)小老師，講所學(xué)給大人聽；茶余飯后家人之間多討論，民主發(fā)言。

5.自我要求高，敏感臉皮薄。

這種孩子，把一半的能量，都用在了對付自己上。

對于自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了自我的能力，反復(fù)努力后沒有達(dá)到預(yù)期效果，習(xí)得性無助，久而久之就會陷入自我否定中。

對策：對自我要求高的孩子，家長就要放壓。多找孩子的閃光點夸，讓孩子找到成就感。同時也要適當(dāng)放手讓孩子受挫，提高抗挫能力。