2020年5月25日星期一

（一）晨間

先來的王森凱自然拿了上周還沒有搭完的圖書館繼續(xù)搭建，他和鄭鈞澤，一會兒說，一會兒做，有商有量的樣子，雖然心里很想知道他們是怎么安排的，但還是不要去打擾他們，專注的姿態(tài)很難，不能輕易破壞。

后來的孩子們也受到了影響，翟佘峰、張函瑞、周浩宇、何雨桐……一個個都跟著搭建起來。

喉嚨很疼，只能用輕輕的聲音說話，孩子們反而都很安靜。

給孩子們調(diào)換了一下位置，然后輕輕地問：我這樣說張俊愷能聽得見嗎？讓我看看，坐在新的位置上，誰的樣子最漂亮？

每次的周一，都需要有所激勵。于是說到上周五體檢的時候，排在第一個，自己勇敢伸出手臂去的盧子辰，他上周受了鼓舞，也真實感受到了自己的力量，回到教室后是那么的寧靜！

當然也有兩個女生，明明不怕，卻故意哭，因為想要別人的關(guān)心，她們還不知道，也可以用大孩子的樣子來讓人佩服。是的，我強調(diào)佩服，那是一種被欣賞的感覺，比被關(guān)愛更加的幸福。就像王森凱，就是用搭雪花片的樣子讓人佩服的，像李聿涵，就是寫了好幾本書來讓人佩服的。

（二）請安靜！圖書館里有只金絲雀！

今天的故事，從孩子們對圖書管理員的回憶開始，因為故事中的主人公，就是一個想要成為圖書管理員的女孩。

你們都認識哪些圖書管理員？

張俊愷：馬彬。

馬彬先生是一個圖書管理員，他是一個什么樣的圖書管理員呢？

章凱凡：不喜歡獅子的圖書管理員。

朱昱衡：麥小姐。

盧子辰：她是圖書館館長。

馬彬先生還是一個什么樣的圖書管理員？

許瓏譯：我感覺最后他不再對獅子不高興了。

章凱凡：他后來他和麥小姐說的時候，不是那種嚴肅的說的，是那種……

后來他跟麥小姐說獅子回來了，是什么樣的心情說的？

沈芷萱：高興。

許瓏譯：他是個好心人。

朱昱衡：因為他幫麥小姐找到了獅子。

朱昱衡用一句話就幫許瓏譯說出了理由！

是啊，他后來幫麥小姐把獅子給——找回來了。麥小姐天天悶悶不樂地坐在那里，他還能看懂麥小姐心里在想什么，還去幫麥小姐把獅子給——找回來了。

許瓏譯：還有摩爾小姐。

哦，是的，她可是一個非常重要的圖書管理員。她厲害在什么地方？

叢梧悠：她讓圖書館讓所有人都可以進去。是的，她改變了圖書館的規(guī)定，讓每個人都可以進去，包括——小孩兒。

陳俊達：她說服了那些不讓小孩進去的那些人。是啊，要說服比自己職位高、看上去很強的人，很不容易呢，這當然也有就像小孩子要說服大人一樣。

翟佘峰：要是沒有他，我們也不可能進圖書館，而且他還管理了好多圖書館。

我：確實是的，她管理了圖書館的好多兒童閱覽室。

我們還認不認識其它的圖書管理員了？

陳諾：小杭老師。

小杭老師是哪里的圖書管理員？

孩子們：是附小幼兒園大二班的。

盧子辰：孫老師。上個星期還給我們講故事的。哦，是的上周小杭老師不在，我臨時代替他的。

陳俊達：蘇菲小姐，就是那個花婆婆。哦，她叫盧菲絲小姐。天??！這個也被想到了，我都沒有想到。

不過，我也想到一個你們沒想到的，就是那個在公告欄——

才說道這兒，孩子們立刻就想到了：是山姆圖書館里的，她叫什么名字的呢？

我們都不太記得了，是陳諾提醒我們在單子上寫了的。原來她叫叫福瑞斯特太太。

孩子們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找到七個了。朱昱衡還在舉手，他想到了《吃書的狐貍》里的那個管理員，翟佘峰說就是戴眼鏡兒的那個。對哦，翻開圖一看，他正在偷偷地觀察狐貍的一舉一動呢。

我們竟然認識了8個圖書管理員，每個圖書管理員做的事情都不一樣。

沈芷萱：還有真正的圖書管理員，就是在圖書館里的，真正的圖書管理員。

那當然也算了，如果你真的注意觀察過他，或者和他打過招呼，那當然也算了。

我的第二個問題：假如你來做圖書管理員，你會做一個什么樣的圖書管理員？

鄭鈞澤：我會讓動物和小孩都可以來看書。你像摩爾小姐一樣?。?/p>

他繼續(xù)：還會不用付錢就可以，你想放回來就放回來。

哈哈，那估計最受吃書的狐貍的歡迎了，不過我也不知道這樣行不行。

王張亦：我會禁止那些強盜進圖書館。

嗯！你是個有保衛(wèi)意識的管理員。

盧子辰：誰的書放不好，我就罰款?？此谋砬椴粔驀烂C，還好其他孩子情緒上沒有受他影響，依舊很安靜地舉著手。

賁齊?。何艺f的跟鄭鈞澤差不多，不要付錢就拿走，也可以不還，然后也要不停地寫書。

他在鄭鈞澤的基礎(chǔ)上意識到了一個問題，于是我回應(yīng)：我正想問，你這樣書就會越來越少的呢，你自己想到辦法補上去了啊。

陳俊達：我是會幫助客人的，免費進入不要給錢拿書的。

怎么一個個都是老好人啊，是因為花的不是自己的錢，才這樣大方嗎！我想引向其它方向，于是追問：你怎么幫助客人呢？

陳俊達：我會幫他們拿書。

沈妍孜：我會和吃書的狐貍里的那個管理員一樣。那是一個什么樣的圖書管理員呢？她沒有繼續(xù)表達。

許于硯：我這個圖書館會禁止動物。因為動物會咬人。

高翎銘：如果是我的話，我會找一個地方給動物看書。哇！好有創(chuàng)意的想法！這是一個很細致的管理員，還專門給動物劃分了一個區(qū)域。

顧婷婷：如果是我的話，我會保護圖書館的那些人，還會做一個遵守規(guī)則的圖書管理員。

嗯！你也很重視規(guī)則，那你會建立哪些規(guī)則呢？規(guī)則是有好多種的，每個時代、甚至每個圖書館的規(guī)則都會不同的呢。我這樣問時，她也沒有繼續(xù)思考下去。

李聿涵：誰借書沒有掃借書證，就把他關(guān)到籠子里。他的心里似乎有一些需要宣泄的情緒，每次在操場上瘋狂奔跑的也是他。

張子騫抗議：這么嚴格??？那都好幾天都見不到媽媽了。

我：那如果人家是不小心忘了，你也把人家關(guān)起來嗎？

李聿涵：不是的，是偷書的人。

鄭鈞澤：我想的是跟高翎銘差不多，動物可以進去，但是要溫柔一點的動物，然后動物和小孩一起看書，可以小孩躺在動物背上看書。

嗯！非常和諧的畫面！

余悅：我要安靜的可以進來。

陳諾：好像麥小姐。

還有孩子舉手，這么多人想說啊，時間關(guān)系，我們還是先來聽故事吧。

今天，我還要來介紹一個圖書管理員給你們認識一下。

看封面，孩子們看到小女孩正在做安靜的手勢。介紹題目：“請安靜！圖書館里有只金絲雀”，問：為什么呢？

朱昱衡：因為一吵他就會飛掉。

李聿涵：一吵，金絲雀就在籠子里，就會飛來飛去的響。

翟佘峰：我們叫的話打擾了金絲雀，然后金絲雀也會叫，圖書館里就會吵，而且他一飛羽毛都撒在書上。

陳俊達：金絲雀在這兒，要看圖書館安不安靜，不安靜就會跑掉。

扉頁上看到了金絲雀，張子騫：他飛到了圖書館。

這是小女孩凱莉。她要去哪里？

孩子們：圖書館。

因為剛剛說到介紹一個圖書管理員，所以陳諾猜測：她要去圖書館上班。也有孩子說是去借書。

著重介紹：她有一個習慣，就是每個星期六上午，都去圖書館看書。強調(diào)每個星期六上午，希望孩子感受到這樣的一種生活方式。

認識圖書管理員：柯蒂斯老師，介紹凱莉開始看一本動物園的書。

看著看著，凱莉慢慢地自言自語這：如果我是圖書管理員，我就要？怎么樣呢……這里的講述想要表現(xiàn)出凱莉看著書之后進入的一種聯(lián)想狀態(tài)：如果我是圖書管理員。我就要像高翎銘一樣，我要規(guī)定一個特殊的日子……還要掛上牌子——“動物與鳥閱覽日”。

孩子們看到第一個來的是金絲雀，第二個是獅子，因為有了上一周的一些介紹，孩子們覺得很正常。

但凱莉?qū)Κ{子還是有所交代：我想您一定知道圖書館的規(guī)定，您一定要注意——安靜。這里可不能——大叫。

當大熊進來時，凱莉介紹：這里全都是關(guān)于熊的書。我像陳俊達一樣，還很會幫顧客選書、拿書呢。

大象進來了，孩子們發(fā)現(xiàn)座椅不夠，凱莉幫他找了好幾張椅子，這樣他就會坐得——很舒服了。

孔雀先生、小烏龜……許多動物進來了。

許瓏譯：長頸鹿在圖書館是好事兒，待會兒可以幫人拿很高的書。嗯！就像獅子那樣。

但我還是以凱莉的口氣問：長頸鹿先生，要是真的像許瓏譯說的一樣，您會幫忙嗎？長頸鹿當然很樂意幫忙了。

豪豬來了，不過我要提醒你——

翟佘峰；你別弄刺刺傷其它人，而且不要把書刺壞。

凱莉?qū)镭i說得很溫和：提醒一下，別離獅子太近就好，聽說他很怕癢的。

猴子全家都來了，凱莉要他們保證遵守規(guī)定。

馬先生讓不讓他進來呢？

王思驍：要讓他不亂跑。

翟佘峰：它會用腳踢傷別人。要是這樣想，那誰都不能進來了，凱莉可不是這樣想的。

圖書館里安靜得就像白天的老鼠一樣，朱昱衡：像山姆一樣。

山姆白天在干什么？（睡覺）

老鼠進來爬到了大象的鼻子上……整個圖書館——亂了。有什么辦法能讓他們——靜下來（沈芷萱），或者有什么辦法能讓他們離開呢？

凱莉看到了金絲雀，各位請注意：金絲雀要唱歌了。金絲雀開始用優(yōu)美的聲音開始唱起歌來。所有的動物，都安靜下來，所有的動物，都安靜下來！孩子們也非常安靜地聽著。

旁邊的男孩嚇了一跳，她這才意識到，自己剛才大聲說了“安靜”。后來，我們看到她借了一本書，是——金絲雀的書。它是我最好的朋友，它今天可幫了我的大忙了。

這就是圖書館故事的第三集。

（三）

中午，恒和婷之間發(fā)生了矛盾，我和恒好好談了一番話。他竟然說是因為想要報仇，因為她總是嘲笑他。是的，我不止一次看到過婷的眼神中的挑釁。恒還說：每次都是我的錯，明明都是她先笑我，然后我就會被罵。他們住在一個小區(qū)，平時常會在一起玩的。我理解他受的委屈，理解他的內(nèi)心的不滿、不被人理解帶來的恨意。也有很多時候，壞孩子都是被好孩子逼出來的。但是我說，不管怎樣，動手了就是不對。他點頭表示認同。我接著說，我也有很多不被理解甚至覺得無奈的時候，人生就是有很多委屈的。我想給他一些力量，于是說到，還有兩個月我們就要分開了，我最想告訴他的就是他是有優(yōu)點的，到了小學，當自己覺得很難受的時候，一定要告訴自己：我也是有很多優(yōu)點的，要讓我的優(yōu)點發(fā)出光來。優(yōu)點這個詞是我和他的密碼，開學的時候，我們就有過關(guān)于這個話題的討論。他覺得自己沒有優(yōu)點，我卻說他也有很多優(yōu)點，然后，我們說一起來尋找他的優(yōu)點。后來，每次他做得很好時，我都會說：你看，你現(xiàn)在知道自己的優(yōu)點了吧？現(xiàn)在，當我一次次這樣強調(diào)的時候，他竟然眼睛紅了，我抱了抱他。唯有愛能融化恨，我的心里知道這一點，希望我有更多的能量去做到。

也許是因為有了中午的情感鏈接，下午來園后，恒不斷地告訴我他發(fā)現(xiàn)的書中的秘密：阿羅畫大象（馬戲團里的那個），沒有畫他的牙齒；一會兒以后：貓頭鷹和蝙蝠的書里有很多的小蟲子在飛。

張俊愷也跟著來說：有一個貓頭鷹眼睛瞇著。

嗯？我故意疑惑。

張俊愷：他在看。

我：他在看什么??？

張俊愷：看他在學蝙蝠。

這是本無字書，看來他看懂了。

翟佘峰也來：這里他們都發(fā)現(xiàn)它了。（圖書館老鼠里面的山姆被發(fā)現(xiàn)了）

許瓏譯又新帶了好幾本科學方面的書，想要孩子愛上閱讀，圖書館里就需要不斷地增加新書。

今天的故事分享時間和孩子們講述了圖書館老鼠的第二本。

今天的戶外游戲，孩子們分成了三組，自組織玩了切西瓜的游戲。

最大的感覺就是時間不夠用，白天，你必須完全沉浸在教室里，你和孩子的互動才會有真實的內(nèi)容。每天晚上有所回顧，才能根據(jù)孩子的反應(yīng)去調(diào)整每天的課程內(nèi)容。所以，更多后勤的事情，比如服裝的購買、道具的準備等，希望家長們也能像孩子們一樣自組織解決。