實(shí)物補(bǔ)貼還是貨幣補(bǔ)貼？

經(jīng)濟(jì)學(xué)家之間早就形成了一個(gè)共識(shí)，不論是左派的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還是右派經(jīng)濟(jì)學(xué)家，它們之間都有一個(gè)共識(shí)，怎么幫助窮人的共識(shí)？他們說當(dāng)窮人的最好辦法就是以金錢的方式給窮人補(bǔ)貼，同時(shí)讓市場發(fā)揮他自身擁有的功能，而不是直接去干預(yù)商品的價(jià)格。

我們給窮人一瓶牛奶，他就只能得到這一瓶牛奶，給窮人牛奶券，他就能夠從不同牌子的牛奶中選擇自己喜歡的品牌，但如果給窮人錢的話，他就不僅可以血牛奶，還可以選雞蛋，蔬菜肉類甚至還可以選擇不要食品，還要更好的居住環(huán)境或更好的教育條件。

大部分經(jīng)濟(jì)學(xué)家總是相信給窮人錢，比給窮人食物對他們的幫助更大。

我們發(fā)現(xiàn)在所有的社會(huì)中，政府經(jīng)常不給窮人錢，而是給他們實(shí)物或者不給他們實(shí)物，僅僅是對那些食物，例如住房面包，牛奶等實(shí)施價(jià)格管制。

補(bǔ)貼窮人其實(shí)有兩種完全不同的方法，一是補(bǔ)貼那些商品的提供商，二是以貨幣的方式直接補(bǔ)貼那些受益人，前者補(bǔ)供方，后者補(bǔ)需方，兩種辦法效果迥異。

很多大城市隨著時(shí)間的變化，居民居住的位置發(fā)生了很大變化，公交路線本應(yīng)隨著居住位置的變化而變化，進(jìn)行新的規(guī)劃，但我們發(fā)現(xiàn)很多大城市里公交系統(tǒng)的路線多年都沒變過，如果反過來，錢是直接給乘客的，那公交系統(tǒng)就會(huì)從討好政府轉(zhuǎn)為討好每一個(gè)乘客，他們的行為方式就會(huì)發(fā)生很大變化，重新規(guī)劃公交路線的積極性就會(huì)大增。

補(bǔ)貼教育也是類似的事情，政府要補(bǔ)貼教育有兩種方法，一是把錢交給家長，20把錢交給教育機(jī)構(gòu)，交給學(xué)校政府通常都采用后者把錢直接交給學(xué)校，這是學(xué)校要討好的對象，就是教育管理部門，而教育質(zhì)量如何？學(xué)生和家長是否滿意則很難說。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里德曼常年主張?jiān)诿绹鴮?shí)施教育券制度，其實(shí)質(zhì)就是要從補(bǔ)貼學(xué)校改為補(bǔ)貼，家長和學(xué)生，他的建議是政府應(yīng)該向家長發(fā)放教育券，讓家長自由擇校，那些能夠在競爭當(dāng)中脫穎而出，由于教學(xué)質(zhì)量更好，吸引到更多學(xué)生的學(xué)校，就可以憑著家長交來的教育券向政府兌換教育經(jīng)費(fèi)，這種補(bǔ)貼方式的轉(zhuǎn)換，實(shí)際上就給了家長和學(xué)生更大的主權(quán)，讓教育體系市場化。

在權(quán)衡實(shí)物補(bǔ)貼和貨幣補(bǔ)貼之后，我們發(fā)現(xiàn)要真正達(dá)到幫助窮人的目的，貨幣補(bǔ)貼是更好的選擇，不僅浪費(fèi)更小，效率更高，而且還給窮人更多的選擇。