時間在忙碌緊張的工作中飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)來到三中工作了一個學(xué)期。新學(xué)期剛開始時的激動、緊張、忐忑不安還歷歷在目，清晰得猶如發(fā)生在昨天一般。而一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡^望望走過的這一學(xué)期，可以說是酸甜苦辣盡在其中。和學(xué)生從一開始的互不相識到現(xiàn)在的打成一片，雖然其間充滿了種種艱辛，種種曲折，但是最后收獲了學(xué)生的喜愛，我由衷地感受到了教師這一職業(yè)帶給我的甜蜜的幸福。
唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。作為一名教師，定期總結(jié)反思有助于我們更好的進(jìn)步，更快地成長。在學(xué)期結(jié)束的時候，認(rèn)真反思已經(jīng)結(jié)束的工作，仔細(xì)想想自己取得的成績和存在不足，詳細(xì)地記錄下來，以自己為鏡，更快更好的成長為一名合格優(yōu)秀的教師。
嚴(yán)格說來，我算一名徹頭徹尾的新教師。然而新的學(xué)校，新的同事，新的學(xué)生——高中生，都意味著我現(xiàn)在一切從零開始，不能依賴過去教學(xué)的經(jīng)驗來“想當(dāng)然”，我必須將過去那些會束縛住我的經(jīng)驗思維清空才能學(xué)到新的，更適合我現(xiàn)在工作的技能。
猶記得學(xué)期開始的第一節(jié)課，我站在講臺上給學(xué)生介紹自己，介紹課堂要求以及英語學(xué)習(xí)的一些小竅門兒。學(xué)生們渴求和好奇的眼神讓我感受到了肩膀上沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)時我在心里默默告訴自己，一定要盡最大努力讓班上同學(xué)愛上英語，學(xué)好英語。
首先，我利用休息時間，細(xì)細(xì)研讀教材并把相關(guān)的知識點在教材上做好標(biāo)注，以備講課時候需要。然后，在周末相對集中的時間，理清思路，認(rèn)真的做好教學(xué)設(shè)計和相關(guān)的教學(xué)課件。最后，在每一節(jié)課之前我會再次將所有準(zhǔn)備好的材料花一點時間重新溫習(xí)一遍。另外每一模塊的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束以后，我會請學(xué)術(shù)助理在班上收集同學(xué)們的問題交給我，然后專門花時間給大家解決疑惑?？偟膩碇v，十五班的同學(xué)特別喜歡問問題，尤其是一些古怪刁鉆的問題。而八班的同學(xué)問題則相對少得多，甚至可以說是幾乎沒有同學(xué)主動問問題。
三中一直在大力推行“學(xué)本課堂”，并且在這一方面有較大進(jìn)展。進(jìn)入三中以后，我開始接觸和學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育理念，并在教學(xué)中使用了“學(xué)本課堂”開展教學(xué)工作。對“學(xué)本課堂”，從最開始的兩眼一抹黑到現(xiàn)在的基本能熟練運用，從最開始的懷疑不安到現(xiàn)在的深切折服，從最開始的被動實施到現(xiàn)在的主動貫徹，我真正的明白了堅持“學(xué)本課堂”的意義何在。這一領(lǐng)悟理解的過程也不是一蹴而就的，期間也經(jīng)過各種自我否定，自我懷疑，然而這些都不必在此一一贅述。值得一說的是，兩個班的同學(xué)對“學(xué)本課堂”的態(tài)度。最開始同學(xué)們對于這樣一種新的上課模式感覺很新鮮很好奇，上課都表現(xiàn)得積極熱情。然而這樣的情況并沒有持續(xù)多久，同學(xué)們開始質(zhì)疑，認(rèn)為這樣的方式不適合，希望我們能重新使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。十五班就有好幾位同學(xué)找我談過這個問題，希望還是老師講解而不是學(xué)生展講，理由是同學(xué)展講經(jīng)常浪費時間不說，還講不清楚，甚至有的同學(xué)覺得這樣的模式下來一節(jié)課感覺完全就是混時間，什么有用的東西也沒有學(xué)到。最初我也有類似的感覺，然而隨著對學(xué)本課堂了解的深入，我才發(fā)現(xiàn)事實并非如此。我們習(xí)慣了知識就是課堂上老師講的內(nèi)容，如果是同學(xué)講的或者是其他時候講的就都不是我們以為的知識了。這是認(rèn)識上的一種錯誤?！皩W(xué)本課堂”是將課堂上老師需要講的知識讓學(xué)生在課前就先自己學(xué)習(xí)，課堂上則是學(xué)習(xí)成果的展示以及仍然存在的問題的解決，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化目的。在踐行學(xué)本課堂的這個過程中，我遇到過各種各樣的問題，同學(xué)們對新事物最初的新鮮勁好奇勁一過，隨之而來的抵觸厭倦心理，以及考試成績的不盡如人意都曾讓我不斷懷疑自己是否能將學(xué)本課堂堅持下去。好在每一次我都不停告訴自己“再堅持一下”，然后就不知不覺在學(xué)本課堂中走過了一個學(xué)期。也許在未來的很多個學(xué)期中，我還會有很多這樣的時候，但是我相信自己一定也會如現(xiàn)在這般，不?！霸賵猿忠幌隆钡匾恢弊呦氯ァ?br> 語言學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，短時間內(nèi)的惡補很多時候是無法在考試成績上面體現(xiàn)出多大提高。而班上同學(xué)卻是極度缺乏耐心和毅力，一遇到困難就容易放棄英語學(xué)習(xí)。那么，如何維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓其堅持英語學(xué)習(xí)不放棄就成了我迫切需要的問題。最初，我努力把每一堂課都盡可能準(zhǔn)備得生動有趣，盡我所能用幽默風(fēng)趣的語言上課，學(xué)生表現(xiàn)的很感興趣，每次課都上的意猶未盡。然而慢慢有學(xué)生在課堂上控制不住，幽默風(fēng)趣的語言對他們而言慢慢成了單純的逗笑取樂，有時候一笑起來就剎不住車，很難再言歸正傳回到上課內(nèi)容。我開始有意識的在課堂上板起臉嚴(yán)肅上課，幽默風(fēng)趣也慢慢淡出課堂。課堂紀(jì)律有了較大提高，然而課堂的活躍氣氛也慢慢消失。這樣嚴(yán)肅沉悶的課堂對于我和學(xué)生來說都是一種煎熬?？墒且坏┳屨n堂氛圍輕松有趣就會出現(xiàn)紀(jì)律變差的狀況。紀(jì)律和有趣似乎很難完美和諧地出現(xiàn)在同一課堂上，而究竟如何取舍也讓我萬分掙扎煎熬。
孟子說，魚和熊掌不可兼得。而為了讓學(xué)生學(xué)好英語，這兩者卻是缺一不可。如何做到課堂上老師幽默風(fēng)趣學(xué)生氣氛活躍卻又紀(jì)律良好？這是我需要不斷探索發(fā)現(xiàn)求證的。在未來的工作中，我會繼續(xù)努力嘗試下去，一直到找出一種最佳的方法讓我的課堂輕松幽默，氣氛活躍而不失良好紀(jì)律。
教育教學(xué)工作尤其是語言的教學(xué)工作，需要我們長期保持學(xué)習(xí)探索的進(jìn)取心。語言是隨著人類活動永遠(yuǎn)處于變化之中的。關(guān)注語言的變化，及時學(xué)習(xí)，才能更好地開展自己的教學(xué)工作。最重要的是，作為一名老師，如果自己都不能做到好好學(xué)習(xí)，又如何說服學(xué)生努力學(xué)習(xí)呢？