我們都知道，寫(xiě)好文章的第一步就是素材的積累，讀的書(shū)多了，自然積累的素材就多了，也許到寫(xiě)文章的時(shí)候，那些好詞好句就自然而然的涌上心頭，所以很多家長(zhǎng)就一古腦的給孩子買(mǎi)了很多的書(shū)，而且想當(dāng)然的認(rèn)為，這些書(shū)讀完了，孩子的文章理所當(dāng)然的就應(yīng)該寫(xiě)好了。那么事實(shí)真是這樣的嗎？

其實(shí)事實(shí)真不是這樣！。

我要中肯的說(shuō)一句，有目的的閱讀，才是真正積累素材的方法，在閱讀一本書(shū)之前，你要教會(huì)孩子先想一下讀這本書(shū)的目的，不光是為了追求故事情節(jié)，一味的囫圇吞棗，一目十行的把書(shū)看完了，就算完了。其實(shí)這樣的看書(shū)，無(wú)異于豬八戒吃人參果，雖然也吃下去了，卻沒(méi)有嘗到半分的滋味?？匆槐緯?shū)，可以把它分開(kāi)了來(lái)看，比如說(shuō)第一遍先大體的看故事情節(jié)，然后把這本書(shū)掰開(kāi)了，揉碎了，細(xì)細(xì)的品味?？梢宰尯⒆酉瓤蠢锩娴木拔锩鑼?xiě)，看作者特別是那些大師級(jí)別的人物是怎樣寓情于景的，或者如果孩子理解不了，可以直接讓他看景物描寫(xiě)。一朵花是怎樣的顏色，幾片花瓣，怎樣的葉子，花蕊是怎樣的，花芯又是怎樣的，這樣揉細(xì)了來(lái)看，才能真正從中學(xué)到東西，等到孩子自己寫(xiě)作文的時(shí)候，他不光是死記硬背那些好詞好句（實(shí)際上沒(méi)一篇文章的好詞好句都有它的特定背景和上下文的寓意，并不是放到任何的文章里都合適的）而是學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的方法，他自己自然知道該怎樣去寫(xiě)一朵花，寫(xiě)一片頁(yè)，寫(xiě)一只鳥(niǎo)了。

閱讀的第二大要素是要?jiǎng)邮帧Ｇf(wàn)不要忽略了孩子動(dòng)手的能力。我記得在第一章的時(shí)候，我就說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作文，歸根結(jié)底還是要落實(shí)到“紙面”上，能寫(xiě)才是真正的起到了閱讀的作用。我這里說(shuō)的寫(xiě)的內(nèi)容其實(shí)是很寬泛的。小一點(diǎn)的孩子，可以讓他把自己覺(jué)得好的句子抄下來(lái)，一定不要滿足于她“讀”過(guò)了，其實(shí)“寫(xiě)”才是增加記憶的行之有效的方法。大一點(diǎn)的孩子，可以讓他仿照書(shū)里的寫(xiě)法來(lái)仿寫(xiě)，比如書(shū)里寫(xiě)了臘梅花，可以讓他寫(xiě)紫薇花，然后拿他寫(xiě)的與大師寫(xiě)的做對(duì)比，看出差距在哪里，這才是真正的起到了閱讀的作用。再大一點(diǎn)的，可以讓他寫(xiě)讀后感了，不拘多少字，關(guān)鍵是要讓他學(xué)會(huì)思考，寫(xiě)出來(lái)自己的感受?；蛘呙靼琢艘粋€(gè)道理，或者學(xué)會(huì)了一種方法，甚至于說(shuō)學(xué)會(huì)了做一到菜，也算是收獲！但前提一定是要他能夠?qū)懗鰜?lái)！重要的事情說(shuō)三遍：“寫(xiě)出來(lái)”， “寫(xiě)出來(lái)”， “寫(xiě)出來(lái)”！

不要遷就你孩子的懶惰，那些從小不愿意寫(xiě)字的孩子其實(shí)就是懶惰的一種表現(xiàn)。讀書(shū)和寫(xiě)作從來(lái)不是一件輕松的事，你要讓他明白，他如果真的是想能夠暢快的表達(dá)自己的思想和理念，就一定要多讀書(shū)，多思考，多動(dòng)手！因?yàn)槌艘酝猓瑒e無(wú)捷徑！