——記徐猛教授講座《教師的出路？》

國培2019初中語文名師班? 李相洪

? ? 我是一位來自一線的語文教師，參加各種各樣的培訓(xùn)早已習(xí)以為常?？粗聊簧线@堂講座的標題，心想這又是一堂通識性培訓(xùn)，對我沒有多大的吸引力。說實在的，我最想聽的還是專業(yè)方面的培訓(xùn)。近兩個小時的講座下來，感覺這堂講座非常有聽之必要。

? ? 教師的出路在那里？那就是必須有教師專業(yè)化發(fā)展！

? ? 一、把握好自己的“5-15年教齡階段”。

? ? 這10年，必須完成“出隊”。所謂出隊，就是讓你自己的教學(xué)教學(xué)能力、教研能力、課堂駕馭能力、學(xué)生管理能力等由青澀走向成熟，完成向成熟型教師的蛻變。在這期間有要思考，有研究，有總結(jié)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；要有自己的教育教學(xué)理念，有熟練的教學(xué)技能，要有豐富的學(xué)科知識，形成自己的教學(xué)特色；要積極向上的心態(tài)，要有善于學(xué)習(xí)的意識，要有敢于展示交流的積極性，形成自己成為名師的基礎(chǔ)能力。

這10年的慣性力量，會推著你往前走。

二、年長老師要明白自己的挑戰(zhàn)。

隨著年齡的增大，身體的變化，你會出現(xiàn)很多不及年輕老師的地方。如記憶力的減退、精力不濟、思維鈍化、學(xué)科知識不足、教育技術(shù)弱化等。

年長的教師最大的優(yōu)勢什么？經(jīng)驗！

如何來利用好自己的經(jīng)驗?zāi)?？把個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為群體經(jīng)驗！

這樣可以為行業(yè)傳承智慧。教育教學(xué)是一門藝術(shù)。既然是藝術(shù)就會有很多獨特的個性的地方。學(xué)科知識的處理、教學(xué)方法的策劃、作業(yè)設(shè)置的技巧、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動、疑難問題的解決等等，都會成為你教學(xué)的收獲，這也是教學(xué)智慧的結(jié)晶。把它傳承下去，那是自己教學(xué)生命的延續(xù)，不會因為的退休而變得一文不值。

這樣可以為你個人留存價值。教師的價值在于教好學(xué)生，讓他們成為國之棟梁。教師職業(yè)的特性是年齡的增長會成為你職業(yè)最大羈絆。隨著年齡的增長，你會默默地退出一線，個人的價值是否就此終結(jié)，那還得看你是否有一顆傳承的心。當你的個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為群體經(jīng)驗之后，你的人生價值就得以留存。

這樣可以為家庭樹立榜樣。教師家庭的孩子大多有出息，源自于教師自身潛移默化的影響。你在自己的崗位上，教書育人一絲不茍，業(yè)務(wù)研修積極認真，傳承交流從不懈怠，這一切都會被你的家人看在眼里。有了你的高處放歌，家庭成員怎能不乘興起舞。這就是榜樣的力量。

三、教師的出路：前提是必須有清晰的自我剖析和定位。

自我剖析，就是必須要有輕楚的自我審視。你的專業(yè)性是否能經(jīng)得起考量，你的職業(yè)操守是否堅守住了底線。

教師的專業(yè)性，往往被世人忽略。那是因為你的在你專業(yè)上還不夠“?！?。專業(yè)的知識、專業(yè)的能力、專業(yè)的技術(shù)、專業(yè)的理論、專業(yè)的德行，這一切都決定著你將來的教育生涯的走向。教師與醫(yī)生的最大差別就在于醫(yī)生是沒有人敢質(zhì)疑其專業(yè)性，而我們教師幾乎是社會上的所有人都能評頭論足。所以，讓自己專業(yè)化，才是我們教師的最好的出路。

要想專業(yè)，就要學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進。不然以后本科生、碩士生、博士生等高級知識分子的孩子你怎么能教。

要想專業(yè)，就要自我剖析。明白自己的不足，積極彌補自己的不足，積極學(xué)習(xí)這方面的專業(yè)理論。

要想專業(yè)，就要科學(xué)定位自己。不要盲目膨脹，也不要妄自菲薄。該謙遜的地方，必須守禮虔誠。該自信豪氣的地方，必須展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)專業(yè)，必要是定要拋玉，不能只謙虛為拋磚引玉。

聽完劉教授的講座，我感覺這樣的通識性培訓(xùn)，不是那么枯燥無用，更像是對自己進行了一場意識領(lǐng)域里的洗禮，為現(xiàn)在自己這個尷尬的年齡注入一股清流，似乎讓自己更清楚地認識了自己，潛意識里有了自己新的規(guī)劃。