一年級的孩子年齡小，好動，注意力不集中，而一年級語文學(xué)習(xí)任務(wù)重。今天教大家?guī)讉€小方法，可以幫你輕松上好一年級語文課。
一、化整為零法
1.把課堂40分鐘化整為零
一年級學(xué)生由于生理心理原因，不能長時間注意力集中于一件事，所以，一節(jié)課40分鐘讓他們只做一種事，效率肯定不高。如果把40分鐘化整為零，效果就完全不一樣了。通常我是這樣做的：
（一）40分鐘化整為零
1.前5分鐘讀課外閱讀，童謠兒歌。
2.接著用10分鐘復(fù)習(xí)昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查課文的朗讀情況，檢查生字的識記情況。
3.接下來學(xué)習(xí)新課文，用10分鐘學(xué)新生字，5分鐘讀新課文。
4.最后用10分鐘學(xué)寫字。
這樣上課孩子不斷地更換學(xué)習(xí)任務(wù)，就會感到新鮮，好奇，不覺得枯燥乏味了。
（二）一篇課文化整為零
每篇課文也不是用整節(jié)課學(xué)完的，而是分成幾節(jié)課學(xué)的。
第一天初學(xué)，學(xué)認(rèn)生字，初讀課文，；
第二天識記生字，再讀課文；
第三天復(fù)習(xí)生字聽寫生字再讀課文。
也就是說，一篇完整的課文也化整為零了，這樣學(xué)，可以使復(fù)雜繁瑣的問題簡單化，強化了記憶效果。
二、小老師法
一年級的孩子喜歡表現(xiàn)自己。老師要充分利用這個特點，少說多練，把課堂交給孩子。具體做法是：
1.課前復(fù)習(xí)階段，讓孩子按照學(xué)號順序上來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀書，這樣既可以保證檢查到每個孩子的掌握情況，又可以讓每個孩子都有機會當(dāng)老師。
2.學(xué)習(xí)新知識階段，先由優(yōu)秀生領(lǐng)大家讀生字課文，再由中等生當(dāng)老師，最后由后進生來當(dāng)老師。按照這樣的順序，既可以發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，又可以檢查到后進生掌握情況，激發(fā)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3.每個孩子都是同桌的老師。課堂上老師設(shè)置了很多環(huán)節(jié)是同桌互助的，例如檢查生字的識記，同桌合作讀，同桌互改生字。每個孩子都可以評價同桌，幫助同桌。
三、以讀為主法
一年級語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點是識字。無論是漢語拼音的學(xué)習(xí)，還是生字、課文的學(xué)習(xí)，最好的學(xué)習(xí)方法就是多讀。讀的方法也很多。
課堂上先自己試讀，接著小老師領(lǐng)讀，接下來比賽讀，展示讀。
家庭作業(yè)也是以讀為主，把學(xué)過的課文讀給家人聽，沒有學(xué)過的課外讀物自己拼拼音試讀，課外讀物和父母一起讀。
一年級讀書用的是朗讀法，朗讀要求聲音響亮，讀準(zhǔn)確讀通順。這樣不僅能訓(xùn)練孩子做到眼到口到，而且可以鍛煉孩子的膽量，培養(yǎng)孩子的語感。確實是一舉多得的好辦法！
四、表揚法
一年級的課堂紀(jì)律，是老師最頭疼的問題。當(dāng)我們采用上面幾個小方法以后，課堂的主人成為學(xué)生了。我們老師該做什么呢？請不遺余力地表揚孩子。具體做法如下
1.讀書時請表揚
“讀得真好，聲音響亮！”
“咬字清楚，讀音準(zhǔn)確！”
“讀得真好聽啊，我都陶醉了！”
“讀得一次比一次好！”
還要表揚下面跟著讀的孩子，“讀得真認(rèn)真，馬上也可以當(dāng)上小老師了！”
表揚聽的孩子“真會聽！”
……
2.回答問題時要表揚
“第一組舉手的同學(xué)最多了！”
“第二組的同學(xué)坐得最端正了。”
“你的回答完全真確！”
“你知道的真多，了不起呀！”
……
3.寫字時要表揚
“你觀察地真仔細(xì)呀，亮眼睛！”
“字寫得真棒??！”
“這次寫得有進步！”
“寫得真是越來越好了！”
“哇，感覺比我寫得還要好呢！”
“現(xiàn)在我來展示××同學(xué)寫得字，大家像他學(xué)習(xí)哦！”
表揚可以極大地激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的熱情，你的表揚會讓孩子朝著更好的方向努力。
五、比賽法
小組比賽，有利于孩子學(xué)會競爭、合作，培養(yǎng)集體榮譽感。具體做法：
1.桌與桌比。要求全班同學(xué)做到“管好自己，提醒同桌?！泵總€孩子首先要管理好自己，然后看到同桌做得不夠好，可以小聲提醒，除了同桌，其他人有問題你都不能去管。比比哪些同桌做的好。同桌一起獲得獎勵，如：口頭獎勵，一起上臺表演讀，一起獲得獎品…
2.組與組比。提出比賽要求和具體做法，把小組長的名字寫在黑板上，老師在表現(xiàn)好的組上畫上紅旗。每周比比哪一組獲得的紅旗最多，最多的組獎勵一本作業(yè)本。
熟練運用以上小方法，幫你輕松上好語文課！
