今天有幸聽了清河縣名師工作室的三位教師做出的同課異構(gòu)的三節(jié)課。三位老師對(duì)《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》分別做了展示，每堂課都有不同的精彩。讓我一個(gè)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處熣嬲娮R(shí)了名師的風(fēng)采，也讓我清楚得認(rèn)識(shí)到，作為一名青年教師，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。
本次授課，對(duì)我印象最深的幾點(diǎn)如下：
1.? ? ? 三位教師的基本功扎實(shí)。
2.? ? ? 三位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢又緊扣。
3.? ? ? 三位教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力較強(qiáng)。
4.? ? 三位教師的教學(xué)語氣富有感染力。
? ? 。。。。。。
其實(shí)三位教師的優(yōu)點(diǎn)還有很多，我需要學(xué)習(xí)的也還有很多。最重要的一點(diǎn)就是三位教師課程目標(biāo)的落實(shí)十分貼切，教學(xué)目標(biāo)的展示充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的主旨。三位老師今天的授課讓我真正明白了語文課應(yīng)該怎么上。?
? ? 包桂紅老師的課堂充分展示了“三三三”高效課堂學(xué)習(xí)的模式。包桂紅老師在授課時(shí)先讓學(xué)生自讀課文，然后小組展示，并且及時(shí)評(píng)價(jià)，最后自己檢測(cè)自己是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分詮釋了第一個(gè)“三”：課堂三步走：自主學(xué)習(xí)、自學(xué)展示、自學(xué)檢測(cè)。
? 第二個(gè)“三”指：“三清”：堂清、日清、周清。包桂紅老師向我們展示了其中堂清的
含義，真正做到了‘今日事今日畢”換句話說應(yīng)該叫做“本堂課，本堂清”學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置完朗讀任務(wù)，及時(shí)檢測(cè)，完成后及時(shí)評(píng)價(jià)。是“堂清”的展示
我所理解的“三三三”高效課堂。
第三個(gè)“三”指：分層教學(xué)：優(yōu)、良、可。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，包老師并沒有進(jìn)行優(yōu)良可得評(píng)價(jià)，而是通過打分的形式來增強(qiáng)孩子們的小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及孩子們小組內(nèi)部的合作意識(shí)。把課堂真正還在了學(xué)生的手中。
趙琳琳老師對(duì)我感觸最深的是趙琳琳老師扎實(shí)的基本功以及富有感染力的朗讀，通過趙老師的朗讀，讓我身臨其境，曾一度熱淚盈眶。趙老師十分注重朗讀的作用，更是在一開始帶領(lǐng)孩子們做好字詞的復(fù)習(xí)，不放過每一個(gè)錯(cuò)誤讀音，對(duì)教學(xué)的態(tài)度認(rèn)真讓我敬佩。趙老師授課思路十分清晰，通過對(duì)字詞的理解開始展開自由朗讀，去感知課文大意，然后再自學(xué)為主，默讀品味課文。更是通過震前震后的對(duì)比真正向大家展示了我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國的真正含義。
王書煥老師的聲音親切又有感情，首先要提到的一點(diǎn)就是王老師作為本次授課年齡最長的前輩，其認(rèn)真的態(tài)度讓我敬佩。對(duì)備課的充分，對(duì)課堂的把控，以及對(duì)課本的掌握都了然于心?？梢?，王老師的基本功如此扎實(shí)，也恰恰為我們青年教師樹立了榜樣。王書煥老師同樣注重了朗讀的作用，通過自由讀，反復(fù)讀，深度讀，個(gè)別讀，示范讀，仔細(xì)讀等更是讓孩子們?cè)谧x中理解文章，切實(shí)達(dá)到了課堂目標(biāo)。
三位老師的課堂展示，讓我今天深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題：
怎么上好一節(jié)語文課？如何當(dāng)好一名語文老師？
全國教書育人楷模、著名語文特級(jí)教師于漪的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。首先要好學(xué)，作為語文教師要有文史哲的底子，其次要深思，一個(gè)不會(huì)思考的人是成不了優(yōu)秀教師的，最后要力行，身體力行，才能獲得真知。
? ? ? ? 什么是語文？我有膚淺的理解：“字、詞、句、段、篇”抓好了，學(xué)生“聽、說、讀、寫、思”的能力提升了，便是語文。語文教師應(yīng)教語文而不是教課文，課文無非是個(gè)例子，一節(jié)語文課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，內(nèi)容是課文內(nèi)容和補(bǔ)充資料，形式是言語形式、文章的表達(dá)方式。語文教師應(yīng)該根據(jù)文體特點(diǎn)、作者思路、編者建議，學(xué)情，爭(zhēng)取讓學(xué)生一課一得。想到這里，我便又想到了教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)的確定要具體、要有可操作性。教學(xué)目標(biāo)里即要有重要的教學(xué)內(nèi)容，又要有文章的表達(dá)方法，在課堂教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這三項(xiàng)是不能隨意分割的，應(yīng)有機(jī)融合在一起，完成教學(xué)目標(biāo)的過程應(yīng)該是螺旋式上升狀態(tài)。
? ? ? ? 通過今天聽了三位教師的同課異構(gòu)的教學(xué)，讓我對(duì)“教無定法，貴在得法”這句至理名言又多了一層認(rèn)識(shí)。每個(gè)教師都有適合自己的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生也都有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法。真心祝愿每一個(gè)青年教師都早日找到適合自己的方法，做一個(gè)聰明但不勤快的老師，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做該做的事，真正成為課堂的主人。
附：《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》
葉浪
那是一張熟悉的臉,
是我痛失親人后看到的最親切的笑臉,
它眼里閃著淚花,
話里充滿著力量。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
那是一張陌生的臉,
是我埋在瓦礫下看見的最勇敢的臉,
它撬開了殘?jiān)?
搬走了巨石。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
那是一張美麗的臉,
是我躺在病床上看見的天使的臉,
它包扎著我的創(chuàng)傷,
注目驅(qū)走我的恐懼。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
那是一張慈祥的臉,
是我奔離教室前看過的最鎮(zhèn)定的臉,
它為了自己的學(xué)生,
成就了自己的永恒。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
那是一張年輕的臉,
是我在排隊(duì)長列里看到的最急切的臉,
它為了災(zāi)區(qū)的傷員,
獻(xiàn)出了自己的殷殷鮮血。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
那是一張忙碌的臉,
是我在救災(zāi)一線上看到的最疲憊的臉,
它眼里布滿血絲,
來不及顧及自己的家人。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
那是世上最可愛的臉,
是家鄉(xiāng)地震后我不曾面見的男男女女的臉,
它遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)海外,
溫暖的目光卻緊緊地落在了我的身上。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
地動(dòng)天不塌,
大災(zāi)有大愛。
那一刻,
我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
