我滿懷期待興奮的報名參加張文質寫作研修班。大概是09年時我聽過張文質老師的講座，于是在心里刻下了這個名字，后來又聽過生命化教育，我感動著，也更加堅定著我內心那表達不出的初心。

今天我們課的開始竟然是楊宗緯《我變了，我沒變》，聽過卻從未記掛過歌詞，看著歌詞聽著旋律，似乎有些矯情！而當我跟著大家一起唱的時候，這首歌寫的就是我的心聲：初心始現(xiàn)；我做了那么多改變，只是為了我心中不變。畢業(yè)至今，我始終堅持自己的教育理想和理念，在我不斷的學習成長中，我越來越感到在堅守的過程中我越來越感受到幸福，即便教育現(xiàn)狀令人擔憂。

獨立精神

獨立意識獨立精神是所有人都必須靜下心來好好觀想的。沒有獨立精神的人和民族是悲哀的，如張文質老師而言：具有獨立精神的人更多洋溢著民主、平等、自由、尊嚴。反之呢？作為教師我們首先具備獨立精神，進而去教育影響學生，更多的人具有獨立精神，也許不再是媒體一披露，吃瓜群眾邊邊倒，然后抱怨、牢騷一大堆，以更理智的態(tài)度去對待。

言語發(fā)展最核心的途徑：安全感

在這里張文質老師提到家庭教育研究不僅改善親子關系，而是從源頭上去發(fā)展一個人。家庭應給予孩子充分的鼓勵與贊揚，當人可以暢快、從容、富有個性的表達自己，將獲得自由與從容，人性將得到釋放。言語的能力其實是人多方面能力的綜合，所以應將言語能力放到精神高度去看待。

修身養(yǎng)性，修煉語言能力

語言的境界到哪里，思想的境界就到哪里。語言能力修煉成功，必定是一個人心性、學識等全方位提升的過程。人與人之間非暴力溝通的前提必定是意識層面的改變。

刻意練習

寫作的為難之處真不僅是一二??！說出來的話當即用筆記錄都做不到，一提筆全身僵硬；好不容易寫出來了，真不是一般的別扭，邊看邊羞愧；修修改改過后，又想著看的人是什么感受，羞于示人！

常常鼓勵學生，通過刻意練習可以提升自己某方面的技能，不要給自己設限。

如張文質老師所說，寫作是量的問題、時間的問題。

不給自己設限，如同堅守自己的教育理想一般去堅持寫作，通過寫作來克服對寫作的恐懼，通過寫作突破個人身上各種枷鎖，成長為更好的自己，讓自己與學生的遇見是彼此的成就！