接觸心理學(xué)以來(lái)，?？吹胶芏嘈睦餃y(cè)試結(jié)果，其中關(guān)于思維模式和感官系統(tǒng)方面的測(cè)試，有些結(jié)果讓我很感興趣。

我們發(fā)現(xiàn)，幾乎十分之八九的人，聽(tīng)覺(jué)比較低甚至特別低，而這部分人當(dāng)中有些人在吵架和爭(zhēng)論的場(chǎng)景中，相比視覺(jué)和感覺(jué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)卻是最敏感的。

看起來(lái)很矛盾，對(duì)不對(duì)？是的，有時(shí)候人的表現(xiàn)就是那么矛盾。想起“慕雨啟傘，好陽(yáng)尋陰”，是說(shuō)，有時(shí)候你很渴望一件事情，卻反而會(huì)選擇與之保持距離。生活中你一定遇到過(guò)一些人，和你做事相處和睦，彼此挺有善意，唯獨(dú)讓你對(duì)這個(gè)關(guān)系或者友誼困惑的就是，他總是聽(tīng)不明白你在說(shuō)什么？或者在工作中，總是抓不住別人說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)？

一次兩次，你可以容忍，時(shí)間久了，反復(fù)發(fā)生的次數(shù)多了，你會(huì)懷疑，這個(gè)人到底有沒(méi)有在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，到底懂不懂得尊重別人的表達(dá)？他是故意搗亂，還是真的記性太差，還是能力有問(wèn)題，總是抓不住重點(diǎn)，記不住要領(lǐng)，讓你總是重復(fù)說(shuō)過(guò)的話(huà)？

每次遇到聽(tīng)覺(jué)測(cè)試低的人，交流了解一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們身邊的人，經(jīng)常給他們這樣的反饋。而他們也會(huì)很挫敗的說(shuō)，我聽(tīng)不下去啊，一大段一大段的話(huà)，我非常認(rèn)真的聽(tīng)啊，可我就是做不到啊，或者聽(tīng)不明白到底什么意思，不如一二三直接干脆說(shuō)要點(diǎn)。而讓他們表達(dá)自己的時(shí)候，他們往往也容易臨時(shí)拼湊或者模仿，很難表達(dá)出一個(gè)系統(tǒng)有層次感的意思來(lái)，不論是口頭還是筆頭的表達(dá)，相對(duì)都比較困難一些。

為什么成這樣了呢？

要知道，一個(gè)健康的孩子，從嬰兒時(shí)期聽(tīng)覺(jué)發(fā)育健全之前，就開(kāi)始對(duì)聲音很敏感了，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言敏感期后，對(duì)文字和語(yǔ)言表達(dá)都比較敏感，會(huì)咬文嚼字，說(shuō)話(huà)找茬就是聽(tīng)覺(jué)對(duì)語(yǔ)言信息的反饋。經(jīng)過(guò)后來(lái)那么多年的鍛煉，正常人應(yīng)該是像成人的味覺(jué)，一點(diǎn)點(diǎn)就能?chē)L出什么味道，嗅覺(jué)，一點(diǎn)點(diǎn)就能反應(yīng)出什么氣味，聽(tīng)覺(jué)也該是很容易就聽(tīng)的清楚，意思抓的很準(zhǔn)確的，那什么越來(lái)越多的人，聽(tīng)不準(zhǔn)甚至聽(tīng)不下去呢？

某次去好朋友家做客 ，我終于親眼目睹了，一個(gè)孩子是如何關(guān)閉了“傾聽(tīng)”的耳朵。姥姥張羅了一大桌豐盛的飯菜，真真是色香味俱全的美味，我就沒(méi)有客氣帶著孩子坐在了餐桌旁。

朋友兒子因?yàn)樯陨阅ゲ淞艘幌?，從叫他坐下吃飯，到孩子結(jié)束用餐，姥姥的嘮叨幾乎沒(méi)有停過(guò)——“你看看你，都為了你們，我作了這么一桌子菜，成天的伺候你，吃飯還得人叫”，“看看你這筷子，用的這么差勁，這菜湯都滴在飯桌上了?！薄霸趺垂獾皖^吃米飯啊，不好好吃菜，看你這么瘦，都是挑食不好好吃飯鬧的。”有我和女兒在場(chǎng)，小男孩起初很想抗議，剛小聲嘀咕了半句，姥姥說(shuō)“還不高興啊，成天為了你，說(shuō)說(shuō)你還不行啊？”孩子只好“忍氣吞聲”的和米飯大眼瞪小眼。

眼看著小男孩的頭越來(lái)越低，巴不得把飯碗里的飯扒拉光了，趕緊跑了，姥姥的嘮叨還在繼續(xù)——“你看人家小妹妹，細(xì)嚼慢咽的吃的多好，你這吃飯著什么急啊?！?/p>

后來(lái)再和好朋友一起出來(lái)玩的時(shí)候，小男孩很明顯的對(duì)自己不感興趣的話(huà)題沒(méi)有反應(yīng)。有次聊天時(shí)，甚至主動(dòng)說(shuō)“姥姥愛(ài)嘮叨就讓她嘮叨吧，她老了， 我就當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)好了，就沒(méi)啥事了?！?/p>

是家庭的氛圍，讓孩子選擇了自己的“生存策略”，當(dāng)他無(wú)法讓大人停止嘮叨或者語(yǔ)言指責(zé)，批評(píng)的時(shí)候，他要想保護(hù)自己不要因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)或者憤怒而反抗大人，他慢慢的會(huì)選擇在必要的時(shí)候“關(guān)閉”聽(tīng)覺(jué)，讓自己當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，這樣情緒就不會(huì)受影響，大人也會(huì)盡快結(jié)束嘮叨，他的世界可以清凈一點(diǎn)。

慢慢的，當(dāng)孩子習(xí)慣了家里的這種“生存策略”，他就會(huì)開(kāi)始不自覺(jué)的把這個(gè)模式用在別處，尤其是那些能激發(fā)他想起家里大人嘮叨或者指責(zé)的場(chǎng)景，一旦大腦的警報(bào)系統(tǒng)提醒他，他立馬開(kāi)始自動(dòng)關(guān)閉聽(tīng)覺(jué)。

這個(gè)時(shí)候，他的潛意識(shí)會(huì)覺(jué)得舒適，不要聒噪就清凈了很多，對(duì)方的嘮叨也會(huì)短一些?？墒牵瑢?duì)方并不知道他的大腦是有這樣的程序，更不知道自己觸動(dòng)了他，看他反應(yīng)淡淡的，就可能著急的再次解釋?zhuān)_認(rèn)，卻發(fā)現(xiàn)，他好像壓根沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去自己的溝通！抓狂，誤會(huì)，崩潰都有可能發(fā)生。

還有一些個(gè)案，在幼年經(jīng)歷過(guò)家人激烈的爭(zhēng)吵，幼小的心靈深深的烙下了對(duì)吵架的恐懼和無(wú)助感，成年后，但凡遇到有人吵架，或者大聲講話(huà)，都很容易讓他有反應(yīng)，或者完全空白當(dāng)機(jī)，或者情緒過(guò)于激動(dòng)而失控，或者完全無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去對(duì)方的語(yǔ)言。

這些，都是家庭給孩子帶來(lái)的破壞性的影響，當(dāng)你忍不住要大吼大叫教訓(xùn)孩子，忍不住反復(fù)嘮叨的時(shí)候，請(qǐng)給自己一點(diǎn)時(shí)間冷靜，先處理好自己的情緒，才有可能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法，孩子不是吼叫就能聽(tīng)話(huà)的，用心的交流，溫柔堅(jiān)定的語(yǔ)言，才能給孩子更好的尊重和愛(ài)護(hù)。