- 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（作答要求：選一個(gè)我們課程中你認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)展示，并標(biāo)明出處）
人和人最大的區(qū)別就在于說他是不是一個(gè)長期主義者。長期主義者所擁有的一個(gè)比較重要的特征就是善于做趨勢思考，并且依據(jù)這些趨勢必然發(fā)生的情況，做出對(duì)自己有利的決策?！局匾曏厔菟伎肌?/p>
- 我應(yīng)該怎樣想才對(duì)？（作答要求：反思自己，更新認(rèn)識(shí)，解釋現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)其他）
（1）人和人最大的區(qū)別
我之前覺得，人和人最大的區(qū)別是認(rèn)知上的差別，就是獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)這種能力上的差別。后來覺得是價(jià)值觀念，就是在他眼里什么東西是更重要的這種觀念上的差別。
現(xiàn)在看看，上述知識(shí)點(diǎn)說的是長期主義者，是觀念上的差別。但是，人家更強(qiáng)調(diào)了和時(shí)間有關(guān)的觀念，且是和長期有關(guān)的觀念，而不是和短期有關(guān)的觀念。
有些觀念是和時(shí)間無關(guān)的，比如地域歧視，這種是和空間相關(guān)的觀念，不具有時(shí)間屬性。和時(shí)間有關(guān)的觀念有很多，比如及時(shí)享樂，比如活在當(dāng)下。
但與“及時(shí)享樂”、“活在當(dāng)下”非常不同的是，長期強(qiáng)調(diào)的有明確期限的未來，即至少兩個(gè)大周期（約7年）。而人與人之間的差別就在于是否能按照未來7年后的情況，做出對(duì)自己有利的決策。
與長期主義者相對(duì)應(yīng)的，應(yīng)該是目光短淺的人、只顧眼前的人、從來不考慮以后的人。
課上說了，大部分人都不是長期主義者。如果自己能夠慢慢地錘煉自己，按長期趨勢做對(duì)自己有利的事，那就是不斷在區(qū)分自己和他人，是活成自己的唯一途徑。
（2）做趨勢思考并做出有利決策
我真的沒做過趨勢思考。我都是跟著別人，踩著別人的腳印，人家做啥我做啥。如果有進(jìn)步，那也是被裹挾著的進(jìn)步，而不是自己思考趨勢后帶來的進(jìn)步。
讀研、讀博士、做大學(xué)老師，原因不清楚，就是覺得別人都是這樣的路徑，我就跟著跑了。
我不做趨勢思考就算了。但我之前也不太care別人趨勢思考的結(jié)果。長這么大，聽說過的趨勢很多，每年羅胖的跨年演講就很多。但又怎樣呢，我只是聽聽，然后點(diǎn)頭稱是，或者說瞎扯?？杀氖?，即使我判斷人家說的確實(shí)有道理，我也不去那么做。
就是即使我看到了趨勢，我也不能按照趨勢發(fā)生的情況，做出對(duì)自己有利的決策。我沒有任何改變，當(dāng)然也做不出來順應(yīng)趨勢的事。
- 我怎樣才能用上它？（作答要求：優(yōu)化決策）
（1）自己和自己最大的區(qū)別
這里說的是“人和人最大的區(qū)別”，我不由自主地去想自己和其他人的區(qū)別。這沒啥不好的，最起碼可以人為鏡照照自己，看看自己是否很短視。但是，這種也容易產(chǎn)生不必要的比較，那些結(jié)果只是“比上不足比下有余“的比較。這種比較是沒有意義的。
而另外一種比較就非常有意義，就是過去的自己和現(xiàn)在的自己，這二者之間的比較就非常有意義。更有意義的是，現(xiàn)在的自己和未來的自己，這二者之間的比較。我希望這個(gè)區(qū)別是，非長期主義者和長期主義者之間的區(qū)別。
（2）做趨勢思考并做出有利決策
我現(xiàn)在這段位，做不出啥有價(jià)值的趨勢思考。但是，我可以盲從大佬們思考的結(jié)果。
大佬列出了面向未來的十個(gè)教學(xué)創(chuàng)新方向。我一一的死磕即可，我現(xiàn)在又把那10個(gè)方向找了出來。
發(fā)現(xiàn)有8個(gè)我還沒有太多把握。這些是學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與操作、實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)流程、興趣導(dǎo)向的興趣化教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境和場景的革新、課內(nèi)課外的融合、課程體系的重構(gòu)、課程體系的重構(gòu)和學(xué)習(xí)共同體建設(shè)、線上線下的融合。
我只有兩個(gè)做得比較有信心了，一個(gè)是能力和素養(yǎng)的操作化定義；一個(gè)是對(duì)能力和素養(yǎng)的測評(píng)。
還有大佬列出了兩個(gè)趨勢，一個(gè)是數(shù)字化，還有一個(gè)是去中心化。對(duì)于前者，我目前的理解是要把課程數(shù)字化。對(duì)于后者，我目前的理解是在微信平臺(tái)建立自己的去中心化個(gè)人品牌。這些理解可能不對(duì)，我需要慢慢琢磨。
不過，現(xiàn)在是時(shí)候把《微信互聯(lián)網(wǎng)平民創(chuàng)業(yè)》這本書打印出來了。
