? ? ? ? ? ? ? 圖們109朱麗萍

? ? ? 課堂教學(xué)中， 以前只是我講，他們聽(tīng)并消化?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子們可以上網(wǎng)提前學(xué)習(xí)知識(shí)，將預(yù)習(xí)進(jìn)行得如火如荼。開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)難適應(yīng)，覺(jué)得自己快跟不上孩子們步伐了。 但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我越來(lái)越能感覺(jué)到互聯(lián)網(wǎng)的好處。

? ? ? 首先，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的變化上。過(guò)去教育以傳授知識(shí)為主，進(jìn)入新時(shí)代，教育的目標(biāo)也要隨之改變，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的思維，思維改變世界。馬云的創(chuàng)新思維改變了商業(yè)世界，我們以前到商店買(mǎi)東西，現(xiàn)在可以在網(wǎng)上買(mǎi)。只有思維方式不斷變化，才能夠適應(yīng)變化的社會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子們可以盡情發(fā)揮，優(yōu)等生可以將自己提前學(xué)習(xí)到的知識(shí)帶到課堂上，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥和指引，拓展到另一個(gè)層面的學(xué)習(xí)；學(xué)困生可以通過(guò)各種方式去學(xué)習(xí)自己認(rèn)為有困難的知識(shí)點(diǎn)……而老師們，可以將網(wǎng)上多種多樣的素材搬到課堂上，因材施教。

? ? ? 其次，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的變化上。過(guò)去教育以傳授知識(shí)為主，進(jìn)入新時(shí)代，教育的目標(biāo)也要隨之改變，我們開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的思維，思維改變世界。馬云的創(chuàng)新思維改變了商業(yè)世界，我們以前到商店買(mǎi)東西，現(xiàn)在可以在網(wǎng)上買(mǎi)。只有思維方式不斷變化，才能夠適應(yīng)變化的社會(huì)。 　　

? ? ? 再次，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也改變了。工業(yè)革命是機(jī)器代替了人的部分體力，信息革命是計(jì)算機(jī)代替了人的部分腦力，互聯(lián)網(wǎng)革命是利用網(wǎng)絡(luò)把人的腦力聯(lián)系起來(lái)。如今，知識(shí)已經(jīng)成為人類(lèi)共同的財(cái)富，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種知識(shí)、討論各種問(wèn)題，人類(lèi)的智慧可以共享。在這種情況下，學(xué)習(xí)方式必然隨之發(fā)生重大變化。教師要改變傳授知識(shí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)并通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，或者和同伴相互協(xié)作解決問(wèn)題。

? ? ? 最后，師生關(guān)系和教師的角色也在發(fā)生改變。以往的教育是集體學(xué)習(xí)為主，班級(jí)授課制只能照顧到大多數(shù)學(xué)生的水平，但在滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別需求方面，則存在明顯不足?；ヂ?lián)網(wǎng)為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件，信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，可以使教師更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)課程和學(xué)習(xí)方式的多樣化。

? ? ? 在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研，跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐，也將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)融入到生活中，和學(xué)生們一起享受新的媒體給我們帶來(lái)的便捷。