? ? ? ? 春寒料峭，乍暖還寒。新學期伊始，大連意外地迎來了一場大雪，孩子們迎著大雪開啟了新的一學期。
? ? ? ? 剛剛過去的春節(jié)對于小孩子來說是最幸福的節(jié)日了。雖然大家就地過春節(jié)，但是作為一個中國人，每個人都被這濃濃的節(jié)日氛圍所包裹著。于是，春節(jié)的話題，也成了我們形線畫的主題。我們從節(jié)日中找到了許多的原型帶給孩子們。
? ? ? ? 說到過年，自然要從臘八粥開始，童謠里都告訴我們，過了臘八才是年，那么臘八粥是怎么來的呢？于是我們講了《臘八粥的由來》的故事。
? ? ? ? 故事講完，又借著最終變勤奮的兄弟兩，我便又和孩子們來嘮一嘮上學這件事兒。我還是問了孩子們：“我們?yōu)槭裁匆獊韺W校上學呢？”孩子依然很清晰堅定地回答：“是來學習的?！蔽矣终f：“看看我們周圍的大人們，會讀書會寫字，會算術，他們還會很多你們目前還做不到的事情，所以我們需要通過雙手來學習，才能像大人那樣做事情。上個學期我們已經(jīng)學習了一些東西，今后我們也還得勤奮學習，才能學會更多的本領?！焙⒆觽兌急硎菊J同，于是我們開啟新學期的學習之旅。
? ? ? ? 我把教室里的各種果核和石頭等發(fā)給孩子們，讓孩子們各自“熬”一碗臘八粥。于是有了后面驚喜的一幕：
? ? ? ? 每個孩子都很好地完成了任務，而每個孩子的角度都不同，這一點給了我很大的鼓舞，我們在教學的每一步中觀察到了孩子什么？又是否能從他當下的小小舉動窺見他們將來精彩的人生？
? ? ? ? 大家“熬”好了臘八粥之后，我便也“端”出了我的臘八粥：
? ? ? ? 孩子們“哇”得一聲，讓我體驗到了做老師的幸福和溫暖。每一幅黑板畫中傾注的心血，我以為是支持到了孩子，但其實也反過來支持到了我自己。
? ? ? ? 第一天的課就進行到這里，教室外白雪未化，孩子們抓住了春雪的小尾巴。
? ? ? ? 第二天的學習，我們先回顧復述了昨日的故事，然后我在黑板上畫出了我們的臘八粥形線畫，孩子們則拿出練習本在練習本上畫出了他們的臘八粥。經(jīng)過練習本上的練習和空中書寫的練習之后，便在主課本上畫了下來。
? ? ? ? 臘八粥喝完了之后，我們就來講講《過年的傳說》。我們?yōu)槭裁匆^年呢？原來很久很久之前有一只兇猛的怪獸“年”，每到除夕的時候，就從大山里出來到村子里，既抓牲口還吃人，把村民們嚇得都東奔西逃。最終從天上下來救助大家的神仙發(fā)現(xiàn)了，年獸很害怕火光、紅色和鞭炮，從此，每年除夕，家家戶戶都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，這風俗就成了我們最隆重的傳統(tǒng)——“過年”。
? ? ? ? 聽完了故事之后，我讓孩子們在主課本上畫一幅過年的圖景。這是第一次我放手讓孩子們隨意畫，孩子們再次給了我驚喜——孩子們的畫生動有活力，豐富而凸顯個性。
? ? ? ? 第三天，我們在晨圈里增加了《過年童謠》：
“新年到，真熱鬧，絢麗的煙花沖云霄；
包餃子，蒸年糕，倒貼的福字門上掛；
舞大龍，踩高蹺，震耳的爆竹聲聲響；
穿新衣，接紅包，歡樂的孩子蹦蹦跳。
新年到，人歡笑，見了眾人問聲好。
爺爺奶奶好，姥姥姥爺好，
爸爸媽媽好，叔叔阿姨好，
哥哥姐姐好，老師同學好，
新年還請多關照，我是有禮貌的好孩子?！?/p>
? ? ? ? 知道孩子們應該會喜歡這首童謠，但是沒想到會那么喜歡。看來生活帶來的情感滋養(yǎng)才是最能夠帶動孩子的學習興趣的。因為實實在在經(jīng)歷過的事情會在孩子們的心魂中留下記憶的圖景。趁著這個機會，我也把禮儀性的內(nèi)容帶給了孩子們。孩子們在這個過程中享受到了有禮貌的好處。當然也有孩子問，為什么沒有“弟弟妹妹好”？我說，因為弟弟妹妹們該向你們問好。許多我們想要孩子遵守的禮儀規(guī)范，我們需要在孩子面前切切實實地做到，孩子才明白什么是真正地有禮貌，而不是只是把道理掛在嘴邊，告訴孩子：“你該懂禮貌！”如果僅僅只做到后者，對于9歲之前的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)，效果甚微。
? ? ? ? 我們再次復述了故事《過年的傳說》，孩子們也分享了特別特別多春節(jié)里發(fā)生的事情，當然離不開鞭炮的身影。我拿出了小朋友制作的手工鞭炮，在孩子們面前“噼里啪啦”地就“放”了起來，由此引出了我們的第二幅形線畫：
? ? ? ? 我讓孩子們用果核將鞭炮擺了出來，然后才進行主課本的書寫。
? ? ? ? 除了鞭炮，自然也少不了煙花，說起煙花，今年的正月十五這天，感覺能比往年看到更多更美的煙花，大家也一定都記得牢牢的。于是我?guī)е⒆觽冏叩浇淌抑虚g，化身成為煙花的一份子，沿著煙花的軌跡向著自己的方向出發(fā)，或走、或跳、或蹦、或踮腳尖，一遍一遍的走出去，最后的一剎那大家一起“燃放”（蹦起來）。是的，即便微小如我們，也還是要自行燦爛。
? ? ? ? 經(jīng)過運動之后，我們再把運動過后的煙花軌跡畫在了主課本上。
? ? ? ? 第四天，我?guī)е蠹覐土暳饲皫滋飚嫷男尉€畫，又給孩子們講了故事《貼“?！弊值膩碓础贰Ｖv完故事后，又帶著孩子們畫了對聯(lián)的形線畫：
? ? ? ? 緊接著，我又問孩子們有沒有舞過龍，原以為就我自己小時候參與過舞龍呢，誰知道，班級里的孩子們基本上都舞過龍，只能說現(xiàn)在的孩子體驗太豐富啦！大家興致勃勃地說起自己舞龍的經(jīng)歷，于是我提議，不如大家也一起來舞個龍吧，來個“大龍戲珠”。在舞龍的過程中，我也帶著孩子們把我們即將要畫的形線畫的軌跡走了出來。
? ? ? ? 運動過后，我們把我們舞龍的軌跡畫在了主課本上。
? ? ? ? 至此，我們一周的形線畫學習就結(jié)束了。孩子們在蜂蠟課上也把這些元素和場景都捏了出來。
? ? ? ? 生活中仍然還有許許多多的原型存在著，留待我們在接下來的形線畫長線課中繼續(xù)探索、感受和學習。
? ? ? 英語課上我們也是重新強調(diào)了課堂規(guī)則，所以帶大家重新溫習了《Tall trees in the forest》，提醒孩子們每個人都要像冷杉樹那樣直立挺拔。然后我們以時間為線，先復習了一周的七天《Days of the week》。然后引出了我們每天都很忙碌的Daisy小姐，學習了《Busy Daisy》。
? ? ? 接著又回顧了上學期學習的《This is the way》 ，把一天下來所經(jīng)歷的日常動作都復習了一遍。來到了學校之后，我們開始觀察教室里有什么物品，于是復習了《point to the window》。最后與主課呼應，帶出了新的內(nèi)容：形狀，并學習了《What shape is it》。故事我們復習了上學期的《The very hungry caterpillar》。
? ? ? ? 手工課上，我們繼續(xù)編織棒針雞，經(jīng)過了一個假期的沉睡，孩子們依然沒有忘記我們的編織口訣，果然是身體里的記憶沒那么容易忘記。每個人都沉浸在手工工作中。?
? ? ? ? 濕水彩課上，孩子們繼續(xù)體驗藍精靈和黃精靈的融合。雖然作畫體驗色彩很重要，但是做為一年級的小豆包們，習慣的養(yǎng)成更重要。孩子們從課前打水到發(fā)水彩板、顏料、小抹布都是自己完成。一堂課下來，井然有序。
? ? ? ? 音樂課上，孩子們依然是玩各種感官游戲，滋養(yǎng)十二感官，也繼續(xù)學習吹音程笛。
? ? ? ? 周五遠足，遇上了大風的天氣，可是孩子們依然一起爬到了山頂。下山的路上仍有一些積雪未化，可是等到了山底下時，孩子們發(fā)現(xiàn)了一股泉水，都興奮地去觀察。學校周圍飛鳥飛過，卻真的只見草芽，不見山花兒。
