一、教育案例分析：為什么孩子的學習能力差？

作為家長，我們都很關注孩子的學習能力，什么是學習能力呢？

簡單地說，學習能力就是怎樣學習的能力，是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經驗。學習能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。它直接決定了學習的成效。對學生而言，學習能力就是聽、說、讀、寫、算與交流、思考的能力。

閱讀能力就是學習能力的基礎，語文教學大綱明確指出：閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學是語文教學的重要組成部分，它貫穿在語文教學的整個階段。著名語言學家呂淑湘先生說過：“學習語言不是學一套知識，而是學一種技能?！蹦敲凑Z文閱讀教學自然是教給學生技能的，閱讀的目的就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。要達到此目的就必須指導學生多讀，多讀也是我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，其重要性在古文語句中充分體現(xiàn)出來，如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書讀百遍，其義自見”。

二、閱讀理解能力的重要性

最基礎的學習能力障礙:文化刺激太少

　　閱讀不足，學習任何課程都有困難

　　1.語文不好，數(shù)學等其他科目也一定會不好

　　2.閱讀不夠，抓不到文章的主旨

　　3.閱讀不夠，作文一定會不好

　　4.閱讀不夠，無法表達自己的想法

　　5.閱讀不夠，文章常會主旨不明

三、大量閱讀，可訓練四種語文能力

　　1.很快看懂文章，并且抓到文章的重點

　　2.正確且清楚地表達自己的想法

　　3.寫文章合乎邏輯，不自相矛盾

4.文章內容不落俗套，有獨到的見解

四、如何提高孩子的閱讀理解能力

提高閱讀理解能力，沒有捷徑可走，必須重視積累?！兑捉洝防锞透嬖V我們一個基本的道理說：“君子以順德，積小以高大”要順應孩子的學習規(guī)律找到合適的培養(yǎng)方法。

要提高閱讀理解能力，從根本上是離不開聽覺活動和視覺活動的。在學習過程中，8?0%的信息都是通過視覺和聽覺來接受的，比如小學階段的閱讀、認字、計算、朗讀，抄寫，做應用題都離不開視覺，因此，視覺和聽覺能力的發(fā)展關系到孩子學習的成效。

實踐中發(fā)現(xiàn)經典誦讀和孩子學習能力的訓練是最佳的結合。

育心經典的聽讀錄音和方法在很大程度上鍛煉了孩子的聽覺和視覺能力，首先，經典聽讀兩三年的堅持、積累下來，三十萬字的閱讀量，掃除了小學六年的生字障礙，其次，低年齡段的指讀，有助于提高孩子視覺的專注力，聽錄音指讀，更是做到了手眼的協(xié)調，比如說，孩子看著3寫成8，這就是手眼協(xié)調的問題。弟子規(guī)中說：讀書法，有三到，心眼口，信皆要。在心理學上講這就是多通道記憶法，孩子們?yōu)楹巫⒁饬Σ患?，是因為接受了外界信息的干擾，手眼口一致的時候，注意力要集中在調動手，眼，口的協(xié)調上，注意力是一種能力，這種資源被手眼口占用時，就無從再分配到其他的事情上了。所以說心也沉靜下來，慢慢就會成為習慣。

聽讀錄音，既訓練聽覺能力，又訓練發(fā)音和朗讀能力。每日沒有壓力的誦讀，是一種積極的存儲，內容能夠進入大腦的深層，形成潛意識記憶，以便在以后較長時間內認知或運用時能夠很快地從潛意識中調動出存儲的信息來。

跟讀：其實是“眼睛”“嘴巴”和“耳朵”“大腦”的合作結果。這種聽覺刺激訓練比一般默讀的記憶效果高出很多。通過聽讀跟讀開發(fā)了右腦，右腦的記憶力是左腦的100萬倍 。心理學專家說，“人的記憶中，25%來源于視覺，15%來源于聽覺，兩者結合則可以達到65%的效果，聽、讀結合可以有效促進記憶”。這就要求大人培養(yǎng)孩子有意識地聽, 聽經典、聽音樂、聽故事同樣適用。

剛才說了，有了經典誦讀的基礎，掃除了生字障礙，同時孩子對文字這種抽象的符號日漸熟悉，對閱讀也就有了親切感，不再是那種只對漫畫電視感興趣，只能理解圖畫的“電視腦”。

有的家長認為，孩子哪科差就補哪科。我們說，補知識不如補學習能力。孩子的學習能力提高了，學習效率就會提高，成績慢慢就會趕上去，才能從根本上解決孩子的學習問題，為孩子的一生打下良好的基礎。

許多經典是家長們也沒有接觸過的，和孩子同一起跑線上，能夠更客觀的看待孩子，孩子出乎意料的表現(xiàn)，獨到的理解也是堅持的動力。更重要的是挖掘了孩子成長的源動力，經常誦讀經典的孩子，閱讀理解能力強，人格優(yōu)化，身心健康，會養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習慣。

所以不會因為讀經典浪費時間，而是因為讀經典培養(yǎng)了優(yōu)秀的人格，鍛煉了能力，水漲船高，使得孩子的學習能力提升。