今天回答一個讀者問題，在閱讀時總是“讀了就忘”是正常現(xiàn)象么？該怎么辦呢？
首先，“讀了就忘”并不是一件不可饒恕的事情。
只要你不是為了參加考試、不是為了在日后聊天的時候賣弄，那么，讀書的意義在于當(dāng)下的思維體驗，在于當(dāng)下的體驗為你帶來的沖擊，這種大大小小的沖擊長期會影響和改變你。
書本的知識是用來融入血液的，不是用來記住的。
《純粹理性批判》和《邏輯學(xué)》重塑了我，但我已經(jīng)沒法復(fù)述這兩本書講了什么。但這都不重要，它們已經(jīng)成為我身體和思維的一部分了。這種改變是深層的，永遠不是”記住了某點知識”那么簡單；就好像我們當(dāng)年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于鍛煉思維，學(xué)習(xí)語文的意義在于提高文字審美。這些思維、審美才是你血液中會一直跟隨你，知識的記憶很短暫。
我讀大學(xué)時，有個敬重的老師跟我講了一句話，“對于閱讀、上課而言，to be or to have是一個值得思索的問題”，也就是說，閱讀、學(xué)習(xí)對你而言，意義到底在于體驗，還是占有知識。
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當(dāng)我昨晚回答到這里，可愛的讀者還是不屈不撓，“可是我就是想要一邊體驗，一邊提高對書本知識的記憶力，那怎么辦呢”。
所以，我們再來聊聊當(dāng)下提升對書本的感知力、記憶深度的幾個方法。
1. 自言自語。
我在學(xué)生階段，準備考試時就常用這個方法?？赐暌粋€章節(jié)的書，都會假象自己是老師，下面坐著一堆學(xué)生，我該怎么上課。
如果你把讀到的東西逼著自己說出來，就基本理解了這本書。最好一邊說，一邊拿著筆在草稿紙上畫框架和結(jié)構(gòu)圖，然后對著框架圖指指點點。
2. 及時參與討論。
參與討論是我認為理解書本內(nèi)容很好的方法。
讀書是將知識輸入的過程，而討論是輸出的過程。
參與討論不僅可以讓你更好理解書本內(nèi)容，還可以讓你跟他人產(chǎn)生思維碰撞，讓你知道原來對于同樣的內(nèi)容，他人是這樣理解的。很多時候，理解思維差異是很有趣的事兒。
由此，你，他，以及書本的知識之間，會產(chǎn)生一種emotional bonding，這種bonding才是讀書的真正用意。
3. 建立自己的思維框架。
很多人能把書中的知識迅速消化、理解、吸收，原因在于他的思維中已經(jīng)有一套知識體系，由此當(dāng)他看到新的知識時，就可以本能地將之安放在體系的某個角落。
零散的知識容易忘記，然而，當(dāng)這個知識處于某個大體系框架之下，跟你的其他知識有所聯(lián)接的時候，就更容易被你吸收——它像拼圖一般“補充”了你的知識結(jié)構(gòu)。
由此，你不妨開始構(gòu)建你喜歡的學(xué)科的思維框架，比如你喜歡歷史這門學(xué)科，那么它縱向和橫向坐標(biāo)，分別是由哪些元素組成的，彼此之間有哪些關(guān)聯(lián)。
書本的知識如同血肉，你要做的，是搭建一個骨骼，讓血肉在骨骼中有處安放。
愿大家在讀書的路上，建筑自己的骨肉。
