培訓中，你是否有發(fā)現(xiàn)，只有多點連接、多維度連接、多場景連接，才會讓學習效果最大化？

而這個過程需要培訓師擅長促動技術、保持開放包容的心態(tài)、并且營造出有利于“腦連”的場域。

要實現(xiàn)學習的“腦連“，需要做到至少3個方面：

1、邀請異構化思維的學習者進行同步對話。

異構化思維的學習者，思維模式和看待事物的視角是不同的，唯有在對話中，通過不同觀點的共享，通過不同想法的思辨，學員才能相互學習、相互影響，拓展思維空間。

對話能讓彼此相互滋養(yǎng)。

2、讓學員圍繞一個真實的問題探討，現(xiàn)場形成方案及實施細節(jié)。

行動學習是讓學員帶著問題來學習的過程，學習時圍繞問題進行討論，彼此貢獻經(jīng)驗的智慧，然后在現(xiàn)場形成行動計劃方案，并且規(guī)劃好后續(xù)的落地改進過程。

3、讓思想和智慧進行有效的連接。

線下學習的最大價值在于學員與學員之間隱性智慧的連接，如果培訓現(xiàn)場有促動技術助力，那么，通過有效的提問、有步驟有架構的對話過程，不同編碼方式的大腦可以基于大家共同關注的話題，實現(xiàn)”觀點的重新編碼“，產生創(chuàng)新思路。

只有對同一問題不同角度的激烈碰撞，才能打破原有的思維框架，形成更高級的思維模型，從而提高學習效果。

在團隊共創(chuàng)的促動中，經(jīng)由“聚焦主題、頭腦風暴、想法排列、提取中心詞、圖示化賦予含義”五個程序，我們可以達成理念共識和行動共識的學習成果。

這個方法，既可以用于幫助項目經(jīng)理解決項目問題，也可以用于崗位能力素質的重新定義，還可以用于閱讀分享會。

如果把這樣的促動技術用于讀書會，那么，促動技術可以幫助參與者聚焦書籍中的核心和重點，連接團隊智慧，整合學習/經(jīng)驗資源，促進個人知識內化和行為調整，從而實現(xiàn)個人的快速成長。

如果把這樣的促動技術用于企業(yè)文化的塑造，那么，可以在企業(yè)文化會議中，建立有效對話機制，通過個人研讀企業(yè)文化，鼓勵團隊真誠分享，形成團隊共識，推動集體行動，讓共享、共識、共創(chuàng)也在這個過程中，成為組織文化的一部分。

當世界咖啡這張充滿智慧的桌布如同藝術品一般呈現(xiàn)在我們面前時，再次激蕩起各組伙伴高昂的情緒，不由得給桌布拍照美顏，驚嘆小組成員的智慧結晶如此有料。

世界咖啡是集體提問、分享觀念的一種方法，也是一種簡單易行的同步對話方式，它能實現(xiàn)“多人大腦并行碰撞智慧，產生靈光乍現(xiàn)的創(chuàng)意”。適用的場景包括以下幾類：

分享知識，激發(fā)創(chuàng)新思維

建立社群，考究現(xiàn)實問題的可能性

深層次的考察重要的機遇和挑戰(zhàn)

加深現(xiàn)有組織成員的相互關系和對結果的共同負責

世界咖啡的宗旨是：

1、讓每個人都活在因對話而產生的行動節(jié)奏中

2、讓人們擁有足夠的智慧和創(chuàng)造力

3、人們可以在對話過程中串聯(lián)、共構，審視和自己人生、工作相關的話題

4、人們通過所參與的對話網(wǎng)絡能夠“催生出一個新世界”

這四點我深有感觸，因為在我的《讓經(jīng)驗和思維立體化——7招搞定組織經(jīng)驗萃取》的課程中，也用到了世界咖啡屋的促動技術。

通過創(chuàng)造一個像咖啡館般讓人覺得舒適的空間，通過分組討論、交互輪替、“蜜蜂采蜜”的方式，讓學員去交流討論不同的案例教學法，讓多元豐富的觀點與意見得到最大程度的激蕩，讓集體的智慧油然而生。

這種方法讓學習者能夠從思維局限中解放出來，擺脫“案例教學法有固定流程”的既有思維模式，用全新的視角來看待自己在課堂中萃取出來的經(jīng)驗，真誠的表達自己的“最佳探索”。

在這里，每個人的觀點如同一條智慧的小溪，借由對話匯聚成智慧的海洋。

所以最終學員研討出來的“案例教學法”，既能幫助他們把萃取出來的經(jīng)驗以最高效率的方式教給學習者，同時又搭配有不同的形式和流程，能夠適用于各種不同的場景和各種不同的職級。

無論是團隊共創(chuàng)法還是世界咖啡屋，“高質量的對話”是核心。通過互聯(lián)互通的對話，學習者之間可以快速建立頭腦和心靈層面的連接，進行智慧共享和思想交互，學習前中后都可以快速整合資源，產生有價值的化學反應，加快想法落地的速度。