李玫瑾，中國人民公安大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師。長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究。從心理學(xué)的角度對未成年人性格訓(xùn)練和教育提出了獨到與深刻的見解。以下是李玫瑾教授講座視頻片段的筆錄，推薦學(xué)齡前孩子的父母、祖父母都看一看！

我們都以一己之力固執(zhí)地愛著孩子，但我們愛孩子的方式對不對？我們給孩子的愛是他成長所需的養(yǎng)分嗎？

看看這篇筆錄，也許會有答案——

6歲之前管什么呢？

很重要的幾個問題：

克制任性

防止壓抑

學(xué)會控制

學(xué)會忍耐

防止自私

經(jīng)歷挫折

當然還有很多問題。

我首先講第一個問題：六歲之前說不，這是我非常強調(diào)的一個觀點。

比如說這個男孩三四歲跟你鬧，不論是爸爸還是媽媽，今兒這事不行就是不行。這孩子能怎么跟你鬧？大不了在地上打滾兒。

但是你要等到他十四歲了，你說：今天不能在上網(wǎng)吧去玩了。你都這么老大了，你得聽話了，好好學(xué)習(xí)！我不給你錢了，你不能再去網(wǎng)吧了。這個孩子還會跟你鬧，他有幾條途徑：第一，他離家出走，因為他腿兒硬了。第二，他可以跳樓自殺，還有服毒自殺。

我在《今日說法》當中做過一個案例。一個男孩兒12歲，就因為他母親罵了他一頓，服毒自殺了。

記者當時問我：這么點兒的孩子他怎么知道服毒自殺呢？

我說：那是因為你的愛在他的眼里是沒有限制的。他知道你愛他，所以他用你的愛來威脅你。只是他不知道死的含義。

所以這就是父母給孩子的一個錯誤的信息：你的愛沒有限制。

因此6歲之前說不呢，實際上是孩子最早的一個訓(xùn)練，非常重要。大家都知道，孩子早年的無助，他所有的聲音都是靠哭來表達，比如我難受我就哭。一般說2歲之前3歲之前他的哭聲都代表了他的一些痛苦，但是到3歲之后就不是了。3~5歲的孩子開始，我要這個東西你不給我我就給你哭。他有目的性了，他不是痛苦了。這個目的性一刻開始出現(xiàn)，你就開始要訓(xùn)練他了。

目的性怎么訓(xùn)練呢？很簡單。

你就在這個時期抓住他一件事，對他做一次訓(xùn)練，3~5歲。

什么事呢？他提的這要求不合理，他要的東西不能給他。

比如他要買小汽車，家里買了無數(shù)了他還要買，在商店開始鬧起來：我就要這輛小汽車。

你說：你家里那輛跟這差不多，不要買了吧！

不行，我就要，我不走。

那么遇到這種情況怎么辦呢？你就開始一定要對他做一個克制任性的訓(xùn)練。

把他把抱起來，抱回家，不要打也不要罵他，任他哭去，不要管他。抱回家以后放到臥室里去，臥室是沒有什么危險的地方，然后還要一對一，就是不管爺爺奶奶還是誰來管，一個人管足夠了，把門一關(guān)。

四個不要。

第一：在這個時候不要罵他。母親或者父親罵他都不好，給孩子一個不好的觀念，觀的同時形成的念。

第二：不要打他。你那么老大個兒，他那么小，你打他不公平。

第三：不要說教。因為他這時候正在鬧呢，說什么在他耳邊都是噪音，你越說他越鬧。所以你要安靜下來。

第四：不要走開。他鬧給你看的，所以你一定要看著他鬧。

四個不要，你就坐著那里，把門一關(guān)，往孩子跟前一坐：孩子啊，今天這事兒不行就是不行，你鬧吧。他就會跟你哭。

我那孩子小時候跟我要他被子也跟我鬧。我一句話不吭我就坐他旁邊兒，他哭的累了，然后把小被子挪下來看我一眼，結(jié)果一看正在跟前兒，然后哇哇再接著哭，一直哭到他精疲力盡。到這個時候包括他腦袋磕到床角上你都不要管他，因為他知道疼，他磕完以后你問他疼不疼，他說不疼，你說接著嗑，他肯定不再磕了。等他哭到精疲力盡的時候呢，給點愛，拿熱水給擦把臉，因為孩子哭到那個程度也挺難受，擦一把。擦完以后這孩子心想你是不是回心轉(zhuǎn)意了。這時候你一定要跟上一句話，把毛巾往旁邊一放往旁邊一坐：還哭嗎？要哭接著哭。

你看，你沒有不文明，也沒有打他也沒有罵他，你只以這種方式告訴他，如果你鬧起來沒道理，我不心疼我也不讓步。我也不跟你鬧，你就鬧吧。那么這一次他就會知道了：以后鬧是沒用的。所以孩子越小管越好管。

第二個事兒呢：你也不能讓他太壓抑了。怎么辦呢？你跟他講：以后有什么事啊，你能不能跟我好好說，如果你要能說服我，我沒準可以考慮你的要求。這是給孩子在留一條路。他小嘴巴巴一旦跟你說：媽媽我想要一輛小汽車。

你這小汽車跟家里的有什么區(qū)別，你能跟我講講嗎？鼓勵他跟你交流。

交流一般什么原則呢：三比一。就是三次，你就滿足他一次。讓他知道交流有用，但又不要每次都給他。這樣的話呢，這孩子以后第二個問題就解決了。他知道跟你交流。這個關(guān)系要建立好，第一你說不行的事他就不鬧了。第二他如果真的想堅持他會跟你商量。這個到青春期，你們倆的關(guān)系就好處了。

然后就是克制誘惑?！翱酥啤薄翱刂啤笔裁匆馑寄?？

剛才那個是他跟前跟你鬧，是直接的。那么還有一個情況就是我不在的時候，他能不能自我管理，自我控制。因為人成長過程中必須學(xué)會自我控制。那么這怎么來做呢？這也很有意思。

我們可以通過一些誘惑的東西。比如找點好吃的東西。剛開始有意識地3天給他一次，比如魚片啊，巧克力啊，這些都是孩子很愛吃的東西，你不要天天給，3天給一次。到差不多成習(xí)慣的時候，堅持半個月一個月了。你有一次跟他提一個要求：孩子，這次給你的東西，能不能先不吃，保留3天，3天之后，我給你加3份。但如果你吃掉了，3天之后那一份就不給了。提這么一個要求，然后東西給他，你走開。但你一定要做到這一點，3天之后，她如果吃掉了。你就說今天這份沒有了，等再過3天。如果她保留下來了，你就真的給他3份。這樣這孩子就會知道：等待，獲取更大的滿足。

這些呢都是克制孩子的沖動。

等到孩子上學(xué)后你要告訴他，你現(xiàn)在的克制是為了你今后的長遠。她就明白這道理了。否則的話，這孩子就沒有耐性。沒有耐性的孩子她上學(xué)一定會出問題。

再下來就是學(xué)會忍受。

這個忍受有時候也涉及到下面的自私問題。其實這倆問題可以放到一塊兒講。

孩子成長過程中自私是正常的。自私是什么背景下呢？因為他在很弱小的時候都是別人來幫他，他用不著幫別人。比如你指望5歲孩子幫我們嗎？不指望。但這孩子在慢慢成長，現(xiàn)在我們知道學(xué)習(xí)壓力很大，一直到高中都學(xué)習(xí)壓力很大，所以我們一般都不給孩子增加任何負擔。你好好學(xué)吧，只要你考上大學(xué)就行。結(jié)果這孩子到高中甚至大學(xué)都不需要為父母負責任何事情。因此他只要管好自己就行。當他一旦考上大學(xué)，他會覺得是我憑自己的努力考上的，跟你們沒關(guān)系，這是很正常的。

所以自私是怎么樣養(yǎng)成的呢？就是家里頭，讓他自己好好地管自己，別人不用管。錯了，其實要讓他管別人。

其實孩子小的時候也可以來矯正他。怎么矯正呢？比如說孩子5歲前后，孩子會上桌吃飯，要和大人一塊兒吃了。從他跟你一塊吃飯開始，你給他立一規(guī)矩：就是大人不動筷子，你就不能先吃飯，這事很簡單，但是非常有效。什么意思呢？我們都知道，尤其是晚飯，孩子一般下學(xué)了，四五點就開始餓，可是我們吃飯一般都在六點前后。所以有很多爺爺奶奶就心疼，說孩子餓了讓他先吃吧。

其實我的觀點呢：

第一：餓這一個小時，餓不壞他。

第二：也餓不死他。

第三：餓下來也確實挺難受的。但是我們要知道，人生最基本的痛苦就是饑餓，而他以后走向社會走向人生，他的痛苦會很多。讓他去體會。因為人只有在自己痛苦，才能體會別人的痛苦。我們作為成年人都知道，你自己經(jīng)歷了某一個痛苦，當別人再有這樣的事情，你馬上特能體諒別人。孩子也一樣。要讓她在這種小小的痛苦面前知道她跟別人一樣，而且我們是一個家，我們是一個整體，所以要有別人的意識。

這就叫吃飯的等待與控制。

還有一些防止自私。比如我的孩子小的時候，我就有意識地做一件事情。我?guī)貭敔斈棠碳业臅r候，她那時跟爺爺奶奶比較陌生，剛?cè)サ臅r候她很小，春節(jié)看電視我給她拿一個橘子，她看我在那里剝橘子，站在跟前等著。我剝完一個就給他一瓣，我說：去給爺爺送過去。她拿在手里看看我看看爺爺，不想過去。我說：你要是不給爺爺吃，我后面就不給你了。她正在猶豫期間姑姑過來了，拉著小手說：走吧，咱們給爺爺送過去。這樣她就跟過去了，因為很小嘛。給爺爺遞過去了，爺爺特別高興，親了她一下。第二瓣我說去給奶奶送過去，給送過去了。第三瓣我說給大姑，給大姑了。然后我說這瓣給爸爸，最后那一瓣我給她的時候，她拿起來擱到我嘴里了。哎呀，我說你真乖。這時我又拿了一個整個剝，再給他。

我在這個過程中讓她知道在這個家庭當中，爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽，要有一個家庭意識，這樣就防止孩子的自私。包括我們家有很多習(xí)慣，比如我們吃飯誰要沒回來，我們一般都要播出一份菜來。到后來她就自然成習(xí)慣了。媽媽，給爸爸留點飯。腦子里有別人。所以像這樣生活當中的一些小事，我們要防止孩子自私。

那么，最后還有一個經(jīng)歷挫折。這個挫折訓(xùn)練我認為也是性格訓(xùn)練中非常重要的。有很多讀到大學(xué)的，碩士了，博士了，呱唧從樓上跳下去。去年北大的人大的師大的清華的，全有跳下去的。動不動就跳下去。說不讓論文延遲答辯，就跳下去了。談戀愛失戀了，就跳下去了。他倒挺省事的，往下一跳什么都不用想，兩手一張開就下去了。吃飽了一抹嘴就出去了。這是我們父母教育當中第一沒有讓他克服自私問題，腦子里沒有別人，第二沒有忍受挫折的忍耐力。

挫折的忍耐力與意志力相關(guān)，而意志力的培養(yǎng)不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的。所以孩子小的時候要讓他吃一點體力之苦。

像我們小的時候有拉練，我覺得那非常好，走不動也得走，大隊跟著走，你不跟著也得走。所以我們現(xiàn)在教育當中有一個什么缺點呢？我們現(xiàn)在家長動不動就告學(xué)校，孩子受傷了告學(xué)校，孩子什么事告學(xué)校。其實這種家長很愚蠢。這種告法，導(dǎo)致學(xué)校很多事情不敢干了。而有些訓(xùn)練就得學(xué)校來做。其實這個方式我們可以走保險，就是如果學(xué)校出了問題，走保險賠。你不能什么都歸到學(xué)校去，而學(xué)校如果不做這些吃苦耐勞的訓(xùn)練的話，家長很難做。父母有時間帶著孩子步行走3天嗎？不行，但是學(xué)?？梢愿惆　?/p>

學(xué)校搞不成還可以怎么辦呢？

現(xiàn)在我還有一個建議就是帶孩子學(xué)游泳去。學(xué)游泳也是早。6，7歲，4，5歲都可以，到游泳池那，我們家長扭頭都得走出去吧，你們要在這兒，孩子學(xué)不了。教練怎么辦呢？拿著桿往下轟。再不行抱起來扔下去。那孩子到水里全撲騰。教練其實都看得好好的，哪個該給桿，哪個該給板，都給下去了。所以孩子到最后，你放心去領(lǐng)回來吧，沒問題。

但領(lǐng)回來的時候你一定要問孩子一個問題：孩子，你第一次下水什么感覺？

他一定會說：我喝了好幾口水，嚇死我了。

那后來怎么樣了？現(xiàn)在上來了沒有？

上來了。

你就記住，孩子，今后你長大了，一輩子都要記住這個感受。你無論到什么情況，你就是快死了，只要你撲騰，你肯定死不了。

以后她再遇到挫折你就給他將這個道理，她一定能堅持下來。也就是說，你覺得是要死了，但是只要你努力，肯定死不了。

那就是說：人家不同意你論文延期答辯，你就答，過不了不照樣讓你再答一次嗎，有什么了不起的。你干嘛去跳樓呢？

所以很多人自殺的這個問題，當然也和抑郁癥有關(guān)，抑郁癥是另外一個問題了。我現(xiàn)在講的是我們在年輕人當中的性格的訓(xùn)練和教育，這些都是要在12歲之前做。