閱讀是一種能力，能力是可以培養(yǎng)的。那么閱讀能力通常包含哪些方面呢？在浩瀚的信息中，如何獲取有用的信息，并提煉出有價值的觀點(diǎn)，形成自己的思維體系，這是每位閱讀者要思考的問題。
簡單來說，閱讀能力包含四個方面：
一，檢索能力，即查閱工具書的能力。
二，理解力，對文章內(nèi)容的理解程度。
三，分析力，從內(nèi)容、形式兩個方面解析文本。
四、歸納力，提取文中的關(guān)鍵信息，內(nèi)化為自己的立場。
這四種能力都離不開“讀”字，就像學(xué)游泳一樣，只有跳到水里，才能學(xué)會它。閱讀也一樣，只有大量去閱讀各種文本材料，才可以提高個人閱讀技能。
一、保證閱讀時間
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，有了興趣，就可以輕松地將“要我讀”變成“我要讀”。
作為書評人，每天寫作和閱讀都需要合理安排好。閱讀是“源”，寫作是“流”，要想筆下妙筆生花，沒有大量的閱讀，最終會文氣枯竭，文字生澀無生機(jī)。
每天睡前半小時閱讀，成為我生活中的一種習(xí)慣。還可以創(chuàng)造閱讀條件，把平時的好詞好句好篇，用圖片的形式保存在手機(jī)里，候車、排隊可以抽空看幾眼。零碎時間也可以消化一部分內(nèi)容。
二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破”。
那么究竟如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣呢？可以從以下四個方面入手：
1.完整閱讀
“完整閱讀”，指的是讀完一本書，整體把握它的內(nèi)容，理解作者的意圖。
以《理解未來的7個原則》為例，書中舉了大量例子，花了不少篇幅，事實(shí)上就說了一個問題“如何培養(yǎng)個人的遠(yuǎn)見力”?？偨Y(jié)起來就7點(diǎn)：
1.從確定性開始
2.洞察先機(jī)
3.變革
4.跳出你面臨的問題
5.反其道而行
6.重新定義和再創(chuàng)造
7.主導(dǎo)未來
2.默讀思考
讀書不讀出聲音，但思考其中寓意深刻的句子，品位妙趣橫生的章節(jié)，甚至發(fā)現(xiàn)新問題，并尋求答案。
以《桃花扇》某個片段為例，“錦上花一朵朵傷情，春風(fēng)懶笑；一片片銷魂，流水愁漂。摘的下嬌色，天然蘸好；便妙手徐熙，怎能畫到。櫻唇上調(diào)朱，蓮腮上臨稿，寫意兒幾筆紅桃?！?/p>
默讀一遍，語句流暢有力，可“流水”為何“愁漂”，作者究竟為何而“愁”？就是讀者要在書里尋求的答案。
3.做筆記，寫批注
書籍是作者與讀者隔空交流的平臺，文字是媒介。要想讀書有收獲，做筆記、寫批注，是獲取大量信息的好方法。
《如何閱讀一本書》談到了三種筆記用法，一是結(jié)構(gòu)筆記，就是把書的目錄、頁碼標(biāo)注下來。過一段時間再去讀，依據(jù)這個線索尋找有用信息。二是概念筆記，這種方法對主題閱讀適用，將不同書本的同一主題記上，并標(biāo)好不同的頁碼。三是辯證筆記，用單獨(dú)一頁紙整理一個主題的內(nèi)容。
批注也有四種方式：
1.注釋。遇到生字生詞，查字典，找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。
2.提要。用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。
3.批語。將疑問、見解寫在空白處。
4.警語。用“注意”、“重要”、“用心記住”、“做筆記”等提示語標(biāo)記，為以后重點(diǎn)閱讀做準(zhǔn)備。
4.反復(fù)閱讀
反復(fù)閱讀，指針對一本書的關(guān)鍵內(nèi)容反復(fù)閱讀，不斷思考，以求深入理解，并試圖獲得嶄新的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。
經(jīng)典的段落需要反復(fù)去品位，結(jié)合生活中的鮮活實(shí)例，尋求背后的意義。
三、讀寫結(jié)合效果更好
閱讀能力提高到一定程度，就有創(chuàng)作的欲望。寫也能促進(jìn)讀，讀寫結(jié)合，閱讀效果會更好。
微信公眾號盛行的今天，打開手機(jī)有很多優(yōu)質(zhì)的文章可以選讀。那些既能體現(xiàn)時代氣息，又能展示文化底蘊(yùn)的文章，就是學(xué)習(xí)習(xí)作的范文。
同時，語言的累積也很關(guān)鍵。這個過程很漫長，也有方法可究。一是多讀多背，讓看過的文章多次與自己見面。二是摘錄優(yōu)美的詞、句、段，久而久之，詞匯豐富了，下筆就有料可添。
最后，模仿是寫作的捷徑之一。寫作初期不容易把握文章結(jié)構(gòu)，可以借助他人的文章，一步一步去刨析，看文章有幾層意思，一層一層怎么過渡。這樣對先寫什么，后寫什么心里有數(shù)，文章的連貫性就不會太差。
后記
“一個人的精神發(fā)育史，實(shí)際上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！边@是教育家朱永新先生曾經(jīng)說過的一段話。
他把閱讀這項私人活動，提高到民族精神發(fā)展的高度。這是一個教育家對閱讀的本身理解，普通讀者達(dá)不到那樣的高度。至少可以每天讀點(diǎn)干貨時文，了解這個世界發(fā)生了什么，將要哪些變革，需要哪些技能和實(shí)力。足夠的閱讀量，才會有足夠的底氣，去應(yīng)對知識的更新迭代，去挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域，適應(yīng)社會的快速發(fā)展。
