2020年2月29日
引子：
“我愛你中國”一一
發(fā)自咱滾燙的心窩。
祖國的富強(qiáng)——
誰人不想高聲歌？
“我愛你伊濱”一一
源自咱清澈的眼窩。
新區(qū)的建設(shè)——
誰人不是見證者？
“我愛你諸葛”一一
來自咱真切的感覺。
今昔的變遷——
誰人沒有親歷過？
是伊河的水——
哺育了我。
是伊濱的土——
養(yǎng)育了我。
是諸葛一中——
培育了我。
我與伊濱教育共成長一一
請聽我深情的訴說
——從一支粉筆到萬能seewo
? ? ? 伊濱區(qū)諸葛鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 馬會軍
? ? ? ? 大美洛陽，醉美伊濱——
? ? ? ? 伊濱建設(shè)跨駿馬，一日千里邁步伐。昔日河灘盡飛沙，如今兩岸全綠化。條條大道玉帶展，座座高樓春筍拔。風(fēng)光旖旎獨(dú)一處，景致別樣甲天下。
? ? ? ? 更喜教育變化大，鐵打事實在眼下。十年滄海變桑田，三尺講臺見證它。過去上課用什么？一支粉筆寫冬夏?，F(xiàn)在上課憑借啥？萬能seewo取代它。
? ? ? ? 筆者今年五十八，對黨由衷說番話——
? ? ? ? 置身教育第一線，深有體會感觸大。我與伊濱共命運(yùn)，如影隨形跟定它。我與教育共成長，從弱到強(qiáng)緊傍它。“天翻地覆”形容它，沒有絲毫是虛夸。
? ? ? ? ? ? 一、粉筆故事多? ? 我會銘記它
? ? ? ? 難忘啊——
? ? ? ? 小巧粉筆用途大，昔日誰都需要它。大到高等學(xué)府里，小到尋常百姓家。粉身碎骨渾不怕，任你揮寫任你畫。汗馬功勞它立下，益智造福我華夏。
? ? ? ? 學(xué)生到校就地下，各科作業(yè)凈寫啦。畫地為牢一大塊，從上一直寫到下。每次都要做評比，各組互相來檢查。寫得工整美觀者，老師全班表揚(yáng)他。
? ? ? ? 老師蘸筆批作業(yè)，不慎一點(diǎn)會落下。為防整頁被浸染，急中生智拿起它。對著墨水骨碌下，瞬間吸收墨疙瘩。盡管落個小紅疤，如此已經(jīng)不錯啦！
? ? ? ? 無論先賢孔圣人，還是歷代教育家。邊講邊寫一貫之，課堂教學(xué)就這法。上課板書不可少，故而每節(jié)都用它。要點(diǎn)難點(diǎn)得勾畫，促使學(xué)生重視它。
? ? ? ? 學(xué)生課堂得演板，檢驗效果最快法。有時登臺四五個，一字排開齊刷刷。面向黑板蓄勢發(fā)，手指用力捏緊它。筆板相互來摩擦，呈現(xiàn)精彩你解答。
? ? ? ? 再用得把黑板揩，會有粉末四飛撒。最后落到人身上，還得用手去拍打。如果吸到鼻孔里，久而久之危害大。若到肺部潛伏下，就會慢性將人殺。
? ? ? ? 隨著環(huán)保在發(fā)展，無塵粉筆誕生啦。益師益生益身心，利你利我利大家。不過有利也有弊，弊在構(gòu)成微粒大?；?qū)懟蚩湟坏兀l也不能奈何它！
? ? ? ? 隨著社會在進(jìn)步，理念越來越新啦。高效課堂應(yīng)運(yùn)生，各門都在踐行它。因為粉筆寫不快，所以效率顯低下。瓶頸雖然找到啦，一時卻也沒解法。
? ? ? 春天不來地不醒，期盼春天快到達(dá)。春風(fēng)不吹花不開，期盼春風(fēng)快速刮。春雨不降種不發(fā)，期盼春雨快些下。春雷不響雨不下，期盼春雷快點(diǎn)炸！
? ? ? ? ? 二、seewo功能全? ? 我要掌握它
? ? ? ? 忽聽啊——
? ? ? ? 春雷一聲咔嚓嚓，seewo橫空出世啦。國家一直在投資，指定公司在研發(fā)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今終于突破它。教育戰(zhàn)線劃時代，一場革命要暴發(fā)。
? ? ? ? 于無聲處聽驚雷，伊濱工委早洞察。孰輕孰重分得清，眼光敏銳鎖定它。再難不能難教育，總把教育先計劃。所有班級都配備，全省農(nóng)村是首家。
? ? ? ? 諸葛一中培訓(xùn)地，我被啟蒙在寒假。天外有天更廣闊，山外有山更高大。從此踏上新征程，低調(diào)由零再出發(fā)。學(xué)習(xí)方知思想狹，豈能再做井底蛙！
? ? ? ? 上級派人作示范，視界放寬一大拃。輕叩屏角畫面換，就象是把魔術(shù)耍。七彩紛呈特奇葩，感覺快將眼看花。技巧嫻熟第一人，百步穿楊不脫靶。
? ? ? ? 看著可是不復(fù)雜，操作起來鬧笑話。東一榔頭西一棒，感覺自己最犯傻。拜師學(xué)藝年輕人，我就不信拿不下。自此邊教邊學(xué)習(xí)，至今深陷難自拔。
? ? ? ? 電腦制作PPt，由淺入深掌握它。課件制作得細(xì)發(fā)，這活可是如繡花。復(fù)制粘貼到U盤，隨身攜帶走天涯。上課帶到教室去，插入seewo凈用啦！
? ? ? ? 各科教學(xué)有特色，別具一格絕著哪！就說數(shù)學(xué)這一科，幾何畫板可神啦。各種圖形都會畫，畫成不過一剎那。五顏六色隨手來，賞心悅目效果佳。
? ? ? ? 圖文聲情并茂出，引人入勝直抵達(dá)。學(xué)生全神貫注聽，老師井然有序發(fā)。互動時分抒已見，學(xué)海不斷起浪花。高效不再是神話，每節(jié)容量都增加。
? ? ? ? seewo不單老師用，學(xué)生也是小行家。每逢學(xué)以致用時，各組摩拳把掌擦。演板展示顯身手，揮指屏幕著意畫。我的課堂我作主，贏得掌聲多瀟灑。
? ? ? ? 粉筆一般不使用，偶爾也會想起它。一次課前靈機(jī)動，我編謎語給大家。結(jié)果璐凡猜對啦，拿支粉筆獎給她。期望壯麗人生卷，就用這個來作答。
? ? ? ? 她把粉筆帶回家，當(dāng)院認(rèn)真書寫下：“孩兒立志出鄉(xiāng)下，學(xué)不成名不還家。考上高中過頭卡，讀完博士報國家。”媽媽拍照群里發(fā)，人人翹起拇指夸。
? ? ? ? 如今粉筆放講臺，良久沒人去摸它。遇到特殊情況時，也會拿起用一下?，F(xiàn)被seewo給替下，每場都由它主打。老師上課借助它，學(xué)生也都喜歡它。
? ? ? ? ? 三、seewo白板化? ? 我能駕馭它
? ? ? ? 榮幸啊——
? ? ? ? 我與教育共成長，全靠學(xué)校這個家！就說戰(zhàn)“疫”這寒假，我的收獲卻最大。壞事變成好事啦，緊跟形勢自加壓。你問這是為什么？聽我拐彎給穿插——
? ? ? ? 年里轉(zhuǎn)折二十八，湖北武漢疫情發(fā)。學(xué)校一看勢不好，立馬開始想辦法。線上學(xué)習(xí)決策早，幾次開會做籌劃！開天辟地第一次，史無前例決心下。
? ? ? ? 復(fù)興動車似箭發(fā)，全憑高速車頭拉。紅娟校長好當(dāng)家，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)可得法。高瞻遠(yuǎn)矚預(yù)設(shè)巧，未雨綢繆廣蓋廈。全體師生齊踴躍，教學(xué)穩(wěn)步向前跨。
? ? ? ? 正月初三大年下，學(xué)海扁舟從此發(fā)。各科小組各想法，反正工作不能落。白天上課晚開會，暢所欲言心里話。眾人出謀獻(xiàn)計策，民主集中善采納。
? ? ? ? 有難大伙同承擔(dān)，沒有一人疊二話。分給我備幾節(jié)課，欣然接受完成它。想要直播怎么辦？被逼我把“釘釘”下。希沃白板強(qiáng)制學(xué)，遇挫四處打電話。
? ? ? ? 我的勁頭源自哪？“疫情”告急就當(dāng)下。中央一聲命令下，集結(jié)千軍與萬馬。各路援兵齊行動，向著武漢急進(jìn)發(fā)。醫(yī)護(hù)人員舍小家，頑強(qiáng)阻“疫”為大家。
? ? ? ? 在戰(zhàn)“疫”精神鼓舞下，在同仁熱情幫助下。我的進(jìn)步可快啦，成品終于出爐啦。視頻錄屏六七個，膠囊制作十二仨。雖說累點(diǎn)也沒啥，我的心里樂開花。
? ? ? ? 希沃“佐料”一劑劑，把我興趣給激發(fā)。拉幕隱藏好神奇，思維導(dǎo)圖美如畫。軟件界面可清新，多種功能一體化。若非這段常用它，哪能如此了解它！
? ? ? ? 做夢想都不敢想，教學(xué)手段現(xiàn)代化。感謝政府偉大黨，感謝學(xué)校咱大家。獨(dú)木不能成森林，一人就會成孤寡。我與教育共前進(jìn)，集體動力給牽掛。
? ? ? ? 粉筆雖成過去式，咱也不能摒棄它。舉辦廣場大書法，就是最好紀(jì)念它。萬能seewo白板化，學(xué)無止境探索它?；畹侥奶鞂W(xué)到哪，直到百年方作罷。
? ? ? ? 筆者歲數(shù)近花甲，卻覺只有三十八——
? ? ? ? 我與伊濱共命運(yùn)，水乳交融匯入它。教育強(qiáng)國藍(lán)圖大，咱要用心描繪它。在黨堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，春風(fēng)化雨滋潤它。立國之根要穩(wěn)扎，強(qiáng)國之基要穩(wěn)打。
? ? ? ? 我與教育共成長，從強(qiáng)到大再伴它。立足今天再變化，十年過后再看它。建設(shè)配置超一流，模樣神態(tài)個性化。屆時江郎才已盡，恐怕詞窮難表達(dá)！
? ? ? ? ——厚重洛陽文化，先進(jìn)伊濱教育！
