“我是有缺陷，但是至少我能飛?！?/blockquote>夏天過(guò)去了，天鵝們要回蒙大拿了。當(dāng)天鵝爸爸教小天鵝們飛翔要領(lǐng)時(shí)，路易斯擔(dān)心極了，害怕自己因?yàn)閱《荒茱w翔。
“鳥(niǎo)怎么會(huì)知道，怎樣從它所在的地方飛到它想去的地方呢？”
當(dāng)薩姆看到天鵝們向南飛去的那個(gè)晚上，在日記本上寫(xiě)下了這個(gè)疑問(wèn)。為什么呢？我也要問(wèn)一句。
“如果我在某一方面有缺陷，我應(yīng)該讓自己在其他當(dāng)面發(fā)展。我要學(xué)會(huì)讀和寫(xiě)?！?/blockquote>路易斯沒(méi)有因?yàn)閱《员┳詶?，而是去找薩姆幫忙。
“一只鳥(niǎo)干嗎要讀要寫(xiě)呢？”來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)的路易斯開(kāi)始并不能被老師接受，別人無(wú)法理解一直鳥(niǎo)為什么要學(xué)習(xí)。路易斯最后通過(guò)了老師對(duì)它考察，被允許就在教室里。
教室里的這部分感觸很大 。教育，我們一直強(qiáng)調(diào)公平，而很多時(shí)候公平常常體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。路易斯有缺陷，并且是異類，老師考慮到它不適合待在教室。但老師還是認(rèn)真聽(tīng)了薩姆的闡述，并給了路易斯機(jī)會(huì)。換成我們呢？對(duì)于像路易斯這樣的有缺陷的孩子，我們往往是讓他們遠(yuǎn)離了正常人的世界（專門(mén)的殘障學(xué)校），這樣做反而將他們與正常的世界隔離了，是對(duì)是錯(cuò)？在國(guó)外我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到殘障人士，大家沒(méi)有異樣的眼光（無(wú)論是同情還是好奇），但是我們的周圍呢？首先你很少見(jiàn)到。其次，見(jiàn)到了也不知道要怎么與他們相處。這或許就是我們教育中的一種缺陷。
課堂上，老師像薩姆提問(wèn)：
“如果一個(gè)人一小時(shí)能走三英里，四小時(shí)他能走多少英里？”
薩姆回答“這要看他走完第一小時(shí)以后有多累”。
“這個(gè)問(wèn)題我以前倒沒(méi)有這樣考慮過(guò)。我一直認(rèn)為那個(gè)人四小時(shí)可以走十二英里。不過(guò)薩姆說(shuō)不定是對(duì)的。走完第一個(gè)小時(shí)以后，那個(gè)人可能不會(huì)覺(jué)得那么精神十足了。他可能拖著腿走，他可能慢下來(lái)。”
接著老師又提了一個(gè)問(wèn)題“用一個(gè)牛奶瓶喂一個(gè)嬰孩喝牛奶，喂一頓是八盎司，那么，喂了兩頓，那應(yīng)該一共喝了多少盎司？”
“大約十五盎司”
“為什么？”
“因?yàn)樗看味家獮⒌粢稽c(diǎn)兒，牛奶從他嘴角流下來(lái)，流到他媽媽的圍裙上了?！?/p>
最為一名教師，深深感覺(jué)到我們的教育缺少這樣一種開(kāi)放的氛圍。首先我們的孩子很少會(huì)提出這樣的問(wèn)題，他們習(xí)慣接受，一切按老師給的標(biāo)準(zhǔn)去做。從小缺少思考能力的培養(yǎng)。其次，就算有孩子提出了，又有多少教師會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給孩子闡述理由，而直接進(jìn)行了一種否定。
教育是為學(xué)而教。一切學(xué)習(xí)都是要在學(xué)生原有的認(rèn)知上進(jìn)行。很多時(shí)候我們習(xí)慣用大人的世界觀去看問(wèn)題，而往往忽略孩子的角度。停下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)孩子的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的世界跟大人是不一樣的，而且有趣的多。
“一只白天鵝撞破櫥窗闖入，叼走了一把價(jià)格昂貴的小號(hào)”這則新聞轟動(dòng)了比林斯，天鵝為什么要叨走小號(hào)。讀到這的時(shí)候，故事才開(kāi)始與書(shū)名聯(lián)系上了。
路易斯?jié)u漸長(zhǎng)大了，有了自己心愛(ài)的天鵝，但是卻無(wú)法唱出情歌來(lái)表達(dá)愛(ài)意。爸爸為了幫助路易斯，來(lái)到一家商店，叼走了小號(hào)，希望路易斯可以用小號(hào)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
雖然有了小號(hào)，但路易斯和爸爸心理都?jí)褐粔K石頭。因?yàn)檫@是搶來(lái)的，沒(méi)有給錢(qián)，這嚴(yán)重破壞了他們善良的本性。加上他心愛(ài)的天鵝塞雷娜也離開(kāi)了。于是路易斯決定離開(kāi)這里，去掙錢(qián)。
路易斯的第一份工作路易斯和薩姆一起來(lái)到了庫(kù)庫(kù)斯庫(kù)斯夏令營(yíng)，薩姆當(dāng)起少年輔導(dǎo)員，而路易斯負(fù)責(zé)吹號(hào)。
一個(gè)叫平果的孩子說(shuō)“我怎么辦？我不喜歡鳥(niǎo)。我從來(lái)都不喜歡鳥(niǎo)?！?/p>
“你不用喜歡鳥(niǎo)。如果這是你的想法，你就繼續(xù)不喜歡鳥(niǎo)好了。每個(gè)人都有他喜歡或不喜歡的權(quán)力，有保持他的偏見(jiàn)的權(quán)力。試想一想，我不喜歡吃冰淇淋。我不知道我為什么不喜歡吃，可我就是不喜歡吃。但不要忘了，路易斯是你的輔導(dǎo)員之一。不管你喜歡它不喜歡它，你都必須尊重它?！?/p>
這段話多有教育意義。每個(gè)人都有權(quán)利去喜歡或者不喜歡任何一個(gè)人或者生物。但無(wú)論你有多不喜歡，也一定要學(xué)會(huì)尊重。這是最基本的。我們的教育中以知識(shí)傳授為主，所謂公平、平等、尊重等教育往往流于表面。
之后平果不小心掉進(jìn)了湖里，最后路易斯救了他。
“現(xiàn)在，平果，我希望這次救援已經(jīng)讓你改變了對(duì)鳥(niǎo)類的看法。你第一天來(lái)到營(yíng)地的時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)過(guò)，你不喜歡鳥(niǎo)類。你現(xiàn)在又是怎么想的呢？”
“我感激路易斯救了我的命。不過(guò)我還是不喜歡鳥(niǎo)。”
“真的？那么十分特別。甚至在一只鳥(niǎo)當(dāng)你快淹死的時(shí)候救了你的命以后，你依然不喜歡鳥(niǎo)？你有什么原因反對(duì)鳥(niǎo)類呢？”
“沒(méi)有原因，我沒(méi)有任何原因要反對(duì)它們。我只是不喜歡它們。”
我們都以為平果會(huì)改變對(duì)鳥(niǎo)類的看法，然后平果并沒(méi)有。對(duì)于救命之恩，表達(dá)出感恩之意，但仍堅(jiān)持自己原先的看法。想到很多，我們生活中這樣的事太多。當(dāng)別人給予你幫助，很多時(shí)候我們可能就要違背自己的心愿去做一些自己并不喜歡的事。不做，會(huì)被認(rèn)為不懂感恩。
平果堅(jiān)持了自己的看法，而老師也并沒(méi)有強(qiáng)求，并尊重了他的選擇。
尊重自己才能贏得別人的尊重！
“用把剃刀片把我右腳的蹼割開(kāi)，這樣我就能活動(dòng)我的腳趾了?！?/blockquote>夏令營(yíng)很快就結(jié)束了，但路易斯還要繼續(xù)去掙錢(qián)。為了能吹更多的樂(lè)譜，它讓薩姆幫它把腳割開(kāi)。為了生存，它不得不這么做。我們多少人能做到“對(duì)自己狠點(diǎn)！”
在接下來(lái)的日子，它除了思念塞雷娜，表示專心練曲。為他接下來(lái)的找工作做準(zhǔn)備！
