正在吃飯的時候，收到一條短信：“老師，您好，我是李小川（化名），謝謝您一年多來對我的照顧，我不上學了，我在咱鎮(zhèn)上擺了個燒烤攤兒，賣燒烤，歡迎您來吃！”

李小川，今年剛畢業(yè)的一個九年級男同學，一個自閉癥孩子。

有關(guān)他的故事，要從八年級下學期說起。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一

“老師，老師，李小川吵著要跳樓呢，被我們拉住了！”

正在辦公室備課，突然嚷嚷著闖進來幾個學生，他們的語氣中帶著驚恐。

聽到學生要跳樓，我嚇的心都提到嗓子眼了。

“怎么回事？人現(xiàn)在在哪兒？”我的牙齒在打顫。

“在班里，我們把他拉到班里了，好幾個學生看著他呢！”班長說。

顧不得問原因，我拔腿就往教室跑去。

數(shù)學老師徐老師正在教室門口站著，臉色蒼白，我拍了拍她的肩膀，沒顧得和她說話，走進教室。

李小川的周圍圍了一圈人，李小川坐在自己的座位上，眼神呆滯，嘴巴一張一合，聽不清嘟囔的是什么。

我把手放到他的肩膀上，“小川，跟老師去辦公室，好不好？”

李小川看看我，沒有說話。

我示意幾個男同學架著他去我的辦公室，不能讓他影響下一節(jié)上課。

我也攙著徐老師向辦公室走去。

“劉老師，我真的沒有打他，我看到他坐在那發(fā)呆，沒有聽課，我用眼神示意了他兩次都不管用，我就走到他跟前用手輕輕地戳了一下他，告訴他要集中精力聽課，然后他就吵著肚子疼，還吵著要去跳樓，你要相信我，我真的沒打他！”徐老師一邊走一邊哭訴。

徐老師是剛分配來的一個特崗教師，這個大女孩兒嚇壞了，滿臉淚水。

李小川則是今天剛轉(zhuǎn)來的一個學生，我還沒顧得上了解情況，正巧第一節(jié)課就是數(shù)學課，徐老師就碰到了這樣一件嚇人的事。

我安慰徐老師：“沒事沒事，沒出事就一切都好”。

李小川已經(jīng)在辦公室坐下，幾個男生在他的后面站著。

我拉了一把椅子，坐到他旁邊。

“小川，你能告訴老師，今天是怎么回事嗎？”我盡量讓語氣溫柔一些。

“我……我……那個……”李小川居然沒有說出一句完整的話。

我只好一邊聽著同學們的匯報，一邊聯(lián)系了李小川的家長。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二

李小川的奶奶過來了，這是一個70多歲的老人，歲月在她臉上劃過一道道劃痕，留下了深深的痕跡。

李小川的奶奶告訴我，李小川的母親有病不能自理，父親常年在外打工，就把李小川送到了一個寄宿制學校。以前這個孩子也挺好的，很聽話的一個孩子，不知什么原因，這兩年得了自閉癥，被老師勸退了。

奶奶本來不想再讓他上學，可是，他在家什么活兒都不做，就喜歡用被子蒙住頭在床上坐著，也不說話，一坐就是一整天。鄰居勸她必須要讓李小川上學，多和孩子玩，所以就托了個熟人，把孩子送到我們學校了。

老人抓著我的手，懇求我一定要多照顧李小川，不要攆他走。

我也很害怕，怕出事?lián)熑巍，F(xiàn)在的家長，不出事怎么都好說，一旦出了事，家長會把所有的責任都推到學校和老師身上。

我給政教主任打了個電話，把事情的經(jīng)過原原本本的向他做了匯報。

政教主任說這是熟人介紹來的，不能剛來一天就讓他回去，只能先讓他在學校呆一段時間，看看情況再做處理，但是一再叮囑我一定要安排好學生看管好他。

我把學校的安排給老人說了，老人再三感謝，抹著眼淚走了。

我又安慰了李小川，雖然只是我在說他在聽，但是有些話他知道點頭。然后，我安排陪他來辦公室的這幾個男同學，一定要對他多加關(guān)照，并讓這幾個同學拉著李小川一塊兒去了操場玩兒。

辦公室的其他任課老師也都聽到了我和他奶奶的對話，大家都很害怕，勸我讓他退學。大家說李小川就像一個定時炸彈，說不定什么事就可以引爆他，大家上課都得擔驚受怕。

我理解老師的擔心和恐懼，但是考慮到政教主任的安排，而且我也想給他一個機會，我決定觀察一段時間再說。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三

李小川成了我班全體老師和全體同學的重點關(guān)照對象。

我上網(wǎng)搜索了自閉癥的一些癥狀，從癥狀上顯示，李小川的自閉癥還不算太嚴重，治愈的希望很大。

我一方面交代全班同學照顧他，一方面又在班里找了幾個不錯的男同學，重點關(guān)照他，讓他們拉著他去打球，去做游戲，去操場上瘋玩，而且特別交代：都要讓著他，盡量順著他。

我尤其叮囑李小川的同桌，一定要負起責任，時刻監(jiān)督著他，多陪著他玩，跟他說笑話，發(fā)現(xiàn)他有不對勁的地方，一定要立刻告訴老師。

各科老師上課時也都會有意關(guān)照他，把最容易的問題讓他回答，有時甚至安排同桌把答案告訴他，只希望他能多說話，多和人交流。

剛開始，老師叫李小川回答問題，他不理睬老師，也不站起來。

慢慢的，老師叫他名字的時候，他能站起來了，只是有時連一句話都說不完整，只能一個字或者幾個字的說，老師們都陪著笑，夸獎他：“小川真棒，你這次比上次說的通順多了，有進步！”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四

經(jīng)過了將近一個學期的時間，在大家共同努力下，李小川變得稍微開朗了一些，不再那么自閉。

做游戲時能聽見他的笑聲了，雖然聲音不大，但是看得出他很開心，操場上打球，他也能和其他男同學搶球了。而且這個孩子的品行還特別好，打掃衛(wèi)生從不偷懶，不管是在校園內(nèi)還是在路上，只要碰到老師，他就會打招呼，雖然很靦腆，聲音很小。

讓所有人想不到的是，他變得熱愛學習了，更讓人不可思議的是，他居然特別鐘愛物理，物理老師說多難的物理題他都能做得出來，老師們都嘖嘖贊嘆：“沒想到這孩子的變化居然這么大！”。

李小川的點滴變化，都是老師和全班同學的精血誠聚。

看著李小川的短信，我很欣慰：這個男孩子，雖然上不了學，不能繼續(xù)深造，但是我們的心血沒有白費，我們的辛苦付出已經(jīng)在李小川的心底開了花、結(jié)了果。

只希望人們多給他一些鼓勵和幫助，生活能給他溫暖，那么這個男孩子就能徹底擺脫自閉癥，和正常人一樣生活和工作。

這，是我的愿望。