? ? ? ? “微”指小，細(xì)小，細(xì)微、輕微的意思。透過“微”字，我們看到了“小”，也看到了潮流，更看到了實(shí)在。古人云“不積跬步無以至千里”，這就說明要有一個很細(xì)小、簡單的成長。班主任工作中的“微”是由一些細(xì)小的教育事件組成，這些微小的教育行為我們稱它為“管理微行動”，在學(xué)生成長中的“微指導(dǎo)”、“微校正”或“微浸潤”等方法，則不失為一種巧妙的管理藝術(shù)。方才彰顯班主任工作中的“微成長”。
? ? ? ? 一、關(guān)門，潤聲靜無聲
? ? ? ? 一早連上兩節(jié)課，再加一堂晨讀，忙碌的身影從厚德樓向博學(xué)樓二（3）班教室趕去，眼保操音樂已經(jīng)提醒我該在教室里督促孩子保護(hù)好眼睛才是真諦，衛(wèi)生員也該保潔教室衛(wèi)生，這是大課間一直執(zhí)行的慣例，但現(xiàn)實(shí)總不及想象這般美好，孩子中總會出現(xiàn)一些因?yàn)槟呈露徽J(rèn)真的現(xiàn)象，面對49名學(xué)生，想得到精益求精，并非易事，累了、困了，就施點(diǎn)小技巧吧。
? ? ? ? 我佯裝小心翼翼的樣子，夸張的做出不能被他人聽見的動作，乍看見一個學(xué)生迅速關(guān)上了教室門，配合真是默契，我便輕聲說:"孩子們，這周我們一定要拿回屬于本班的流動紅旗，爭得流動紅旗人人有責(zé)，注意眼保操的動作要規(guī)范……”學(xué)生立刻認(rèn)真了起來，一個360度的大轉(zhuǎn)彎，起初偷工減料的小精靈不見了，竊竊私語的小蜜蜂飛走了，我接著對衛(wèi)生員悄悄地說，動作要快，哥哥姐姐們馬上來打分進(jìn)行評比，莫要落后，孩子們表現(xiàn)的異常優(yōu)秀。短短幾分鐘，教室被衛(wèi)生員整理的井然有序，沒想到此時無聲勝有聲呢！
? ? ? 孩子們做完眼保操，依稀有序的在樓道排隊(duì)，沒有了往日的喧鬧，很快在體育委員的口令下站好隊(duì)，走下樓進(jìn)行跑操，我只好輕聲叮囑:別忘了我們的悄悄話，在課間音樂的伴奏下，這種輕聲的言語根本是聽不到的，但仿佛孩子們今天長的是順風(fēng)耳，還輕輕在點(diǎn)頭示意″我們聽到了"，我想應(yīng)該是看到我的嘴型而猜測的意思吧，整齊的隊(duì)伍，有力的口令聲，打破了平日里，學(xué)生跑操班主任跟隨說教的場景，輕聲施教，優(yōu)雅的教師，雅致的學(xué)生；無聲的語言浸潤心田，關(guān)起門說悄悄話學(xué)生聽懂就好。
? ? ? ? 二、錘敲，催響鼓更響
? ? ? ? 在一個班集體中，總有一部分學(xué)生因?yàn)橹橇σ蛩乇容^好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一點(diǎn)就通，達(dá)成度高?？荚嚦煽冞b遙領(lǐng)先與一般學(xué)生，而這些學(xué)生往往被冠以“好學(xué)生”、“優(yōu)等生”稱號，備受班主任和科任課老師喜愛。久而久之，班主任會放任他們行為上的散漫，過分包容他們的錯誤，甚至?xí)L他們的惡習(xí)。班主任的行為有時會給優(yōu)生這樣一種心理暗示。一俊遮百丑，只要學(xué)習(xí)成績好，其他的無所謂，優(yōu)生無形中就有了一種優(yōu)越感，逐漸降低對自身的要求，班規(guī)班級對他們來說可遵守可不遵守，在同學(xué)面前，他們會清高自大，瞧不起學(xué)習(xí)后進(jìn)生，搞的同學(xué)關(guān)系緊張，特別是同樣的錯誤，班主任會批評其他學(xué)生而對優(yōu)生網(wǎng)開一面，長此以往，不但會削弱優(yōu)等生的報(bào)復(fù)意識，消減他們的進(jìn)取心，而且還會給班級同學(xué)留下一種不好的印象。班主任偏愛優(yōu)生，不能公正公平的對待每一個學(xué)生，結(jié)果不但不利于優(yōu)生的可持續(xù)發(fā)展，也不利于和諧班集體的建設(shè)。常言道敲鼓還需要錘敲，根據(jù)物理學(xué)上的力作用原理，力越大，作用力就越大，設(shè)想如果不用重捶去敲，那敲出來的聲音不就和普通股一樣了嗎？不能發(fā)揮特長，那響鼓的存在還有什么意義呢？用重錘就是為了是響的更亮，同樣對優(yōu)生教育，班主任更需要重錘去敲打敲擂。
? ? ? ? ? 三、慢步，輕盈高乃盈
? ? ? ? 三3班的孩子 天真、可愛，看到他們我心情大悅，也許是之前所帶高段班級的原因，對孩子總是百般關(guān)愛，但這種欣喜時日不久，便發(fā)現(xiàn)班里有兩位小淘氣，一位是楊炳坤，另一位是和路浩宇，楊炳坤我稱作他是教室里的“王子”。因?yàn)?，這位孩子每次犯錯都離不開教室，他總是非常愛戀本班的教室。每天都會在教室里創(chuàng)造點(diǎn)小插曲，剛回到辦公室就聽到同學(xué)匯報(bào)，教室里的玻璃、被他打碎了或是和同學(xué)打架了、或是從窗臺跳下來了等等，我驚慌趕去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并無大礙，并收拾殘局，把這個孩子帶入辦公室談話、講道理，在教室里批評教育，但總是效果不佳，唯一讓我慶幸的是，這位孩子在每次犯錯時，都會主動用自己的電話手表在第一時間告訴家長，家長便火速感到修理殘局。而和路浩宇更是如此，我稱他為“校園酷哥”，課間總是破壞校園裝飾，絕得工字釘好玩，便把校園墻壁的工字釘取下當(dāng)做玩具，看著學(xué)生布置好的板報(bào)跌落下來，無名之火沖向大腦，屢次說教，和家長溝通效果還是不明顯，除非不讓這位學(xué)生出教室。教育本事培養(yǎng)學(xué)生主動性的開始，這樣的管教談何教育。
? ? ? ? 無意間，我在龍應(yīng)臺《孩子你慢慢來》這本書里看到：“孩子你慢慢來，可是有時候，快快地“放手”也是有必要的。我知道，這很難，難急了，但是這就是你甜蜜的時光。從此之后，我遇到他倆的搗蛋事，急事慢處理，大事溫和的講，危險(xiǎn)的事關(guān)心的說，鬧心之事把自己當(dāng)作他們的朋友用商量的語氣溝通，因?yàn)楹⒆舆€小，初到學(xué)校各種新鮮事還沒有玩夠吧。再接下來，我在課余時間不在約束他們的行為，因?yàn)槲腋嬖V他們，相信他們是好樣的，用教師的行動告訴了孩子老師真的原諒他們了，還把他倆評為班里的安全護(hù)導(dǎo)員，漸漸的孩子能約束自己了，我把開始挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，慢慢我發(fā)現(xiàn)，楊炳坤善良、勇敢，總喜歡幫助同學(xué)，還能積極為班級做一些力所能及的事情。而且，和路浩宇體育成績相當(dāng)優(yōu)秀，為班級掙得了50米、100米的好成績呢！我將他們的優(yōu)點(diǎn)放大，在學(xué)生面前以及家長群里大肆宣揚(yáng)?，F(xiàn)如今，他倆成了我們非常優(yōu)秀的孩子。只要班主任用心在每位孩子身上，他們都會閃爍出明亮的光芒。
? ? ? ? 認(rèn)真做事，只是把事情做對，用心做事才能事情做好。班主任工作是瑣碎的、復(fù)雜的、重復(fù)的，但教育專家趙國忠老師曾說：“復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重復(fù)做，你就是行家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！痹诎嘀魅斡眯淖龅哪切┦聝荷?，我想：只要我用上真情、真實(shí)、真心、真誠，在學(xué)生的“微行動”中用藝術(shù)的歌聲鑄造，在把班主任“微成長”中的一定能為學(xué)生開啟一段最美的教育之旅。
