由于畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要在月底全部完成，這幾天論文指導(dǎo)老師要加班加點(diǎn)把畢設(shè)成績(jī)上傳到系統(tǒng)，我被找來(lái)幫老師念畢業(yè)論文的各項(xiàng)評(píng)分。

當(dāng)念到“4.0”的時(shí)候，老師晃了一下神，歪頭看看我手中的成績(jī)單，說(shuō)“10.0”？我加重語(yǔ)氣，有點(diǎn)做作地又念了一遍，——“4.0~”。

老師微笑不語(yǔ)，倏爾，轉(zhuǎn)過來(lái)問我，“你是哪的人？”

——“豫南哩~”。

“那就不奇怪了”

說(shuō)罷，我倆就繼續(xù)開始錄成績(jī)。

乘電梯的時(shí)候，當(dāng)其他同學(xué)熱心幫我按樓層時(shí)，我本來(lái)想表達(dá)的是“十樓”，但他理解成了“四樓”，最后還是我默默按下按鍵。

不由得想起我高中和藹可親的語(yǔ)文老師，她念課文時(shí)聲若洪鐘，比如“晉侯秦伯圍鄭~”，聽完之后隱約感受到兵臨城下的壓迫感。她講課用的是地道的河南方言，但我們都愛聽她講課，她曾說(shuō)在大學(xué)里她的就很少講普通話，但不影響她與同學(xué)和老師們的交流。

反觀我周圍的同學(xué)，他們很少有講方言的，其中有位在學(xué)生組織中認(rèn)識(shí)的一位來(lái)自四川的同學(xué)，他經(jīng)常說(shuō)四川話，語(yǔ)速稍快的話，有時(shí)候搞得我一頭霧水，“去哪玩”會(huì)被他表達(dá)成“去哪?！?；還有一位河南的老鄉(xiāng)，也經(jīng)常說(shuō)當(dāng)?shù)氐脑?，著?shí)讓我感到親切。

大部分同學(xué)還是習(xí)慣了普通話，當(dāng)然，普通話也有標(biāo)準(zhǔn)之分，加上自己的口音，普通話也變得各式各樣，不得不說(shuō)，神奇的方言像是個(gè)謎語(yǔ)，當(dāng)我們不太理解的時(shí)候，需要我們耐心去發(fā)掘，去品味。