? ? ? ?二診考試后還沒來得及喘氣，我的擔心和憂慮還在持續(xù)著，三診考試接著就來了。這次男生們的桌子全部都搬到樓上的大廳，教室里只剩女生和極少數(shù)男生。為了布置考室，把教室騰空，我從后門把收納箱搬進辦公室暫時存放。小魚和槐樹在后門坐著，槐樹看到我端著箱子艱難前行，便趕緊拍了拍小魚，小魚本來背對著我，也轉(zhuǎn)過身伸手準備接過我的箱子，我把箱子順勢遞給了他，說了句謝謝。小魚問我：“不生氣了??？”我有些疑惑，生氣？生哪次的氣呢？我也沒在意，就說：“沒有啊，一直都沒有生氣啊?！毙◆~也點點頭：“那就好?！倍酥渥釉谇懊孀吡?。

? ? ? 等我再次回到位置上，收拾抽屜里的雜物，把抽屜清空，蹲下來發(fā)現(xiàn)抽屜了多了一根棒棒糖。多了一根棒棒糖我倒也沒在意，畢竟有時候周圍同學會跟我分享小零食。但是我在意的是，棒棒糖下面壓著小紙條，上面寫著：甜食會讓人開心，小公主殿下就別不高興了。我拿起紙條看了很久，愣在原地，其實我明白這個紙條是小魚寫的，可是卻不知道他是什么時候?qū)懙?，想問問周圍的同學有沒有看到他什么時候來過我的位置上放棒棒糖和紙條，但是轉(zhuǎn)念一想，沒必要把每個細節(jié)都弄得那么清楚，不管他是因為哪一件事來哄我開心，我只知道，在小魚這里我事事得到了回應(yīng)。很開心，也明白了小魚剛剛為什么問我不生氣了，或許他也覺得是棒棒糖和小紙條起了作用。對啊，我就是你一個棒棒糖就可以哄好的女孩子，以后也難遇一個棒棒糖就哄好的女孩子了。

? ? ? ?第二天一早，我拿了一盒牛奶放在小魚桌上，這個牛奶是新品，藍莓味的，包裝顏色也很特別。小魚來了之后，把牛奶放到了抽屜里，一上午也沒見他喝。中午快要睡午覺的時候，小魚把牛奶拿出來給他同桌和前桌的兩個女生看，我轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)我給小魚的牛奶到了別人的手里，感覺這樣的場景似曾相識，就是當時吃炒面的時候，我委屈的眼淚一下子涌了上來，他前桌的女生發(fā)現(xiàn)我在看小魚，便向小魚指了指我，小魚應(yīng)該也是明白我一直盯著他，眼里有淚花是因為什么，他從那個女生手里一把搶過牛奶，我也轉(zhuǎn)過頭趴下準備睡午覺，其實是埋在手腕里悄悄哭。小魚跑到我旁邊，低下來解釋：“不是的，不是的，我不是要把牛奶給她?！薄澳悄阋墒裁?，你每次都這樣，你為什么老是把我給你的東西給別人！”我把我上次炒面的不滿也連同吼了出來，雖然教室里安靜我努力壓著聲音，但語氣氣憤。我把小魚往他位置那邊推，自己也埋在手腕里悄悄哭。一個中午休息的時候，我都很委屈，卻也覺得自己無理取鬧，沒資格，沒理由。也在反省自己是不是太沖動，沒了解事情的原因，就跟小魚生氣了。中午趁大家都睡著了，我在便利貼上寫下：對不起，剛剛不是故意兇你的，給你道歉。然后悄悄走到小魚的課桌邊，貼在他的課桌上。

? ? ? ? 午覺醒后，我心里一直掛念著那個小紙條，不指望小魚能回復(fù)什么，但又希望他看到之后能給點反應(yīng)。我坐在位置上，雖然睡意正濃，但是腦海里還是清晰地想起小紙條的事，盼望著小魚會不會從從我旁邊經(jīng)過去上廁所，但不愿意回頭看。何鑫鑫叫我名字，我轉(zhuǎn)過身，她伸手遞給我一個小紙條，是的，是我貼在小魚桌上的那個紫色便利貼，我當然激動啦，趕緊把紙條打開，上面寫著：沒事啊，身為保安大隊長還不允許你兇我?guī)拙淞藛?？你永遠沒錯哈，不用道歉。我開心地把紙條捏成一團揣進兜里，一遍遍想著小魚寫在上面的字，心里雖然欣喜但也更愧疚了，暗暗發(fā)誓再也不要兇小魚了。晚上回到家，我把揣在兜里的小紙條拿出來整理得平平整整，用膠棒貼在了我的日記本上，我拿什么懷念你，大概也就只有這些了吧。

? ? ? ? 昨晚是三診考試結(jié)束，所以我也沒上第四節(jié)晚自習。今早一來秦大東同學提醒我：“昨晚你沒在，班主任陳老師找你有事。”我心里正揣摩什么事呢？三診考試剛結(jié)束，成績應(yīng)該不會這么快就出來吧，難道他把我的卷子挑出來了？我問秦大東說：“那我現(xiàn)在去找他？”“不用不用，他來你位置上了，說在你位置上放了個東西?！蔽易烂嫔弦贿叾疾环艜?，只留了一個杯子，我把杯子拿起來，看到杯子下面壓著一張小紙條：或許有時候會熬到絕望，但不放棄才是擊敗困難的最好辦法。笑看人生峰高處，唯有磨難多（? ），把這個空填好，寫在后面的黑板上。明白了，是因為經(jīng)過二診考試后我的情緒太壓抑了，三診考試結(jié)束老師希望我不要對成績有太大壓力，的確，有時候小紙條的力量真的很大，比起親口對我說出這句話，這樣的方式讓我更有力量。填空我填的是“收獲”二字，后來我才知道，這句詩原本是“笑看人生峰高處，唯有磨難多正果”?？墒?，有什么關(guān)系呢，人生本就沒有固定答案，“收獲”和“正果”也都是向著好的方向發(fā)展，這也應(yīng)該是老師寫小紙條的真正用意吧，我的人生不應(yīng)該被他人眼中的標準答案固化，我應(yīng)該有更開闊的眼界和更深層的想法。

? ? ?那時候我收到的每一張小紙條都給了我不一樣的力量，是溫暖，是鼓勵，是撐下去的勇氣和力量，現(xiàn)在每一張小紙條都貼在我的日記本上，不敢不驚擾那些塵封的回憶，那時候太好了，可是都回不去了，小魚也會忘了我和他曾經(jīng)寫過的小紙條。