文/娟子
昨日遇見一對祖孫，奶奶問孫子，今天的速算學(xué)會了嗎？通過他們的對話，我猜測這是個大班準備升小學(xué)的孩子。我向這位奶奶詢問了孩子上補習(xí)班的情況。
奶奶說：“孫子馬上要升小學(xué)，需要考試，教育局不允許學(xué)校布置作業(yè)，可是幼升小卻有明確的考試范圍，我們只能自己在外面補習(xí)了，不然肯定考不上?！闭f完這些，還附帶抱怨了教育制度的不合理。奶奶說，考試科目之一會考弟子規(guī)，不僅要求孩子會背，還要考父母雙方掌握的情況。
科學(xué)的育兒理念要求孩子在某個階段做相應(yīng)的事情，不提倡超前學(xué)習(xí)，而現(xiàn)實生活中，教育機構(gòu)卻會設(shè)置關(guān)卡來形成階梯教育資源。理想和現(xiàn)實沖突，如果按照理想的模式來，孩子勢必考不上好的學(xué)校，享受不了優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這樣的形勢下，幼兒園陷入了兩難的境地，一方面，它要安慰自己還要說服父母：“不要急于求成，不要拔苗助長?！绷硪环矫?，它也承受了來自家長和生源的壓力。于是有些幼兒園，老師背著上級，悄悄給孩子布置作業(yè)，成了學(xué)校心照不宣的事。
老師布置作業(yè)是一方面，效果的好壞卻是另一方面。學(xué)前幼兒還沒有自主性，布置作業(yè)后孩子吸收的效果如何，以及孩子對待作業(yè)的情緒會演變成什么樣，這些問題，都不是老師能控制的，最后這個任務(wù)的責(zé)任還是落到了家長身上。家庭作業(yè)后，孩子吸收的多少，孩子對學(xué)習(xí)興趣的增減，直接檢驗了家庭教育的質(zhì)量?？偠灾?，不管是學(xué)校布置作業(yè)，還是對孩子其他方面的教育，起關(guān)鍵引導(dǎo)作用的還是家長和家庭。（幼兒的家庭作業(yè)，是以手工、畫畫為主，配上簡單的識字和數(shù)數(shù)等作業(yè)）
請不要小看了家庭作業(yè)
家庭教育的重要性不言而喻，然而，很多家長在孩子進入學(xué)校后，會把孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任全部推給學(xué)校，以為從此能高枕無憂，做起了甩手掌柜。對于作業(yè)，很多家長認為是學(xué)校在“為難”家長，有此想法的家長，都小看了家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)不僅僅影響成績好壞和升學(xué)那么簡單。家庭作業(yè)后，孩子吸收程度和學(xué)習(xí)興趣的增減，都是家長應(yīng)該反思和總結(jié)的。一個小小的家庭作業(yè)，從中我們能看到，孩子是否養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣？孩子對待作業(yè)是什么態(tài)度？孩子在作業(yè)中遇到困難，積極性如何，用何種方式面對和處理？孩子獨立思考的程度？孩子對父母的依賴程度？孩子的興趣點在哪兒？孩子在作業(yè)中的優(yōu)勢和不足？等等，都能通過小小的作業(yè)表現(xiàn)出來。而這背后反應(yīng)出的習(xí)慣和思維方式，完全是家庭教育的責(zé)任，說白了，就是孩子父母的責(zé)任?！皩W(xué)校是管孩子學(xué)習(xí)的，我們在家了不起能輔導(dǎo)作業(yè)，還能干啥？”“我們工作這么忙，每天和孩子見面的時間都能數(shù)得過來，孩子大多數(shù)時間都是在學(xué)校，學(xué)校當然是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的主要責(zé)任方。”有這樣想法的家長還不在少數(shù)。
學(xué)校的任務(wù)是教，家庭的任務(wù)是引導(dǎo)和培養(yǎng)心智。心智這個東西，與家庭教育和家庭環(huán)境緊密相連著。為什么有的孩子能早早意識知識的重要性，并能自主學(xué)習(xí)，而有的孩子懵懵懂懂非得逼著才肯學(xué)，這就是心智的差別。
心智的決定因素在于榜樣的力量
影響孩子心智的因素有很多，比如習(xí)慣、生活體驗以及父母的言傳身教等，其中，我認為最主要的因素是父母的“身教”， 常言道：“身教大于言傳”，也就是父母處事的言行態(tài)度對孩子的影響會更大些。
孩子的模仿能力很強，在生活中，父母就是他的榜樣。孩子還沒有分辨能力時，他就像個刻錄機，刻錄著父母的一言一行。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面需要父母的引導(dǎo)，另一方面需要父母拿出行動來給孩子樹立榜樣。比如，想培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，需要父母能有意識的在家多看書，孩子會依葫蘆畫瓢，愿意并慢慢養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。比如，想孩子對英語有語感有興趣，父母就得自己行動起來學(xué)習(xí)英語，孩子看到了，自然也想去探索。學(xué)習(xí)的過程枯燥而單挑，需要父母重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不能一味強迫孩子取得眼前的成果。
心智不僅包含了對學(xué)習(xí)的認知，還包含對生活中事物的認知，以及情感的感悟。心智快的孩子，可能會比一般孩子顯得早熟，就是因為他的認識更全面，情商更豐富。家長在想到“身教”時，大多會想到父母對孩子習(xí)慣的引導(dǎo)，其實，“身教”的作用，還能影響孩子情商的形成。父母跟孩子怎么溝通，為人處事是什么情緒和態(tài)度，孩子都看在眼里，在孩子對外“輸出”時，他就會按照印象中父母的方式來行事。
孩子，其實就是父母的縮小版，是父母的影子。孩子身上一切的問題，都是家庭教育的問題，都是父母自己身上的問題。年輕的爸爸媽媽們，請重視起家庭教育，永遠不要把教育寄托于別人別處，能為孩子的負責(zé)的只有我們自己！
