秋葉的微博簡(jiǎn)介寫(xiě)著：秋葉PPT創(chuàng)始人，秋葉商學(xué)院創(chuàng)始人，多部暢銷書(shū)作者，“和秋葉一起學(xué)”品牌創(chuàng)始人，武漢工程大學(xué)副教授，還被稱為“中年網(wǎng)紅”。這么多的身份他身上探究一下“高效”這個(gè)詞也算是合情合理。
如果去搜秋葉的書(shū)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他把自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域全部都出了書(shū)，數(shù)量多達(dá)三十幾本。今天的這篇文章只拿《秋葉：如何高效讀懂一本書(shū)》這本書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)建議你花5+10+5分鐘讀讀這本書(shū)。
第一個(gè)五分鐘：序言
第一個(gè)五分鐘要給到序言部分，它主要圍繞讀書(shū)的十個(gè)誤區(qū)、十種讀書(shū)方法、讀書(shū)應(yīng)該如何高效輸出這幾個(gè)角度展開(kāi)敘述，其中的樹(shù)讀法做主題閱讀簡(jiǎn)直是囊括知識(shí)的百寶袋，可以這么說(shuō)如果不知道樹(shù)讀法那讀任何一本書(shū)都像是盲人摸石頭過(guò)河。
現(xiàn)在回想一下你一定有過(guò)這種感覺(jué)吧？在讀新書(shū)時(shí)看到一些過(guò)去看過(guò)的觀點(diǎn)，似曾相識(shí)但是卻不記得是從哪本舊書(shū)看到的，再就是大腦靈感一來(lái)冒出一堆文字是自己的，但是思想?yún)s是別人的碎片？
其實(shí)上述這些都說(shuō)明還沒(méi)有形成自己的思維框架，雖然看了不少書(shū)但是腦子里暈暈的，越看越亂，形不成系統(tǒng)。而解決這些問(wèn)題就需要主題閱讀，主題閱讀指的是如果想在某方面了解并學(xué)習(xí)至少看十本同類書(shū)籍，然后仔細(xì)想想這些專家的看法是否一致，慢慢得出自己在這個(gè)領(lǐng)域的思考框架。
因?yàn)橐蔀槟骋粋€(gè)領(lǐng)域的專家就必須先建立像專家一樣的視野和格局來(lái)思考整個(gè)領(lǐng)域哪些需要我去學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而主題閱讀的高效完成就需要我們的樹(shù)讀法。
樹(shù)讀法構(gòu)建主題閱讀則是準(zhǔn)備了解哪個(gè)領(lǐng)域就先寫(xiě)一個(gè)大綱，就像自己要寫(xiě)這個(gè)領(lǐng)域的圖書(shū)一樣，所以大綱也像是這本書(shū)的目錄，然后開(kāi)始買大綱中這個(gè)領(lǐng)域的圖書(shū)，先看一本經(jīng)典的，對(duì)照大綱梳理充實(shí)完成后開(kāi)始讀其他圖書(shū)，內(nèi)容相同的跳過(guò)，不同想法的自己思考一下，認(rèn)同的就可以整合進(jìn)自己的大綱，很快就對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
這個(gè)方法不僅適用于讀書(shū)，還能放到任何想學(xué)習(xí)新知識(shí)的領(lǐng)取里去，但是毋庸置疑它所花費(fèi)的時(shí)間和精力都是龐大的，如果完成的好也算是這個(gè)領(lǐng)域的多半專家了。
第二個(gè)十分鐘：上篇和中篇
這本書(shū)的上篇和中篇以讀過(guò)書(shū)的知識(shí)介紹、拓展思考及拆書(shū)建議三部分構(gòu)成，我認(rèn)為還是結(jié)合作者所拆解的書(shū)來(lái)看作者提煉的觀點(diǎn)更好，因?yàn)檫@部分更像是作者把飯搗碎了放在你面前雖然更快但是卻少了點(diǎn)自己咀嚼的快感和滋味。
如果能以博弈的形式來(lái)看這部分反而更有趣一些，所以這部分的價(jià)值是提供了拓展的書(shū)單、高度提煉了生活工作中的實(shí)用分析技巧和思考感悟的一些方向。
比如《不要等到畢業(yè)以后》這本書(shū)中分享了碎片化學(xué)習(xí)和工作的方法，在這個(gè)信息爆炸和快速需要掌握新知識(shí)的時(shí)代，“斜杠青年”這個(gè)詞飛速在年輕人中風(fēng)靡，我們不再只追求完整化的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間完成完整任務(wù)。
具體應(yīng)該怎么做呢？先思考需要大塊時(shí)間完成的工作看看能否分解成可利用的碎片化時(shí)間完成的工作，比如我決定要寫(xiě)一篇文章那我不必坐一上午來(lái)專門(mén)寫(xiě)好一篇文章，有時(shí)候甚至一天都不能得到一篇心儀的作品，這時(shí)候我們可以碎片化5分鐘構(gòu)思+5分鐘立框架+5分鐘搜集素材......的形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的前準(zhǔn)備。平時(shí)也可以思考一下自己的1分鐘、3分鐘、5分鐘都可以做些什么？
第三個(gè)五分鐘：下篇
這部分是《奇特的一生》系列隨筆，就像秋葉書(shū)中說(shuō)的“你們應(yīng)該先認(rèn)真看看《奇特的一生》這本書(shū)。這是一本非常值得一看的書(shū)，聽(tīng)一個(gè)人做二道販子，不如直接先仔細(xì)看看書(shū)再聽(tīng)我來(lái)說(shuō)道”。
《奇特的一生》中柳比歇夫56年如一日的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法為世人所知，就連自己的兒子陣亡都只是冷靜記錄他的工作、通信時(shí)間及為兒子悲傷的時(shí)間。也許我們看完之后只能作為旁觀者贊嘆柳比歇夫的這種極致的行為追求，但是也不得不引發(fā)我們的思考：1、為什么柳比歇夫能如此自律？2、如何像柳比歇夫一樣知道時(shí)間的長(zhǎng)度？3、怎樣記錄時(shí)間清單才有用？4、用時(shí)間框架來(lái)安排時(shí)間，而不是事件驅(qū)動(dòng)？......
這部分是秋葉圍繞柳比歇夫時(shí)間統(tǒng)計(jì)所展開(kāi)上述問(wèn)題的思考，如果我們讀完一本書(shū)一直保持和作者一致的觀點(diǎn)或者沒(méi)有自己?jiǎn)栴}的思考和拓展的話那不如“無(wú)書(shū)”。“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這也是古人治學(xué)的方法，透過(guò)書(shū)本看世界也是樂(lè)趣。
實(shí)際上，從上篇、中篇和下篇的內(nèi)容來(lái)看，秋葉完成這本書(shū)一定只花了極少的時(shí)間，書(shū)中的內(nèi)容來(lái)自于他先前的積累只需要整合起來(lái)，“不積跬步無(wú)以至千里”就是這個(gè)道理。他更大的價(jià)值來(lái)自于我們可以窺探這名“中年網(wǎng)紅”是如何來(lái)思考問(wèn)題？如何通過(guò)讀書(shū)高效構(gòu)建自己的知識(shí)體系？讀書(shū)是在向別人學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不是成為他那樣的人，他只是一盞燈，我點(diǎn)亮的燈越多，就能越加照亮自己的路。
