孩子們就像是一張白紙，他對(duì)整個(gè)世界都充滿了好奇，他會(huì)成為什么樣的人，形成什么樣的性格，都跟父母的教育息息相關(guān)，孩子是父母新的希望，他小小的身體里面潛在著無限的可能，如何正確地教育孩子，也是父母?jìng)冏顬轭^痛的問題。

那天和一位寶媽溝通，她幫她5歲的女兒報(bào)了一個(gè)繪畫的興趣班，有一天興趣班的老師讓班上的學(xué)生畫牛，然后老師就在教室前放了一張牛的圖片和老師自己畫的范畫，然后就讓孩子們邊觀察邊畫畫了。

突然有一位男孩子叫到：“快來看呀，彤彤的牛身上長(zhǎng)好多毛了?！庇谑牵⒆觽兌紲愡^去。

“她畫的牛棚好亂呀！”

“她畫里有一個(gè)小孩手在喂牛呀？

“你畫的和老師的不一樣！”

“……”

孩子們七嘴八舌，老師也走過去。

彤彤略為尷尬地看著老師，老師鼓勵(lì)地說：“彤彤怎么會(huì)想畫這樣的牛呢？”

“這是爸爸媽媽帶我去玩的時(shí)候見過的牛，牛的身上就長(zhǎng)了好多牛毛?！?/p>

“這是草欄子，是裝草的地方，那養(yǎng)牛的叔叔就是把草就裝在那里。”

“這個(gè)小孩子是我，當(dāng)時(shí)媽媽帶我去喂牛，可好玩了?！?/p>

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。但是作為父母的我們往往卻因?yàn)椴欢绾谓逃⒆?，沒有正確的育兒思維模式，導(dǎo)致總是用自己成年人的角度去判斷孩子的行為的對(duì)錯(cuò)，從而限制甚至錯(cuò)誤地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

德國(guó)著名天才卡爾·威特小時(shí)候用藍(lán)色筆畫蘋果時(shí)，朋友勸告父親說應(yīng)該告訴孩子畫蘋果要用紅色。他父親是這樣回答的：“為什么一定要告訴他該用紅色呢？我認(rèn)為他畫得很好，說不定他以后真的會(huì)栽培出藍(lán)色的蘋果呢。至于現(xiàn)在的蘋果是什么顏色，他吃蘋果的時(shí)候自然會(huì)明白的。”如果老威特也像一般人一樣不懂正確教育孩子的方法，估計(jì)卡爾·威特最終也會(huì)泯然眾人吧。

兒童早教并非要我們教給孩子什么樣的技能，而是需要我們了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，給予孩子更多的耐心，通過掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，幫助孩子建立良好的習(xí)慣，讓孩子受益一生。要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣其中離不開兩個(gè)先決條件：一個(gè)是高頻次做同樣一件事，另一個(gè)是環(huán)境的影響。以上兩個(gè)條件只要我們掌握正確的育兒方法，我們并不需要花費(fèi)太多的時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)，這不僅能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且可以提升親子關(guān)系，讓父母成為孩子心中的好朋友。