有個(gè)爸爸，讓朋友給兒子帶個(gè)東西，朋友問，“那么多孩子，哪個(gè)是你的？”那個(gè)爸爸說:“孩子當(dāng)中最靚的那個(gè)就是我兒子！”
雨娃爸爸就是這樣的人，雨娃在他心目中，不僅是人群中最靚的那個(gè)，還是最有音樂天賦的那個(gè)。
雨娃爸爸建了一個(gè)叫“閑時(shí)聽琴”的微信群，加入一些親朋好友，見證雨娃的成長(zhǎng)，定期發(fā)些雨娃的彈琴錄音，有時(shí)附上樂曲作者及背景。我常笑他像老孔雀開屏一樣多情，他依舊我行我素，樂此不疲。群里不算熱鬧，錄音發(fā)上去偶爾會(huì)有閻良的姑姑還有西安的爺爺用地道的陜西話夸雨娃:“我娃真棒，我娃將來要當(dāng)大音樂家！”順便拉幾句家常。群里有個(gè)海大大，看著雨娃從小長(zhǎng)到大，自己是個(gè)音樂發(fā)燒友，更是雨娃的鐵桿兒粉絲，每次都會(huì)仔細(xì)聽雨娃彈的曲子，并給出中肯的點(diǎn)評(píng)。有時(shí)雨娃爸爸發(fā)的多了，我就勸他，體諒一下海大大吧，既要鼓勵(lì)，又要中肯，還要力求不重復(fù)，不容易……雨娃爸爸哈哈大笑。
雨娃四歲開始在豆豆音樂學(xué)電子琴。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)習(xí)電子琴會(huì)影響學(xué)鋼琴，比如折指的問題。其實(shí)我們只希望雨娃會(huì)彈琴就好，為了在教會(huì)司琴，因?yàn)槲覀內(nèi)叶际腔酵?。?shí)際上，豆豆音樂有很多不一樣的音樂理念。
豆豆音樂學(xué)校由美籍華人黃繼臨創(chuàng)辦，目標(biāo)是每個(gè)孩子都可以愛上音樂。與彈琴技巧相比，豆豆音樂更強(qiáng)調(diào)結(jié)合聽、彈、唱、寫多種方式，讓孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)展對(duì)音樂的感受力和綜合能力，激發(fā)和保護(hù)孩子對(duì)音樂的興趣。
黃繼臨老師有從小被迫彈琴的痛苦經(jīng)歷，他了解孩子對(duì)音樂由喜歡到敵視的心理，他認(rèn)為孩子的手還沒發(fā)育到可以彈鋼琴的年齡，過早彈鋼琴練習(xí)指法，常常會(huì)使孩子失去對(duì)音樂的興趣，而音樂是美好的，學(xué)音樂不等于學(xué)樂器。孩子的聽力在12歲以前發(fā)展的最快，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，即使在大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，也很難彌補(bǔ)。黃老師根據(jù)孩子的不同年齡，創(chuàng)作了很多好聽有趣的音樂作為豆豆音樂教材，小孩子可以跟著唱，跟著彈，還可以跟著律動(dòng)，那音樂很美妙，有一次，一個(gè)小朋友聽著聽著就大聲叫門外的媽媽：“媽媽，媽媽，你來聽，太好聽了！”
就這樣，雨娃的興趣開始萌發(fā)，并被呵護(hù)。在學(xué)琴過程中，有的孩子在左右手配合時(shí)就放棄了，有的孩子因?yàn)榛丶也痪毲俾湎拢械暮⒆右驗(yàn)閷W(xué)習(xí)緊張放棄，雨娃一直在堅(jiān)持，雖不算熱愛，但每天都彈，尤其是上幼兒園經(jīng)常因?yàn)楦忻罢?qǐng)假，在家就用彈琴做消遣。他彈的不錯(cuò)，我們也常常夸贊他，小小人兒，小小的手，已經(jīng)可以彈出很多好聽的曲子。
之前，黃繼臨老師一直在美國(guó)做豆豆音樂，受福音教會(huì)高牧師的啟發(fā)和邀請(qǐng)來到中國(guó)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的孩子更多地在學(xué)習(xí)樂器，而不是先經(jīng)過基礎(chǔ)全面的音樂學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的興趣或特長(zhǎng)來選擇吹拉彈唱等相關(guān)樂器，只是家長(zhǎng)來決定學(xué)什么，選錯(cuò)樂器的比例很大，苦了很多本可以在音樂路上走的更遠(yuǎn)的孩子，所以決定在中國(guó)辦加盟。但既要會(huì)彈琴還要懂音樂的老師不好找，很多老師只是會(huì)彈琴，所以一度黃老師親自教孩子，雨娃有幸成為這批孩子中的一個(gè)。
黃老師教課時(shí)特別地訓(xùn)練了孩子們的聽力，我這外行人聽到的是“哆咪嗦，唏發(fā)嗦”，但實(shí)際孩子們學(xué)會(huì)這兩個(gè)基本和弦，竟然可以分辨很多和弦，在我們是聽不出分別的。黃老師說，雨娃聽力很棒！黃老師還讓他們接觸了很多爵士，雨娃一聽就喜歡上了，黃老師夸贊雨娃，說他有很好的天賦，在很多很多孩子中，才會(huì)有一個(gè)雨娃這樣的孩子。這句話一直被我們記在心里。
在豆豆音樂學(xué)習(xí)期間，雨娃的聽力、記譜以及作曲方面都得到了很好的鍛煉，通過聽他可以大致彈出聽到的音樂，并且通過聽來記住樂譜，有時(shí)還會(huì)根據(jù)自己的喜好改編樂曲，彈出多種風(fēng)格和版本，有時(shí)干脆自己作曲，有很多有趣的體驗(yàn)。雨娃跟李莎老師學(xué)習(xí)期間先后作了很多小曲子，其中我最喜歡的是《秋天》。
那年十一，我?guī)в晖奕ド虾Ｅ笥鸭彝妫笥鸭业慕憬憔毩?xí)《秋日私語(yǔ)》，彈的很好聽，雨娃一改以往的自信，變得有些膽怯，覺得自己彈的不如姐姐好（他的指法的確影響了他彈奏的力度，不看譜的習(xí)慣也容易忽視樂曲的細(xì)節(jié)之處），不過隨后又安慰自己，“還好我會(huì)作曲”。那天自己就開始隨意彈，我都沒太注意，他忽然叫我過來，問我他彈的曲子好不好聽，我覺得很不錯(cuò)，就錄下來，播給雨娃聽，雨娃又改了幾版，之后寫下樂譜。這首曲子旋律有點(diǎn)傷感，所以我們給它起名《秋天》。那一年的豆豆音樂周年音樂會(huì)上，雨娃彈了這首曲子，很多家長(zhǎng)聽說是雨娃自己作曲，都索要《秋天》的電子版，說很好聽。
九歲后，黃老師說雨娃可以開始專門學(xué)習(xí)鋼琴，認(rèn)為雨娃適合鍵盤類樂器。學(xué)習(xí)鋼琴自然要練習(xí)指法，一對(duì)一授課還需要彈大量練習(xí)曲，這都比過去要枯燥些，所以雨娃有時(shí)不想彈琴，有時(shí)也心不在焉。我們就想了很多辦法，搞點(diǎn)花樣，讓他度過偶爾的疲倦期。
第一種方式：不同風(fēng)格。每周在家反復(fù)練習(xí)一周的曲子難免會(huì)厭倦，為了有點(diǎn)變化，我們就讓他試試用不同風(fēng)格來彈，比如歡快的，憂傷的，悠揚(yáng)的，激情澎湃的，有時(shí)雨娃還會(huì)學(xué)習(xí)朗朗彈琴的風(fēng)格，搖頭晃腦，一副陶陶然的樣子，雨娃覺得很有意思，就這樣彈了一遍又一遍，然后告訴我們曲子本來的風(fēng)格，讓我們選出我們喜歡的版本。每天大量的重復(fù)，的確需要較大自制力，尤其對(duì)于雨娃這么大、玩性最濃的年紀(jì)，這個(gè)辦法有點(diǎn)用處。
第二種方式是制造氣氛。雨娃不想彈琴時(shí)，我們就讓他關(guān)上所有的燈，讓屋子昏暗下來，然后點(diǎn)上蠟燭，或者只開昏黃暖色的燈，氣氛變得神秘而溫馨，讓雨娃換種氣氛彈琴。雨娃喜歡這種不一樣的感覺，心也安定下來不再煩躁。有時(shí)，我和爸爸還會(huì)跟著雨娃彈奏的旋律跳舞，歡快的音樂就跳歡快的舞，舒緩的就跳舒緩的舞，雨娃看我們和他一起享受在音樂中，也覺得很快樂！有時(shí)雨娃想起來了，自己就跑去關(guān)燈，讓我們跳舞，然后開始彈琴，柔和的燈光讓人更容易靜下心來，也好像能把我們和音樂罩在一個(gè)與外面隔絕的世界里。
第三種方式是打分。每天練琴是雨娃幾年以來都要做的事。在他練琴時(shí)，他希望我們陪著他，聽他彈琴。因?yàn)槊恐芤貜?fù)練習(xí)很多曲子，一旦彈熟了他覺得完成任務(wù)了，很多細(xì)致的地方也不太注意。我提出，每彈一首曲子，我都給他打分，事先說明我的打分未必準(zhǔn)確，只是我的業(yè)余看法，雨娃很高興又換了一種方式，彈完一曲，我根據(jù)聽出來的錯(cuò)音或節(jié)奏不穩(wěn)扣分（與樂譜上的不一致我根本聽不出來），第一遍分?jǐn)?shù)往往不高，雨娃不服氣，再?gòu)椀诙椋e(cuò)誤自然少一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)也會(huì)高一點(diǎn)，滿分十分，直到分?jǐn)?shù)達(dá)到九分多才換下一首。有時(shí)，爸爸和我一起打分，各記個(gè)人的，平均分算是雨娃的分?jǐn)?shù)。雨娃對(duì)我們的評(píng)分不服氣時(shí)就會(huì)解釋給我們聽，我們也會(huì)適當(dāng)調(diào)整。但有觀眾認(rèn)真聽，他彈的會(huì)很認(rèn)真投入，也更愿意注意細(xì)節(jié)。
雨娃大些了，打分的辦法依舊好用，還加上了獎(jiǎng)勵(lì)。有段時(shí)間我們請(qǐng)了老師到家里來教課，可能是在家比較放松，再加上老師比較溫和，雨娃學(xué)的很隨意。老師指出的問題屢教不改，老師很無奈。后來我們就請(qǐng)老師每次檢查上周練習(xí)曲時(shí)打分。8分算合格，超過8分，一分獎(jiǎng)勵(lì)5塊錢，低于8分，一分代表增加練琴10分鐘。這個(gè)辦法讓雨娃不敢怠慢，第一周，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)雨娃每個(gè)曲子完成效果都不錯(cuò)，超過她的預(yù)想。這個(gè)辦法的確好用，雨娃既想賺錢又不想增加彈琴時(shí)間，所以努力練琴。每次下課，雨娃都要仔細(xì)算得了多少分，賺了多少錢，要補(bǔ)多少分鐘。就好像當(dāng)年聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民給自己種糧一樣上心。教他的老師中，有個(gè)周老師知道原委，打分相對(duì)寬松，有時(shí)一周下來，雨娃可以賺二三十塊錢，開心的雨娃管周老師叫“自動(dòng)提款機(jī)”。不過，后來我們還是放棄了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因?yàn)椴幌胱層晖尢P(guān)注金錢獎(jiǎng)勵(lì)而忘記初心。
第四種辦法是開音樂會(huì)。我負(fù)責(zé)做門票賣門票，爸爸是主持人，雨娃是鋼琴家。賣票時(shí)，我們還會(huì)把雨娃所有會(huì)彈的曲目做成節(jié)目單，發(fā)給入場(chǎng)觀眾（有時(shí)爺爺奶奶姥姥姥爺會(huì)作嘉賓助陣）。爸爸大聲宣布演出開始，并用很多夸張的形容詞來吹捧并請(qǐng)出這位鋼琴家，我們使出全身力氣拍手鼓掌，以產(chǎn)生掌聲雷動(dòng)的效果。這時(shí)，雨娃總是在一片贊美聲中，帶著既羞澀又受用的表情從里屋出來，向觀眾鞠躬，并賣力演奏，很有激情，以對(duì)得起“舉世聞名”的稱號(hào)。一曲結(jié)束鞠躬退場(chǎng)，主持人再報(bào)幕下一首曲子，用幽默搞笑的話把鋼琴家再次請(qǐng)入，直到節(jié)目單的演出全部結(jié)束。這樣的音樂會(huì)至少會(huì)持續(xù)一個(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职值目鋸埡秃翢o底線的贊美，我們常常會(huì)笑作一團(tuán)，雨娃特別喜歡開音樂會(huì)。
上面這些辦法有的適合年齡小點(diǎn)的，有的適合大一些的。可能有的辦法并不科學(xué)，我們只是力求不用強(qiáng)迫和訓(xùn)斥的方式，讓孩子可以堅(jiān)持練琴，我們也希望讓他把彈琴和美好的感覺相關(guān)起來。當(dāng)然，大部分時(shí)間還是需要雨娃安靜地沉入其中，孩子越大，自身的興趣和成就感更能讓他有持久的動(dòng)力。
雨娃在9歲時(shí)過了英皇三級(jí)?？技?jí)不是目的，是為了讓孩子有點(diǎn)成就感。的確，慢慢長(zhǎng)大的雨娃，已經(jīng)不適合簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。為了過級(jí)，他下了很大功夫，尤其在他的弱項(xiàng)視奏方面。英皇三級(jí)雨娃以優(yōu)秀的成績(jī)順利通過，我們都為雨娃高興。雨娃也是通過這件事懂得了：得到一件喜歡的東西所帶來的快樂比較短暫，付出很多努力得到的成績(jī)讓人更有成就感，快樂也更持久。
雨娃上的是教會(huì)學(xué)校，雨娃最最喜歡的那個(gè)老師也正好是音樂老師。學(xué)校很重視音樂，因?yàn)楹⒆觽円獙W(xué)會(huì)用音樂贊美上帝。雨娃班里的所有孩子都會(huì)彈吉他、吹長(zhǎng)笛，大部分孩子會(huì)彈琴，復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)的時(shí)候，學(xué)校都會(huì)有演出，孩子們有的彈吉他，有的拉小提琴，有的彈鋼琴，還有的是合唱，雨娃在整體音樂方面比較突出，也經(jīng)常有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，參與帶領(lǐng)敬拜，與敬拜結(jié)合的音樂，是雨娃學(xué)音樂的初心，帶給雨娃更多的神圣和使命感。
如今，雨娃已經(jīng)學(xué)琴七年。這個(gè)過程中有雨娃的堅(jiān)持，有老師的幫助，有父母的陪伴，還有重要的一點(diǎn)，就是雨娃爸爸的用心良苦。
我前面說過，雨娃在爸爸心目中是最有天賦的，為此他做了很多。
首先是給雨娃提供多種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)樂器。雨娃從小到大階段性地學(xué)過吉他，長(zhǎng)笛，架子鼓，手鼓，還有作曲。盡管孩子有些忙碌，但雨娃并沒意見。這些樂器的學(xué)習(xí)時(shí)間都沒有鋼琴時(shí)間長(zhǎng)，孩子也沒有精力堅(jiān)持每個(gè)樂器，但接觸多種樂器，讓他對(duì)樂器有了總體的感受，也是為了選出他最擅長(zhǎng)的樂器。我們發(fā)現(xiàn)，彈鋼琴對(duì)學(xué)習(xí)其他樂器也有幫助，好像更容易融會(huì)貫通。除了鋼琴以外，雨娃比較喜歡的是吉他，他經(jīng)常會(huì)自己去彈。
第二，自從雨娃到了可以去音樂廳聽音樂會(huì)的年齡，雨娃爸爸就開始帶雨娃去聽音樂會(huì)，大多數(shù)是交響樂，也有小型樂隊(duì)，室內(nèi)音樂等等。在我看來，并不是誰都能欣賞得了交響樂，但雨娃覺得還好，就這樣每月去一次。家里離音樂廳都很遠(yuǎn)，每次音樂會(huì)結(jié)束是九點(diǎn)半，到家要十一點(diǎn)了?；氐郊遥晖薅己芷v，所以時(shí)間基本安排在周六。雨娃爸爸由開始的犯困，也慢慢喜歡上了音樂會(huì)，對(duì)很多交響樂團(tuán)也有了更多了解。我們的朋友受他影響，有好的音樂會(huì)也幫他們買票，大家?guī)虾⒆右黄鹑?。有時(shí)，有我感興趣的，我們就全家出動(dòng)，雨娃更喜歡“鏘鏘三人行”。其實(shí)，看到每次音樂會(huì)回來雨娃都很疲憊，我反對(duì)過，幸好雨娃爸爸堅(jiān)持，他認(rèn)為世界水平的音樂會(huì)對(duì)雨娃很有益處，所以總是不辭辛苦地陪伴。每次回來，我都問雨娃，“音樂會(huì)怎么樣？”雨娃經(jīng)常迷迷瞪瞪地回答，“非常好！”
第三，找合適的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這一點(diǎn)也蠻重要，都是雨娃爸爸多方打聽，平時(shí)也很留意這方面的訊息。豆豆音樂畢業(yè)后，我們經(jīng)人介紹帶雨娃去跟一個(gè)老爺爺學(xué)鋼琴。老爺爺教雨娃很多世界名曲，雨娃學(xué)的很起勁兒，也很有成就感。老爺爺很慈祥，給他講解曲子的背景，描繪音樂畫面，讓雨娃更容易把握感情。但是學(xué)習(xí)半年左右，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)大曲子學(xué)習(xí)之后，雨娃自身能力的提高并不太明顯，曲子時(shí)間久了也會(huì)忘掉。所以我們還是中斷了學(xué)習(xí)，去找一位中央音樂學(xué)院的研究生教課，也正式開始用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)鋼琴，打基本功。畢竟已經(jīng)長(zhǎng)大些，雨娃也懂得了，彈琴并不能只憑興趣，更多需要艱苦的努力。現(xiàn)在，雨娃在一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)學(xué)琴，每周兩小時(shí)，全方面學(xué)習(xí)樂理，彈奏，試唱練耳。雨娃由開始的吃力，到現(xiàn)在基本功有了明顯提高，樂理、識(shí)譜進(jìn)步很大，就在今年夏天，雨娃順利考過英皇樂理五級(jí)。不過我們也知道，不能讓考級(jí)成為學(xué)琴的目標(biāo)，更不能因?yàn)樽非罂技?jí)讓雨娃失去彈琴的興趣。
現(xiàn)在雨娃的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，每天還需要自由活動(dòng)的時(shí)間，比如發(fā)呆，和小狗玩耍，做做手工或者和朋友一起出去戶外，所以每天彈琴40分鐘，放寒暑假?gòu)椙僖粋€(gè)小時(shí)。有時(shí)彈練習(xí)曲彈累了，他會(huì)隨機(jī)彈自己喜歡的曲子，有流行歌，有贊美詩(shī)，彈的高興了，就自彈自唱。我和爸爸也常常加入進(jìn)來，更多的是一起唱贊美詩(shī)。不知道你們有沒有這樣的體驗(yàn)，兒子彈琴伴奏，全家一起唱贊美詩(shī)，那種感覺特別美好，也是我們極其寶貴的家庭時(shí)光。此外，我們?nèi)疫€一起看喜歡的娛樂節(jié)目，比如最近幾年的《中國(guó)好聲音》，《歌手》。雨娃也很喜歡流行音樂，喜歡說唱，喜歡爵士，喜歡搖滾，看的高興了，會(huì)跟著唱，跟著跳……我們?nèi)疫吙催呍u(píng)論，還會(huì)賭歌手的輸贏，雖只用空頭支票，雨娃還是特別積極作裁判，自己并不參與“賭局”。有時(shí)，我和雨娃還去共享理念的“樂吧”，唱些我們熟悉的歌兒，兩個(gè)麥克風(fēng)，兩個(gè)耳機(jī)，我們縱情歌唱，爸爸沒有耳機(jī)，只能聽到部分音樂聲，卻也心滿意足。
雨娃學(xué)琴的過程，也是我們?nèi)冶舜伺惆榈倪^程，雨娃一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也跟著他享受了很多美好的時(shí)光。我曾經(jīng)讀過朗朗爸爸寫的《我和朗朗三十年》，我很羨慕朗朗奮斗后滿滿的收獲，但不是每個(gè)孩子都能成為朗朗，也不是每個(gè)父親都能做到朗爸那么決絕，既然如此，我們不想犧牲掉兒子人生僅有一次的童年，我們寧愿有更多時(shí)間陪伴雨娃慢慢長(zhǎng)大，音樂不是為了成功，很重要的是享受其中。對(duì)另有使命的雨娃來說，如果音樂不是為了贊美上帝，再大的成功只代表世界上的虛無和煙云，轉(zhuǎn)瞬消散。
我們其實(shí)不想強(qiáng)迫雨娃彈琴，盡管我們知道，以后要成為音樂家，雨娃現(xiàn)在的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而身邊比雨娃更努力更優(yōu)秀的孩子真的很多。我和雨娃爸爸也希望雨娃是個(gè)音樂天才，不過，天才總是一方面特別突出，而有的方面又特別弱，所以，現(xiàn)在這樣就很好。我們的兒子很健康，他很寬容，對(duì)人很友善，和別人相處很融洽，和我們很親，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，玩的也很快樂，上帝給的都是最好的。也許，有一天，雨娃忽然迸發(fā)出對(duì)音樂的熱情，每天愿意花更多時(shí)間去彈琴，那樣更好。我們只管澆水施肥，讓他享受充足的陽(yáng)光，然后，靜等花開。
