? 如往常，一早，我們便集中在一起讀書。但此次所讀書籍《論語》的讀書方式卻跟之前大不相同：不僅是要把它讀出，并且需將它用自己的話翻譯。這雖然增加了記憶的難度，可對文言文知識的了解是莫大的。
? 吃完早飯，我們跟隨著李老師參觀通鑒書院，聆聽他講孔子的生平和教書特點，進行開筆典禮。穿著統(tǒng)一的漢服，走進充滿古代氣息的書院里，有那么一刻是認為自己就是幾千年前的人，探索古代文學的奧秘。
? 同時，李老師介紹了他們家的讀書方式——孩子是不上公辦學校的，所有知識都由他們夫妻倆教；每天并非學習學校的枯燥課本，而是用讀詩的方式來了解歷史。這一種教書方式我是從來沒有見到過的，平淡無奇的學習竟然有如此的學法 令我震驚。
? 接下來就是體驗。我們分組后，孩子組是上午篆刻,下午書法，家長組的行程則與我們相反。
? 篆刻是我之前從未嘗試過的，剛開始還不免有些激動。李老師一步一步教我們?nèi)绾巫蹋合冗x好自己要刻的石頭，接著拿鉛筆在臨摹紙上寫下自己想寫的字，然后再貼在章上，風干后就可以拿刀刻了。
同時，家長們在練習書法。
午飯后，跟隨李老師參觀了和順古鎮(zhèn)、和順圖書館、艾思奇故居。我因此了解了當時的歷史，打開了我探索傳統(tǒng)奧秘大門。都有人都穿著統(tǒng)一的漢服，給這些復古的建筑物更添了一份長遠的存在感。
? 回到通鑒書院，孩子們開始練毛筆字。但與之前大不相同的是，我們并非寫楷書，而是寫小篆?？粗蠹艺痼@而不知所措的表情，葉子姐姐便鼓勵我們說：“就當畫畫一樣吧。”
? 握起毛筆后，我的手還是微微顫抖的——十分擔心寫的不好被別人笑話。最終，我還是下了筆，突然發(fā)現(xiàn)自己寫小篆也是不差的，靜下心，就可以寫好。
? 今天是非常充實的一天，了解了許多傳統(tǒng)，文化方面的增長是可見一斑的
