中途接班

去年我?guī)У木拍昙?jí)算是一個(gè)“半熟悉”的班，一半的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。但去年我的班級(jí)經(jīng)過(guò)三次調(diào)整，所以總感覺(jué)缺少一種穩(wěn)定和向心力。

而今年再次留在了九年級(jí)，半途接班，學(xué)生一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)感情基礎(chǔ)，且是網(wǎng)課期間，無(wú)法與同學(xué)們見(jiàn)面，只能隔著屏幕溝通。

對(duì)于很多工作我也是一頭霧水，現(xiàn)在92班共有36人，大概上20天的網(wǎng)課，之后開(kāi)學(xué)還要分班考試，這些學(xué)生有可能很多又不是我的學(xué)生，而網(wǎng)課這段期間我該如何開(kāi)展我的工作？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這也是我最近在思考的問(wèn)題。

我第一個(gè)想到的就是班委的組建。

班級(jí)原先的班委最好是重新利用起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生最了解學(xué)生，還要牽扯到分小組，之后上網(wǎng)課提交作業(yè)，打卡之類的，因?yàn)閷?duì)學(xué)生太不熟悉了，所以很多事情無(wú)從下手。

班委對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性不言而喻，今年的我會(huì)重視班委的組建工作，培訓(xùn)班委，指導(dǎo)班委的工作。

第二個(gè)想到的是加上同學(xué)為好友，多與學(xué)生聊天，做好心理溝通工作。因?yàn)椴皇煜?，所以才要熟悉?/p>

現(xiàn)在還是很茫然，明天好好想想，也翻翻資料，思考一下怎么做合適吧！

感受：再接初三，還是能感受到家長(zhǎng)的焦慮，老師的焦慮，而初三剛?cè)雽W(xué)孩子的焦慮卻是比較淡的。家長(zhǎng)會(huì)把焦慮轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，就變成了啰嗦，親子關(guān)系也就比較緊張。今年的家校溝通也是我想要改進(jìn)的一個(gè)方向。

再接初三，很多事情變成了第二次，不知道自己會(huì)不會(huì)比原來(lái)做的好一些，更進(jìn)一個(gè)層次。

當(dāng)然自己也很期待進(jìn)步的自己。