在《快速閱讀術(shù)》一書的結(jié)尾，作者印南墩史在結(jié)尾專門寫了自己對(duì)讀書的感悟，其中一小節(jié)的題目是《“為提高修養(yǎng)而讀書？”這是個(gè)無聊的命題！》。他認(rèn)為，讀書的價(jià)值在于閱讀這件事本身，是享受閱讀的過程，有收獲是順勢(shì)而為的結(jié)果。就像我們聽音樂一樣，享受過程就很好，但有些人不斷記憶音樂流派、音樂人和各種音樂知識(shí)，聽音樂的目的不再是享受音樂本身，而是獲取音樂知識(shí)。他感覺與這些人打交道不太輕松。

人們?cè)?jīng)熱議情懷與功利，情懷是什么？是一種純粹的情感，是一種心境，是一種胸懷，超越時(shí)間和金錢，沒有雜念，不附加其他目的，單純只為一腔熱愛。作者自己認(rèn)為的享受閱讀過程，應(yīng)該就是從情懷的角度出發(fā)，不希望摻雜功利的目的，不希望讀書的目的是為了提升自我、獲取知識(shí)、盡快成長(zhǎng)。他覺得，“為了某個(gè)特定的目的而讀書”，這個(gè)想法很無聊；如果把讀書作為手段，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的素質(zhì)，收效甚微。他一直強(qiáng)調(diào)，讀書要享受過程，反而認(rèn)為為修身養(yǎng)性、提高素養(yǎng)而讀書是艱苦的修行。

對(duì)其觀點(diǎn)，自己存疑。

一是其覺得單純欣賞音樂就好，不需要獲取音樂知識(shí)。如果只是流行歌曲、動(dòng)感音樂還好說，聽聽優(yōu)美的旋律愉悅身心確實(shí)不錯(cuò)，但沒有音樂知識(shí)，自己只覺得好聽，具體好在哪里恐怕是無法評(píng)說的。如果欣賞深?yuàn)W、難懂的古典音樂，如果沒有一定的音樂基礎(chǔ)，事前不去了解作曲家生平、音樂作品的名稱、主要內(nèi)容、音樂情節(jié)等等，估計(jì)聽不下去，更不用說去欣賞了。聽一場(chǎng)交響音樂會(huì)恐怕不是享受，而是催眠曲。

二是作者認(rèn)為讀書是享受讀書，不能為特定目的而讀書。但其講述快速讀書的理念中，有一條就是“再翻開書之前，你需要明確目的”“考慮清楚，我究竟想要獲得什么”“這本書的內(nèi)容是關(guān)于**的，似乎對(duì)自己有所裨益。”而后進(jìn)行高效閱讀。其說法前后矛盾。

三是既然寫本書的初衷是介紹快速讀書法的，那作者是希望讀者獲取其閱讀方法呢？還是希望讀者只享受閱讀的過程就好，沒必要為了了解和掌握這些知識(shí)，而去辛苦地做筆記和實(shí)踐呢？又是一個(gè)觀點(diǎn)上的矛盾。

如果沒有寫這一章，整本書的內(nèi)容很緊湊，廢話不多；觀點(diǎn)清晰、方法實(shí)用；語句精煉，短小精悍。寫了這一章，作者恰恰把自己繞到了一個(gè)無法自圓其說的悖論里邊，不是畫蛇添足，而是自己在否定自己，讓讀者產(chǎn)生疑慮。

分析原因，與作者的身份有關(guān)。按照作者印南墩史自己的說法，其曾經(jīng)做過音樂評(píng)論人，任職于某音樂雜志社，后來才辭去工作，成為自由撰稿人，但也一直定期擔(dān)任各類活動(dòng)DJ（唱片打碟師）。由此可以推斷出，其音樂素養(yǎng)相當(dāng)高，聽音樂真是純欣賞，因?yàn)樗玫囊魳分R(shí)不是常人所能比擬的。同樣，他作為書評(píng)寫作者，讀書寫作是他的工作，每年他要閱讀700本以上，其讀書的目的當(dāng)然不是為獲取知識(shí)，如果不把讀書過程當(dāng)成享受，估計(jì)看書要看吐了吧。他把讀者當(dāng)成了與自己同等水平的人，對(duì)此也是無語了。

他又變成了自己書中所寫的人。在“流水式閱讀的具體技巧”一節(jié)里，“鑒定跳讀內(nèi)容的三個(gè)標(biāo)志”，第一個(gè)就是“為了區(qū)別其他同類書籍而加入的作者自述”。作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要為了特定目的讀書，與其他講閱讀書方法的書籍有所區(qū)別，難道他寫的這節(jié)內(nèi)容“不是為了突出這本書與同類其他書籍的差別，或者說是為了吸引讀者購(gòu)買。甚至有些時(shí)候是為了滿足作者本人的自我表現(xiàn)欲”么？

因此，此章內(nèi)容完全可以跳過去，不用閱讀，一點(diǎn)也不影響理書籍內(nèi)容。

其實(shí)，情懷與功利并不一定要二選一，它倆可以共存。在閱讀過程中，既享受愉閱的過程，又能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)，二者兼顧是很正常的，人為地分開并不可取。

希望我們每個(gè)人都暢游書海，得償所愿。