各位領導、各位同仁:大家好！

我是49中高中教學副校長竇京秀，下面我代表49中做匯報，題目是《生涯教育——讓學生成為最好的自己》?？赡艽蠹铱吹竭@個題目會有疑問，為什么49中這些年在轟轟烈烈地做生涯教育？又為什么是主管高中教學的副校長在負責學校的生涯教育？

首先我們要感謝新高考的選課走班，讓生涯規(guī)劃教育從職場從大學名正言順地走進了中學，成為了我們教學管理者新的工作任務和新的責任使命。上學期末和本學期初，市教科所和區(qū)教研室都組織了教師培訓，相關的新高考背景以及生涯教育的理論和工具，在這里我就不贅述了。

49中之所以會在生涯教育方面先行了一步，是有其特殊的歷史背景和現實需求的。49中位于我市東南二環(huán)外的方村，劃市之前是欒城四中，雖然也有五十余年的建校史，但是學校的建制卻幾經變換。比如，到目前為止高中的軌制一直是隨著全市生源數量的不停變化而年年不同——課件

2017年我們畢業(yè)了一個班（分文理，在前幾年連續(xù)突破本二創(chuàng)造本一的基礎上，去年理科又創(chuàng)下了本科率100%的歷史最新記錄）。2018年畢業(yè)了兩個班（分文理，今年在學生幾乎沒有走單招的情況下，文理本科率均接近70%，也是歷史最好水平）。2019年將畢業(yè)三個班，2020年五個班。2021年也就是今年新高一招了四個班?！蠹叶级。谶@樣軌制變化無常的情況下，我們高中的九科教師包括語數外，都有跨年級上課的，即便如此，我們每學期還要聘請四五個頂崗實習的大學生站在高中各年級的課堂上！初中也是如此。

再看生源狀況：49中的地理位置決定了這個農村薄弱學校的生源主要來自周邊的9個村和外來務工子弟，近年統(tǒng)計顯示：外來務工子女占59.7%，當地居民子女占30.5%，干部身份家長占近9.8%。

據2015年《石家莊市教育質量中學學校報告》顯示：49中“學生發(fā)展指數”偏低，與全市比較差距較大，如：學習自信心指數，全市為31.17, 49中為13.48，相差17.69；學業(yè)均衡指數，全市為80.32, 49中為59.37，相差20.95。

不僅如此，由于家長的學歷和文化素質偏低，長期的工作不穩(wěn)定，導致家庭教育的缺失，造成學生生活習慣不好，性格內向自卑，學習動力不足，自我定位不準，對未來前途感到迷惘。所以學生高一之后不知道是學文還是學理？高二不會探索和選擇自己適合的專業(yè)方向？高三也不知道自己是走單招還是要高考？而家長大多數是要么不懂規(guī)劃，要么不聞不問。

給大家講一個真實的案例。

前些年（為了保護學生的隱私，就不說是哪一屆了），大學單招結束之后，我拿到單招學生的名單，竟然年級前十名的學生有三個在名單上。明明這三個學生是可以考上本科的呀？為什么走了單招呢？老師回答我說，是他們三個非要走的，而且行李都搬走了，去參加先修了。什么大學？什么專業(yè)？——石家莊的一所野雞大學，計算機專業(yè)。我說，叫回來吧，我和他們談談。

兩個男孩，一個女孩。我問他們，知道自己通過努力是可以考上本科院校計算機專業(yè)的嗎？——回答，知道，但是我們不想參加高考了，我們三個想去一所學校。

知道這所學校沒有大學辦學資質嗎？——回答，不知道，但是這所學校不收學費，現在就可以入學，一年半以后分配工作，用工資抵學費。

那你們的父母都知道嗎？——都沉默了！

我要和你們的父母談談，家長有知情權，也要對你們負責——異口同聲，不行！

為什么不行？如果不讓我見家長，學校就要對你們負責，你們就回來繼續(xù)好好上學參加高考吧。

一個男生說：我爸媽知道，他們認識校長，校長答應將來把我分配到酒店大堂，我也喜歡那樣的工作?！蠹叶颊f確實如此，那好吧，你可以走了。

另一個男生說：如果非要見我父母，那我就回來高考吧。

最后留下來的女生哭了：她說爸媽重男輕女，只管弟弟不管她。她想早點擺脫家庭自立?！艺f，考上本科大學不是能更好的自立嗎？況且這個專業(yè)還不是你喜歡的。我堅持要見她的父母，她迫不得已就勉強回來了。

結果是，這兩個回來的孩子當年都考上了本科，男孩還去了上海。而那個沒參加高考的男孩現在回學校說，非常后悔，學校、專業(yè)、工作都不滿意。

這個典型的案例給我們的啟示是，面對這樣的學生只是提高學習成績是遠遠不夠的，最重要的是要喚醒他們的生涯意識，幫助他們找到自己，規(guī)劃自己，成為自己，做最好的自己。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出“為每個學生提供適合的教育?！?/p>

我們思考，什么是適合49中學生的教育？

普通高中教育的性質與價值定位，應該是——大學準備、職業(yè)準備和社會生活準備，這三者是彼此關聯、相互融合的。

所以，從2012年起，我校就開始探索和實踐生涯教育。

49中生涯教育大事記

下面我用大事記的形式，把這幾年的工作大致梳理一下：

2012年，我校由心理老師開發(fā)了校本課程《中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》,并在高二開設了生涯教育課，同年該課程榮獲石家莊市校本課程二等獎。照片

2013年，經過一年的授課實踐，我們將校本課程印刷成校本教材，實現了高二學生人手一冊（《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》第一版），同年榮獲河北省首屆中小學生校本課程評比二等獎。照片

2014年，在高一高二同時開設了生涯教育課。（校本教材經過實踐和完善，2016年又修訂出了第二版）照片

2015年3月-10月，河北省教育廳下發(fā)文件評選高中生涯規(guī)劃教育實驗校，我校憑借全省中學唯一的且較為成熟的生涯教育校本課程和教材，在石家莊申報的34所中學中脫穎而出，成為河北省首批、石家莊市6所生涯教育實驗校之一，同時在全省的授牌大會上代表石家莊市區(qū)學校做了大會經驗交流。照片

2015年5月，打鐵還需自身硬，生涯教育需要專業(yè)的知識和技能，在沒有政策和經費保障的情況下，我和姚海英、張榮輝兩位熱愛生涯教育的老師一起，自費參加了教育部和人社部組織的專業(yè)培訓，相繼取得了《個人教育規(guī)劃師》和《生涯規(guī)劃師》的資格證書。

這在當時全省的首批實驗校中也是獨有的。照片

2015年10月，在成為省級首批實驗校之后，我校向區(qū)教育局遞交了《關于創(chuàng)建生涯規(guī)劃教育特色學校的報告》，成立了以李蘭生校長為組長的生涯教育研究室，開啟了學校生涯教育的全案建設工作。

2015年12月開始，我們首先在畢業(yè)班實施了生涯導師制，在師生雙向選擇的前提下，首次為高三的每一個學生配備了生涯導師，保證每5-6名學生有一名生涯導師。照片

生涯導師對學生的家庭情況、個性特征、興趣愛好、能力、價值觀等方面進行全面摸底分析，對學生臨近高考的心理、情緒、學業(yè)情況進行實時關注和干預，同時幫助學生探索選擇未來所學專業(yè)，順利通過高考和完成志愿填報。

2016年至今：截至目前，除了剛剛入學的高一新生外，我們高二高三的每個學生都有師生互選確定下來的生涯導師，全員導師制陪伴孩子們度過他們的高中生涯。

實施全員導師制需要每一位教師都必須具備生涯教育的知識和技能，為此近幾年學校鏈接了大量的社會資源、大學資源、上海浙江新高考實驗校的資源，組織了大量的生涯教育的師資培訓，還有家長培訓以及學生培訓，全面提升了對生涯教育的理解。

圖片展示近幾年的生涯教育培訓情況

（省教科所的李麗芳主任，市教科所謝曉玉景世群老師，河北科技大學張峰教授，石家莊一中趙力津老師，石家莊二中王學文老師，杭州TCM幸福生涯的李萍教授，河北愛希維生涯李文老師、北京林業(yè)大學的于翠霞教授，遠播教育研究院蔣建國教授等等。）

除了這些傳播理念、轉變觀念的講座、報告等通識性培訓外，我校還是全市第一所對教師做生涯教育專業(yè)技能認證培訓的學校。

2017年暑假（8.11-8.15),在區(qū)教育局領導的支持下，特別是在李敬肖主任和教研室李麗主任周素芬老師的幫助下，我們聘請了上海鏈接生涯的專家團隊，在學校組織了為期五天的生涯規(guī)劃師專業(yè)培訓，高中全體教師，初中全體班主任和中層以上干部80人參加了培訓。培訓之后，有18人通過了認證考試，取得了《生涯規(guī)劃師》的資格證書。在此基礎上，裕華區(qū)竇京秀生涯教育名師工作室也正式掛牌成立。目前學校共有21位持證的生涯規(guī)劃師。培訓照片 工作室照片 證書照片

2017年11月，李蘭生校長親自帶領管理和骨干教師團隊，到全國生涯教育示范校杭州綠城中學和上海鏈接生涯職業(yè)體驗中心進行了學習和考察，在前期對我校考察的基礎上，簽訂了團中央青少年發(fā)展中心的《創(chuàng)建全國中學生涯教育示范基地》項目協議。目前我校已經完成了六項創(chuàng)建工作中五項工作，正在緊鑼密鼓地完成最后一項“學生生涯發(fā)展指導中心”建設，學校將斥資在行政辦公樓的三至五層，建設多項學生職業(yè)體驗教室，讓學生足不出戶就能在學校完成多種職業(yè)的探索和體驗的綜合實踐課程。照片展示

近幾年49中經過不斷的探索和實踐，在生涯教育方面也取得了一些成績。

2016年3月，立項了區(qū)“十二五”課題《中學生生涯規(guī)劃教育和“走班制”教學結合的探索研究》

2016年7月，姚海英的論文《沙盤游戲在中學生生涯教育中的應用案例》在《新課程》上發(fā)表 。?

2016年12月，姚海英獲河北省高中生涯教育優(yōu)質課一等獎。

2017年2月，竇京秀、姚海英、張榮輝、參加了石家莊市首屆生涯規(guī)劃教育骨干教師培訓班，成為市首批骨干教師。

2017年4月，由李蘭生校長主持立項了“十三五”市級規(guī)劃課題《中學生生涯教育實踐研究》立項并開題。

2017年5月，竇京秀和姚海英老師，還參加了清華大學舉辦的積極心理學的高端培訓。

目前我們正在積極完善學校生涯教育的全案建設，我們不僅有豐富多彩的講座培訓，我們更是——有課程、有教材、有生涯導師、還有輔導工具“生涯教育測試平臺”，并在今年初為高中全體學生做了“霍蘭德職業(yè)興趣”“MBTI職業(yè)性格”“多元智能職業(yè)能力”“職業(yè)價值觀”等多項基礎測評，而且是每個孩子一個賬號，家長也可以看，生涯導師幫助解讀孩子的測評結果，作為學生選擇文理和大學專業(yè)的參考。

在軟硬件建設的基礎上，生涯教育還有實驗班、有實驗組、有生涯影視社團、有生涯假期實踐、有生涯職業(yè)體驗活動......

重點介紹“影視明星進校園活動”和《燕趙都市報》的報道

以上是我校近年來開展生涯教育工作的簡單總結和匯報。

下面我想和大家一起學習一下2017年版的《普通高中課程方案》，也就是最新版的高中新課標中有關生涯教育的內容。照片展示

2017新課標來了，2018新高考來了，2019新教材也要來了！上學期一直有老師問我，新高考是不是取消了？現在看來，原定于從2018年秋季新高一開始實施新高考改革的18個省市中，河南、四川、 山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏、廣東等11個省市或將推遲一年啟動，但是河北省沒有推遲！也就是說，我們的新高一學生最遲下學期必將面臨6選3！那么怎么選？——依據分數？還是興趣？性格？能力？價值觀？怎么幫學生探索？還有選科？與專業(yè)？大學？與職業(yè)的關系？怎么幫學生鏈接和規(guī)劃？

所以面對新高考，生涯教育再也不是可有可無、可做可不做的事了，而是我們學校教育和全體教師必須擔負起的新的責任和使命。

每個生命都是世界的中心。每個孩子都該享有教育的公平。誰不想“做自己喜歡的事，過自己想要生活”？生涯教育就是關注和規(guī)劃人一生成長與發(fā)展的教育，不僅新高考的學生需要，其實我們每個人都需要!

最后與大家分享兩句話：

著名的生涯規(guī)劃師古典老師說：成長，長成自己的樣子！

《無聲地告白》作者說：我們終其一生，就是要擺脫別人的期待，找到真正的自己！

謝謝大家！?

2018-09-10