2013高考作文安徽卷
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”
我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”
--蕭伯納
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
前言
注：前言不屬于正文。
參加高考已經(jīng)3年，每次回想起自己接受的中學(xué)教育，最遺憾的就是自己接受到語文教育太差，都已經(jīng)大學(xué)生了都已經(jīng)做不出一篇邏輯通順的ppt?；叵牒芏嗍拢詈笥X得自己的邏輯思維需要被訓(xùn)練。而我在中學(xué)寫的作文，基本毫無邏輯可言，所以決定重新訓(xùn)練自己寫作，第一個(gè)練習(xí)，就是我的高考作文題。
至于我的高考作文，那真是一個(gè)有趣的故事。。。
正文
當(dāng)人類祖先走出森林，開始在古老的非洲大地上奔跑時(shí)，一切是那么地原始和落后：底下的生產(chǎn)力、茹毛飲血、刀耕火種，種種艱難不必多言。今天人類步入信息化時(shí)代，溫飽自然不在話下，交通發(fā)達(dá)，一天之內(nèi)足跡可跨越大洋，信息交流暢通，遠(yuǎn)隔重洋亦能隔空通話。縱觀這數(shù)萬年歷史，滄海桑田，滾滾歷史長河中有無數(shù)數(shù)學(xué)家、探險(xiǎn)家、科學(xué)家的努力，有無數(shù)重大歷史事件的發(fā)生，有無數(shù)的勞苦大眾的汗水，才推動(dòng)人類社會(huì)從幾乎一片虛無發(fā)展到物質(zhì)充盈、科技發(fā)達(dá)的今天。然而我要說，從中起作用的因素太多，事實(shí)上反復(fù)思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后只是這兩種人，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。
第一種人，我叫他們沉思者。什么叫沉思者？他們看到已經(jīng)發(fā)生的事，不會(huì)忽視，而是會(huì)追問：“為什么會(huì)這樣？”他們不會(huì)滿足于現(xiàn)實(shí)中別人給的解釋，他們會(huì)從已有的解釋深入思考下來，去推導(dǎo)，去歸謬，一旦發(fā)現(xiàn)先有的理論實(shí)際有錯(cuò)漏，他們會(huì)去修正已有的理論模型。布魯諾就是一位典型的沉思者，不過他為他的思考做出了偉大犧牲。又或者另一種情況，現(xiàn)實(shí)中根本沒有人在意為什么會(huì)發(fā)生某一件事情，原始部落里人們都說：太陽本來就是東升西落，沒有為什么。這時(shí)候，愿意去思考太陽為何東升西落的沉思者就需要肩負(fù)起擴(kuò)充人類知識(shí)體系的責(zé)任了。回到現(xiàn)代社會(huì)，大量從事理論研究的科研工作者就是人類的沉思者。沉思者們的成果推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步、生產(chǎn)力的發(fā)展，愛因斯坦的相對(duì)論推動(dòng)了人類對(duì)核能的利用，香農(nóng)提出的信息論奠定了現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展的基石，促進(jìn)了信息時(shí)代的發(fā)展。
第二種人，我叫他們畫家。對(duì)，畫家，就是拿起畫筆作畫的藝術(shù)家們。他們的畫筆就是工業(yè)技術(shù)，是生產(chǎn)力，他們的顏料就是沉思者研究出來的理論，他們運(yùn)用自己大腦里的靈感，充分運(yùn)用已有的技術(shù)，創(chuàng)造出令人驚艷的產(chǎn)品。當(dāng)沉思者對(duì)著已有的現(xiàn)象思考時(shí)，他們更多的時(shí)候在夢想從未有過的事物，然后追問自己：“為什么不能這樣呢？” 畫家們同樣是令人尊敬的，他們也對(duì)社會(huì)向美好發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。喬布斯就是一位畫家，當(dāng)他設(shè)計(jì)出第一代蘋果手機(jī)時(shí)，已有的工業(yè)技術(shù)都是成熟的：電容屏、移動(dòng)端操作系統(tǒng)、電池技術(shù)、攝像頭、工業(yè)組裝技術(shù)。。。但是沒有人會(huì)想到在一個(gè)全屏幕的玻璃上點(diǎn)來點(diǎn)去，安裝應(yīng)用，但是喬布斯想到了，他就是那個(gè)時(shí)代偉大的畫家。畫家讓我們從未見過的事物出現(xiàn)在我們的生活中，讓我們真實(shí)感受到技術(shù)革新的福利。
那么，是否就能說畫家的作用比沉思者大得多呢？當(dāng)然不是，如果沒有沉思者的默默付出，我們的很多技術(shù)領(lǐng)域連理論基礎(chǔ)都沒有，更別談在已有技術(shù)基礎(chǔ)上“作畫”了。最“無用”的，應(yīng)當(dāng)是沉思者和畫家之外的那一類人了。他們習(xí)慣從事于重復(fù)性、機(jī)械性的勞動(dòng)，對(duì)日常中看到的任何事物無動(dòng)于衷，既不會(huì)去思考為什么，也不會(huì)去暢想從未出現(xiàn)過的事物，他們的生命注定沒有沉思者和畫家們精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)時(shí)時(shí)警醒自己，自己是否一天天麻木下去，不應(yīng)成為那第三類人，要么低頭沉思，研究基礎(chǔ)理論，要么抬頭看路，創(chuàng)造有價(jià)值的產(chǎn)品，推動(dòng)社會(huì)的向前發(fā)展。
