大家還記得去年上海一位5歲孩子簡歷的事件嗎？堪稱是“別人家孩子的簡歷”，長達(dá)15頁之多，詳細(xì)介紹了自己的家庭、性格、愛好等七大方面。

爸媽都是復(fù)旦高材生，現(xiàn)均在上海任企業(yè)高管，妥妥的“復(fù)（旦）二代”，還在簡歷中說道：

“我兩歲就開始聽并跟唱學(xué)詩，“現(xiàn)在已經(jīng)會唱百首古詩?！?/p>

“我從三歲開始游泳目前已經(jīng)學(xué)會自由泳。”

“我從四歲半開始學(xué)鋼琴，現(xiàn)在準(zhǔn)備報考英皇二級了?！?/p>

“我已經(jīng)學(xué)了4個月圍棋，取得了11級證書?！?/p>

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很多家長看完這份簡歷都說受到了1萬點的暴擊：“這拼的是爹媽呀”覺得”自己做父母太不合格了““我的孩子起點就已經(jīng)輸在起跑線上”

其實從幼兒園到大學(xué)到工作；從買學(xué)區(qū)房到報輔導(dǎo)班；從上暑期訓(xùn)練營到游學(xué)留學(xué)拼的都是爹媽。

這樣的社會環(huán)境，讓父母不得不焦慮，我們想要拼命地教育好孩子給孩子創(chuàng)造更好更高級的學(xué)習(xí)環(huán)境。

于是就出現(xiàn)了這樣的鄙視鏈“如果你開不起奔馳寶馬瑪莎拉蒂，買不起學(xué)區(qū)房，送不起孩子去國際學(xué)校，報不是起英美暑期夏令營，不能請最好的老師給孩子輔導(dǎo)，去不了游學(xué)留學(xué)”你就不配為孩子創(chuàng)造更好的教育，不配對孩子教育上心，更配不上拼爹！

在這樣的鄙視鏈下，站在鄙視鏈末端的父母更加焦慮，給孩子什么教育才是最好的？

其實我承認(rèn)孩子的教育離不開“拼爹拼媽”?？戳恕躲y河補習(xí)班》之后和小芝麻爸爸激烈地討論過劇中鄧超飾演馬皓文的教育理念。

一個沒錢、沒權(quán)、老婆和他離婚、鋃鐺入獄，連一個完整家庭都無法給兒子的男人，可謂是站在了鄙視鏈的低端了，是最沒有資格談拼爹的父親吧？

我們現(xiàn)在的教育環(huán)境是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育結(jié)合，但在升學(xué)壓力的威逼下大多只注重應(yīng)試教育，就像劇中的教導(dǎo)主任一樣只看重成績和升學(xué)率。一堆堆作業(yè)壓成山，放學(xué)后還參加各種補習(xí)班，我敢說像小芝麻媽媽這樣的普通父母沒能力帶孩子脫離這種應(yīng)試教育的環(huán)境，就只能放孩子在這種環(huán)境中教育。

其實《銀河補習(xí)班》中的父親馬皓文也沒有讓自己的兒子離開學(xué)校脫離應(yīng)試教育，他向教導(dǎo)主任打賭：

到期末考試，馬飛會從班級倒數(shù)的成績，考到全年級前十。

不到怎么辦？

那就隨你開除。

而馬皓文只是給兒子開了個《銀河補習(xí)班》來平衡應(yīng)試教育的弊端，這個“銀河補習(xí)班”就是家庭教育，這是小芝麻媽媽特別欣賞這部片的原因，注重家庭教育，拼的是爹媽的教育方法，拼的是爹媽的教育格局。

我們沒辦法逃離應(yīng)試教育的大環(huán)境，只能從家庭教育入手，就像劇中馬皓文的教育方式一樣，用自己的言行去引導(dǎo)、去影響孩子。

給孩子高質(zhì)量的陪伴

馬飛媽媽改嫁之后把兒子送進(jìn)重點學(xué)校寄宿，一個月才回家一次，她還認(rèn)為自己盡了母親最大的責(zé)任：送兒子上了重點學(xué)習(xí)！寄宿能夠培養(yǎng)孩子的獨立性和自理能力。對于這種教育方法很多家長會持有不同的意見。但小芝麻媽媽認(rèn)為馬飛那樣環(huán)境長大的孩子，而且他也還沒有度過青春期，是最需要父母的陪伴，需要父母的關(guān)心引導(dǎo)，過早地切斷了家庭教育的作用只會適得其反。

我們都知道青春期教育是一個非常重要的時期，這個時期我們要給孩子足夠的尊重和認(rèn)同，幫助孩子找到自我價值認(rèn)同感，建立自信。

所以馬皓文出獄后，做的第一件事就是要求“兒子走讀”。把兒子帶在身邊，生活上悉心照顧，精神上不斷給予鼓勵，告訴他“你是這地球上最聰明的孩子”，一步步打破他原先的自我認(rèn)知，幫助孩子重新建立自我價值認(rèn)同感，找回自信與自尊。

這就是父母高質(zhì)量陪伴的力量，也是“拼父母”的第一步。

知識的力量

電影中有這樣的一幕，在建筑工地上需要爆破廢棄建筑，馬皓文利用連通器原理在兒子面前展示了懂知識對工作的幫助，還對一臉崇拜地看著自己的兒子說“這，就是知識的量”。在路上還補充道：“這叫連通器原理，同一深度，液體向各個地方的壓強(qiáng)相等，初中物理你就會學(xué)到這一課的”。那一刻，在馬飛眼里第一次看到了學(xué)習(xí)的欲望。”

在日常的工作生活中灌輸教育知識，讓孩子認(rèn)識到知識的力量，原來學(xué)習(xí)是這么有用的。

可能很多家長會說，在日常生活中我們根本就想不到利用知識原理來解析，也沒有想到還可以這樣教育。

這就是“拼父母”的第二步了，作為家長首先要改變教育觀念，不要認(rèn)為知識只是在學(xué)校里在課堂上在書本里。知識就在我們的身邊，教育可以隨時隨地進(jìn)行。這些家庭教育是學(xué)校教育非常重要的補充，家長要在適合的時刻點亮孩子對知識的熱情。所以被知識點亮的馬飛就會說：“而我也慢慢發(fā)現(xiàn)一旦你真的開始用心傾聽，黑板上那些貌似枯燥的知識都那么新鮮有趣”。

成功的定義

馬飛跟爸爸說，媽媽告訴他，學(xué)習(xí)的目的是上清華北大。爸爸說：No，清華北大只是過程，不是目的。

以學(xué)習(xí)成績來定義價值，用考上清華北大來定義成功，我想應(yīng)該是很多父母給孩子解析成功的標(biāo)準(zhǔn)吧。

但事實上，成績能定義成功嗎？

有些孩子雖然考上了名校，卻讀著自己不喜歡的專業(yè)，畢業(yè)后做著自己不喜歡的工作，內(nèi)心充滿痛苦與戾氣，精神空虛，甚至抑郁、自殺。表面看起來成功了，卻耗損了自己。

而《銀河補習(xí)班》中在馬飛即將期末考試之際，馬皓文毅然帶著兒子去看航展，滿足馬飛的愿望。這個鏡頭我很感動，不被應(yīng)試教育羈絆著，以另一種教育方式去滿足、發(fā)展孩子的興趣。

像馬皓文這樣的格局，我想很多家長都做不到吧，這是“拼父母格局”拼的是教育格局。

我們現(xiàn)實生活中沒有電影那么理想化，每個家庭每個孩子都不一樣，我們都不敢用孩子的前途去賭、去試驗一種新的教育方式。無論出了多少部教育題材的電影，我們依然會迷茫和困惑，但它給了我們一種思考和啟發(fā)，對家庭教育的探索。畢竟在家庭教育中什么是適合自己孩子的教育方式，需要家長去觀察去思考，任何人的成功經(jīng)驗都不能照搬，不能簡單地復(fù)制。

正如里面的臺詞 “別別人說什么你就信什么”“你的腦子要一直想”