最近在通勤的路上都在聽《好好說話》的音頻，上周開始到今天為止，差不多聽了有40節(jié)課左右了，其中有很大部分的內(nèi)容我已經(jīng)事先知道了，因為在《好好說話》同名書籍上已經(jīng)看過了，只是還沒來得及做讀書筆記，但是大致的內(nèi)容還是記得的，因為里面的方法和舉例都讓人很容易接受，不過在聽音頻的時候印象最深刻的倒不是什么方法，而是1、2、3。

什么意思呢？

每節(jié)課的音頻的主題都是我們平時工作、生活中會遇到的一些說話的語境，通過好好的說話，仔細的剖析其中的奧妙，才能真正的解決或者是避免一些問題。然而，每次講課的時候那些老奇葩們不是長篇大論，而是在一開始的時候就說有3個方法來解決，之后再闡述相關方法的具體操作和意思。

我有的時候在想為什么這些方法、步驟都要控制在3、4個左右呢，少的2個，多的也沒有聽到超過5個的。

后來我在看到這些音頻標題的時候，多多少少都能想起那么一兩個方法。

例如：如何避免上臺后腦子一片空白？不是運用什么西瓜法，把臺下的人都當成水果或者木偶，也不是死記硬背稿子，而是把演講的內(nèi)容用講故事的方法給說出來，之后再加上自己的一些感想就很perfect。而我們在把內(nèi)容轉(zhuǎn)變故事的時候，就沒有了之前害怕遺漏出錯的緊張感。其中舉了個例子，如果我們開口講白雪公主的故事，難道會遺漏魔鏡、毒蘋果、七個小矮人嗎？不會，因為這就是故事的核心點，盡管故事背景可能記不得了，但是大綱記住了，什么主要信息都沒有遺漏。

例如：如何贏時間？在別人不給你充足時間來闡述觀點的時候，可以通過制造意外、引發(fā)好奇之類的方法來“買到”時間。為了阻止主公在封地里建造城墻引起齊王的猜忌，很多門客都前去勸說都沒有用反而還被知罪，只有一個說客只對他要求只說三個字。“海、大、魚”，很明顯當下沒人明白什么意思，引起了主公的好奇，于是同意他繼續(xù)說下去，之后說客才借由那三個字展開勸說，讓主公放棄了建造城墻的想法。

我突然間有些明白了為什么一般都只說兩三個、三四個方法呢？因為我們的大腦一次性接受信息的范圍就是控制在三五之間，如果你一次性倒出10個方法，我可能在聽的過程中還要拿筆記一下，或者是記了前面的忘記后面的，不可能全盤吸收的了，也很有可能在聽到一半的時候就直接走神了。即使再好玩的例子，再有趣的說話都不是那么吸引我了。

有個不太貼切但有所感悟的例子：有個公司在招聘員工，相當多人來應聘。不少人都進入了筆試階段，在考場上每個人都拿到了一份卷子，上面一共有100道題需要回答?？脊偬崾菊f請認真看題目，之后再作答，時間是10分鐘。很多人一拿到卷子，由于時間緊迫就立刻提筆答題，但是很多人才答了一半時間就到了。只有一個人不到3分鐘就交卷了。最后結果出來了，只有那個人通過筆試。為什么呢？其實100道題里，第99道題寫著，請第100道題上寫下你的名字就可以交卷了，其他什么都不用做。這固然是一個考驗你是否有認真審題和聽從提示，但是如果換成是我，即使我聽從了考官的提示，認真看題目，但是真的100道題，很有可能在還沒看到99道之前，我就已經(jīng)放棄繼續(xù)看題目而直接答題了。題目太多了，同理信息量太大了，完全接收不了，很有可能就有所取舍，反而沒有達到很好的效果。

其實，我們在講很多事情的時候也是可以采取這樣的方法的，把很多步驟或者是流程都盡可能的簡化為有限的幾點。看上去也相當?shù)挠袟l例嘛。你公司規(guī)章定那么多，有多少人會好好看，有多少人一以貫之的遵守了，有多少人違反了而你也不太清楚的。不是把重要的東西省略，而是把精華再次的濃縮提煉出來，有條理，有簡化，吸收更快，記得更牢。