最近體驗了下跳一跳，想對游戲?qū)扅c什么。我是游戲外行，甚至是白癡，還不喜歡游戲，所以這篇基本上是胡說八道。如果，你發(fā)現(xiàn)我確實是在胡說八道，在評論里留言就是，我覺得你說的對。

凡事必有因，我不喜歡游戲原因如下：

第一，我笨。真心不是謙虛。當(dāng)別人家孩子在玩游戲機(jī)時，我在干嘛？上學(xué)（我四歲就上一年級）、下地干活、篩草喂牛、躺院子里仰望星空、思索宇宙和人生，所以，根據(jù)一萬個小時天才理論，我壓根兒缺乏訓(xùn)練。不過，好像也不是這么回事，農(nóng)村孩子的丟沙包、跳房子、跳繩、跳皮筋、踢毽子、打尜尜、摔方寶、玩石子和酒瓶蓋，我也都是菜的一逼，除了在初中拜師李政杰學(xué)會了疊一種尖頭紙飛機(jī)，用來插房頂（我們教室房頂是帛做成的），我在游戲上沒有過任何輝煌戰(zhàn)績。很多人認(rèn)為興趣決定一切，我卻始終覺得興趣和擅長說不上誰因誰果，跑調(diào)的麥霸畢竟還是少數(shù)。在游戲上，我笨，我不擅長，所以我不喜歡。

第二，我喜歡解決問題，而游戲是制造問題。你要因為我游戲笨，就說我人笨，那我就要跟你叨叨了。小學(xué)沒看過任何相關(guān)圖書就思索永動機(jī)，看著家里吊扇想象電動轎車，整天想象用無數(shù)多的鏈和軸做一個極速轉(zhuǎn)動的輪子，七八歲給自行車補胎，十歲修噴霧器，十三四開始家里新房安電線都是我來，凸鏡凹鏡凸透鏡凹透鏡、電鈴、風(fēng)箱、壓水井、內(nèi)燃機(jī)、動定滑輪……都是發(fā)下書來一看就明白，初中還以全校最小的年齡還拿下了我校建校幾十年來的首個物理奧賽三等獎。直至今天，我總能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，并部分找到了解決方案。但這些都是解決問題啊。游戲，先得無中生有地想象一個問題，然后再制定一套規(guī)則去解決，這不沒事找事嗎？

第三，我不喜歡接受一種價值觀，這個其實跟第二點多少有些相似。我發(fā)現(xiàn)我玩過的兩個較大型的游戲，紅警和CS都是寫實的，魔獸世界閃著藍(lán)光的人族、獸族、精靈族著實接受不了。在北大問過巴別時代的李雷老師，為什么那么多游戲都閃著藍(lán)光，而不寫實，是因為制作成本嗎？紅警的那金屬小質(zhì)感難道不好嗎？他告訴我，成本在其次，最主要的為了輸出價值觀。想想也是，我一直不喜歡科幻。黑客帝國、生化危機(jī)、星際迷航、云圖我都覺得很一般，三體這樣的圖書也是，唯一喜歡的科幻電影是星際穿越（我也說不上為什么）。我覺得不是我的想象力不夠，而是那些想象力我真的覺得很low，甚至我七八歲之前就想象完了，大自然本身的規(guī)律比那些有趣的多。以后我也不會鼓勵我的孩子讀科幻，讀科普、科學(xué)就夠了。

對游戲的不喜歡并不影響我對游戲的研究和思考，進(jìn)而也就不影響我的胡說八道。我思考游戲也是琢磨這些游戲化的思想能不能用于其他方面，比如教育。在我玩過的為數(shù)不多的游戲中，我發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)則：

1.秩序性

不管是不是強(qiáng)迫癥，看到上面這張圖片，都會覺得有些難受，這就是秩序性最簡單的表現(xiàn)。一個兩三歲的孩子，就喜歡秩序感，他們會對拼圖游戲很感興趣。在各種游戲中，秩序性都存在，而尤其以經(jīng)久不衰或者風(fēng)靡一時的小游戲為盛。七巧板、魔方、迷宮、俄羅斯方塊、連連看、祖瑪、2048以及最近的跳一跳都有秩序性的設(shè)計在里面。在這些小游戲中，俄羅斯方塊和2048應(yīng)該是對秩序性設(shè)計的最好的，因為它們都是正負(fù)激勵都有，對了就消，不對就長。對于秩序性，可以簡單認(rèn)為：人們有用能量和技巧去克服世界混亂（熵）的本能沖動，這種本能的沖動可能來自于人的不安全感，也就是在一個完全混亂的環(huán)境中，他可能感覺是失控的。不管是在學(xué)習(xí)中，還是在工作中，構(gòu)建秩序，都是十分必要的，比如，看一本書，不斷地熟悉目錄，有助于更快的知識吸收。

2.隨機(jī)性

人們在追求秩序的同時，還喜歡隨機(jī)性，簡單說就是尋求刺激。除了超級瑪麗時代的游戲外，其他的所有游戲，都有著隨機(jī)的特點。象棋、圍棋等明棋，看上去并非隨機(jī)，但是由于其可能性接近于無限，所以，走上幾步棋之后，你就會發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)接近隨機(jī)了。隨機(jī)性是讓人能保持新鮮感和持久欲望的重要因素，玩過紅警的人可能會有體會，撿到一個基地車會比攻占了敵軍的基地車更加讓人興奮。隨機(jī)性也可以用于各種產(chǎn)品的設(shè)計中，例如，背單詞書的時候，我們是從頭兒開始，背著背著就煩了，但是現(xiàn)在的單詞APP幾乎全部都是隨機(jī)彈出（或局部隨機(jī)）。再比如，盡管幾乎所有人都知道買彩票其實是虧的，但是他們總愿意非理性地享受這種隨機(jī)。在天貓、京東等領(lǐng)各種券的時候，我覺得他們隨機(jī)發(fā)放，可能會吸引更多的人，盡管他們現(xiàn)在沒有這么做。

3.代入性

所有稍微復(fù)雜的、對抗性的游戲，都是要為你設(shè)定一個角色。從開始玩這個游戲的那一刻，你就被代入了，甚至你感覺自己已經(jīng)不是現(xiàn)實世界中的自己了。我第一次對代入性進(jìn)行思考，是在大學(xué)軍訓(xùn)的第一天。我們以班為單位，分到了不同的連，然后進(jìn)行拉歌，很多人都挺賣命，覺得這是一種集體榮譽感。我就在想，我們才在一起不到一天，并沒有什么感情，可是這種所謂的集體榮譽感是怎么來的呢？最終，我得出的結(jié)論，那就是：人都喜歡把自己代入某種角色，從而找到歸屬。后來，我發(fā)現(xiàn)，生肖迷、星座迷，以及各種明星的粉絲，都喜歡將自己代入（盡管一開始可能是隨機(jī)的，但一旦代入他們就覺得自己是那樣并且應(yīng)該是那樣了，之后，他們還會不斷去強(qiáng)化這一點）。當(dāng)然，代入的各種角色要設(shè)計的盡量公平。星座公眾號同道大叔能估值上億，而中國傳統(tǒng)文化中的生肖逐漸淡出了人們視線，為什么?因為龍虎和雞鼠不公平啊，誰愿意把自己代入為一只老鼠？代入感在教育上的現(xiàn)實意義是：多給孩子們鼓勵，讓孩子有自信，讓他覺得他很堅韌、很勤奮、很偉大，所以他就很堅韌、很勤奮、很偉大了。（有時候我在想一個問題，在大學(xué)第一學(xué)期，設(shè)計一個辯論話題，正反方隨機(jī)分給不同的同學(xué)，然后跟蹤觀察這些人，看多年之后他們的觀點甚至行為是否受到這場辯論賽的的影響）

4.增長性和對比性

所有的游戲，都會設(shè)置一個積分，有時候還有積分榜，讓自己看到自己的進(jìn)步和別人的比較。在社交因素的帶動下，甚至一款游戲沒有秩序性、沒有隨機(jī)性、沒有代入性，僅僅有個積分榜，就可以讓很多人著迷。偷菜、搶車位、偷能量，這些”游戲“有什么技術(shù)含量？但很多人就是著迷啊。在產(chǎn)品設(shè)計中，也是如此，不管是360還是騰訊，清理下電腦也就算了，它還會告訴你超過了多少中國人。其實，我覺得教育類、學(xué)習(xí)類產(chǎn)品也該如此設(shè)計，比如Kindle客戶端，就應(yīng)該直接給出：你2018年已經(jīng)閱讀多少分鐘，超過了去年的同期，超過了多少多少的中國人。當(dāng)然，很多時候積分這種反映增長的東西不能過度運用，應(yīng)該在某個節(jié)日時推出可分享的榜單，或者，隱藏在某個菜單底下。

5.荷爾蒙性

社交本身就是一場游戲，而不以泡妞為目的的社交網(wǎng)站都是耍流氓。你可能不以為然，但是你看Facebook一開始干嘛的，QQ一開始干嘛的，微信干掉米聊的三大利器是不是漂流瓶、搖一搖和附近的人。我一直覺得，哪怕是在相對嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)和教育類產(chǎn)品中，引入荷爾蒙的設(shè)計要素都不為過。為什么不把人們這種無法釋放的能量用來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)呢？如果早戀的兩個孩子能夠比著學(xué)習(xí)，有什么不好呢？我曾經(jīng)這么想，在答題類APP中，系統(tǒng)隨機(jī)分異性用戶進(jìn)行對抗性答題，獲勝者有權(quán)換對手而失敗者無權(quán)。你不喜歡對方打算把TA換掉，好，那么好好學(xué)習(xí)認(rèn)真答題吧，超過TA就可以換了TA。你喜歡對方打算不被TA換掉，好，好好學(xué)習(xí)認(rèn)真答題吧，只要你分?jǐn)?shù)比TA高，TA就沒有機(jī)會換掉你……

胡說八道大致如此，你可能發(fā)現(xiàn)了，其實跟游戲沒多少關(guān)系，更多地是在游戲中發(fā)現(xiàn)一些好玩的關(guān)于人們心理的東西，并把它應(yīng)用到別處。

隨便再補充一點，我覺得微信的小程序要爆發(fā)了，為什么，因為方便了。我是“體驗”和“方便”兩個詞忠實的擁躉。在N久之前的微信版本中，通訊錄往下拉是拍攝小視頻，那段時間拍小視頻的人特別多?？赡墚?dāng)時微信打算征戰(zhàn)秒拍之類的短視頻，可是后來微信發(fā)現(xiàn)這不是它的戰(zhàn)略重點，于是這一快捷方式?jīng)]了，用微信拍小視頻的人瞬間就少了下來。在經(jīng)歷了N久時間的沉寂之后，微信恢復(fù)了這種交互方式，并把這一快捷方式給了小程序，看來，這次是真的把小程序當(dāng)成戰(zhàn)略重點了。