今天上午遇見了一所小而精的教育陣地育才三小，雖同在一個區(qū)，確很少有機會走進這里，再次遇見給我留下了極其深刻的印象。阮校長說：“學校因?qū)W生存在而存在”。后面幾句我記不得了，我的理解是“學校，因?qū)W生精彩而精彩，因?qū)W生幸福而幸福，因?qū)W生著名而著名”，從校園的每一個細節(jié)安排與布置，我看到了校長以學生為本，站在學生立場的教育理念，和他為師生營造的幸福家園；從校長如數(shù)家珍般的講述師生快樂幸福的校園生活，我感受到了，和諧的人際關(guān)系，有尊嚴的做教育是這里的名片，這里每一天都有很多美好而有價值的教育故事在發(fā)生。人越是忙碌越會引發(fā)思考，最近一直在想“學生發(fā)展”當是學校的根本追求，今天聽到阮校的這句“學校是為學生而存在的”更是有了共鳴，學校的使命是幫助每一位學生獲得發(fā)展，更應該著眼與每一位學生的潛能開發(fā)與特長發(fā)展，所以阮校長學校的所有人都為學生發(fā)展服務，尤其是聽到他說，如果學校的活動與上級的活動時間沖突時，他選擇以學生為主，更是讓我無比的佩服。為學生終身學習和幸福生活奠基需要這樣的日常。

阮校的教育生活，讓我想到文質(zhì)老師文中對教育的憧憬：“教育，如果能讓一個人憧憬美好，對人類有更遼闊的信念，對自己的生命擔當有更堅定的立場，這樣的教育，可以說是最美妙、最透徹生命本質(zhì)的教育。”愿我們能更多的遇見這樣的教育。

今天接著讀“對抗下層氣質(zhì)”，文中寫到：“下層氣質(zhì)是一種精神氣質(zhì)，也是一種普遍的精神狀態(tài)，這種普遍的精神狀態(tài)就整體社會而言，表現(xiàn)為功利化，急躁，激進。也表現(xiàn)為斤斤計較、小氣、小心眼、易怒、妒忌，很容易產(chǎn)生對他人的攻擊。容易為小小的利益就撕破臉，完全不顧顏面，不顧情感等等”。

那么，如何對抗下層氣質(zhì)，我們身上又有哪些下層氣質(zhì)需要慢慢清除，必須要做到“吾日三省吾身”。近幾年，我做得最多的反思就是工作和生活中，我對待他人的評價如何，態(tài)度如何？我說的話對方接受起來舒服嗎？能走心嗎？現(xiàn)在看這樣的自我反思，也是自己在有意識的進行精神改造，提升自己的精神狀態(tài)。但基于時代和社會的自我思考，反省與警惕還不夠。

比如我會在女兒的教育上過于嚴苛，會發(fā)脾氣，會動怒，原因大家都懂得。理解教育從自己的女兒開始，這是我當下要改變的第一要務。今晚與女兒一起閱讀時，她讀書，我寫作，她讀了一會兒對我說，“媽媽我想變成你手中的手寫本，這樣你就可以把我抱在懷里，把手放在我的身上了”?？磥磉@段時間每晚寫作陪女兒的時間明顯少了，她已經(jīng)委婉的表達意見了。