行走在霧雨蒙蒙的小道上，我感知著周圍的事物，才發(fā)現(xiàn)自己踩著的正是一條曲折又漫長(zhǎng)的盲道。
那是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人行道，兩旁被堆滿電車，只留下一條略顯磕腳的小路。
看著腳下由四條豎線組成的磚瓦，被一塊塊精心鋪在人行道中間。我心里突兀的想，如果自己是一個(gè)盲人，行走在這樣一條與眾不同的人行道上時(shí)，將會(huì)是怎樣的感覺(jué)。
畢竟，不管在哪，每當(dāng)看見(jiàn)這樣一條漫長(zhǎng)的人行道時(shí)，我最經(jīng)常做的就是閉起眼睛來(lái)嘗試踩盲道而行。
但顯然，每次我都堅(jiān)持不到兩分鐘的時(shí)間。一旦超過(guò)了這個(gè)界線，我會(huì)不由開始心慌，即使睜開眼時(shí)看到的是一條很平坦的沒(méi)有障礙的路，甚至腳下還有突兀的提醒。
但也并非所有盲道都是那樣平坦，我也曾看到過(guò)有的盲道被設(shè)置在了很陡很逼仄的人行道旁，甚至還有很多障礙物也一同存在著。
每當(dāng)那時(shí)，我就在想，如果我是一個(gè)盲人，我又該如何行走在那樣一條曲折陡然的盲道上。
事實(shí)上，我在現(xiàn)實(shí)生活中很少看到過(guò)真正的盲人，也很少看見(jiàn)行走在盲道上的盲人。
我不由想，那他們都去哪了呢。他們平時(shí)都在做些什么，由什么人照顧，或是能自力更生的活在沒(méi)有光明沒(méi)有色彩的世界了嗎。
我沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)走在盲道上的盲人，或許他們出行都有家人朋友的陪伴，或許他們有盲杖有導(dǎo)盲犬或是電輪椅的指引。
但我見(jiàn)過(guò)很小很小的盲孩，是在殘疾人學(xué)校里遇見(jiàn)的。那時(shí)，我作為代表去給市里面的殘疾人學(xué)校捐贈(zèng)物資，與我對(duì)接的老師很熱情的邀請(qǐng)我到學(xué)校里面看望孩子們。
也是那時(shí)候開始，我才真正意識(shí)到，原來(lái)身邊有這么多殘缺的小天使。他們安靜的生活在世界的某一個(gè)角落，有人給他們帶去溫暖的教育陪伴與呵護(hù)。
那是一所很偏僻的殘疾人學(xué)校，但是周圍很安靜，就像他們一樣。但也并非所有孩子都是安靜的，因?yàn)楫?dāng)我走近教室看見(jiàn)他們時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的固有認(rèn)知是錯(cuò)誤的。
他們與正常人無(wú)異，他們也有自己的朋友和玩伴，他們也會(huì)像正常小孩那樣開心玩鬧，他們也有老師的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。
那是我第一次踏進(jìn)這樣一所特殊的學(xué)校，門口設(shè)立關(guān)卡，來(lái)往探訪的人都要留下自己詳細(xì)的個(gè)人信息。
我看到通往學(xué)校門口的那條泥路上長(zhǎng)滿青綠色的雜草，中間被電動(dòng)車輛壓出一條光溜溜的小道，兩旁被腳印踩出一條蜿蜒的小路。
校門口站著很多家長(zhǎng)，他們都在或耐心的或焦躁的等待著孩子們放學(xué)。通往教學(xué)樓的路與平時(shí)看到的沒(méi)有什么不同，但當(dāng)我走到教學(xué)樓底下正準(zhǔn)備前往教室時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)里面的特別之處。
每層樓的樓梯右側(cè)被沿路鋪了一條很寬的盲道，我內(nèi)心躍躍欲試的想要踩上去，想知道它與平時(shí)看到的盲道有何不同。
事實(shí)上我也沒(méi)能控制住自己的好奇心，當(dāng)抬腳踩在那樣一條特殊的樓梯盲道上時(shí)，我感覺(jué)自己也變成了一個(gè)不見(jiàn)天日不知所謂的盲童。腳下傳來(lái)的觸感獨(dú)特，它清晰指引著我我正走在怎樣一條道路上。
走了一小段之后，內(nèi)心卻開始升起慌亂。因?yàn)橐?jiàn)過(guò)了萬(wàn)千世界的萬(wàn)千色彩之后，眼睛已經(jīng)變得貪婪，開始畏懼不正常的黑暗。
整棟教學(xué)樓里，都安裝了特殊的設(shè)施，樓道里除了寬闊的盲道外，還有扶手和欄桿。而走廊上卻是封頂設(shè)計(jì)的不銹鋼網(wǎng)，乍一看有些像是禁錮雛鳥的牢籠。
那些看不見(jiàn)的孩子，不知道自己身處在這牢籠之中，而那些看得見(jiàn)但手腳不便的孩子，知道自己身處在這牢籠之中，卻沒(méi)辦法飛出這牢籠。
我不明白，一所特殊學(xué)校，為什么要把走廊封頂，以至于那些看得見(jiàn)的孩子沒(méi)辦法欣賞鐵網(wǎng)外蔚藍(lán)色的天空，以及教學(xué)樓中間那棵正開得燦爛的紫薇花。
也許是出于安全考慮，也許是他們?nèi)杂行┎煌?，這道牢籠既是對(duì)他們的束縛，也是對(duì)他們的保護(hù)。因?yàn)樯硖庍@牢籠之中的，還有同他們朝夕相處的老師，和來(lái)探望他們的我或千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我。
當(dāng)他們羽翼足夠豐滿，足以抵抗外界的風(fēng)雨，他們也會(huì)同飛出巢穴的雛鳥般，飛往屬于他們自己的天地，而這牢籠也終究只是他們羽翼尚未豐滿時(shí)的束縛。
牢籠的大門始終還是開放著的，他們是可以隨時(shí)飛走的。
回去的路上，也如同我閉著眼睛走在盲道上時(shí)一樣，周圍開始下起霧蒙蒙的雨。
雨霧太大，遮住了我的眼睛，也遮住了我的聽覺(jué)。但我并不覺(jué)得心慌混亂，因?yàn)橹車氖挛锿蝗辉谖业囊曈X(jué)和聽覺(jué)消失之后，開始慢慢變得清晰起來(lái)了。
所以，當(dāng)這場(chǎng)雨霧消失時(shí)，我竟覺(jué)得有些不舍，因?yàn)槲襾G失掉了那樣敏感的感知能力。
如果，我們周圍都存在著一場(chǎng)雨霧，那么我們是看不見(jiàn)事物的盲孩還是能安心感知事物的盲童呢。
如果，這場(chǎng)雨霧消失，那么我們會(huì)不會(huì)感嘆或惋惜自己曾擁有過(guò)那樣敏銳的感知能力呢。
如果，這場(chǎng)雨霧永遠(yuǎn)都不會(huì)消失，那么我們會(huì)不會(huì)痛恨自己丟失光明身處黑暗，而忘記了自己曾擁有過(guò)的敏銳感知能力呢。
原來(lái)，在這牢籠之中，我們周圍都存在著一場(chǎng)看不見(jiàn)的雨霧。
