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自打孩子開始上學(xué)讀書，媽媽就和“孩子的學(xué)習(xí)”打上交道。

不管職場，還是家里，孩子的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都是排在最前面的頭等大事。

然而，不少媽媽發(fā)現(xiàn)，自己管得越多，孩子學(xué)習(xí)的效果越差。

就連母子關(guān)系，還會(huì)因?yàn)殡p方意見不合而變得緊張痛苦。

社會(huì)心理學(xué)家埃里?！じチ_姆說：

“大多數(shù)母親有能力給‘乳汁’，卻很少有母親有能力給‘蜂蜜’。”

在孩子學(xué)習(xí)上，“乳汁”是媽媽的關(guān)心和愛，“蜂蜜”則是幫助孩子順利成長的營養(yǎng)。

單憑關(guān)愛，很難真正把孩子培養(yǎng)成才。

更重要的，是正確的教育方法。

如果孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)這三種心理問題，一定跟媽媽的教育方式有關(guān)。

1.孩子不專注是媽媽打擾出來的。

美國印第安納大學(xué)有一個(gè)著名的專注力實(shí)驗(yàn)。

邀請40組1~1.5歲的孩子和家長，分別給他們戴上眼球追蹤器，看看不同情境下孩子的專注力情況。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母參與到孩子的玩耍時(shí)，大部分的孩子變得心不在焉，習(xí)慣看向別的地方，如果被打擾的次數(shù)多，孩子就很難專心玩手里的玩具。

而獨(dú)自玩耍時(shí)，孩子專注力更強(qiáng)。

可見，父母過分參與，會(huì)破壞孩子的專注力發(fā)展。

2.孩子磨蹭，是媽媽催出來的。

育兒書暢銷作者大J說，家長一味地埋怨、催促、包辦代替，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的“假拖拉”變成“真磨蹭”。

從心理學(xué)的角度看，孩子的時(shí)間觀念和成人的不同，總是提醒他，催逼他，會(huì)打亂他的時(shí)間節(jié)奏感。

與此同時(shí)，家長的過分干涉，會(huì)引發(fā)孩子的“消極抵抗”，迫使孩子以拖拉來應(yīng)對催逼。

甚至，還會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性。

3.笨孩子，都是媽媽罵出來的。

國際資深心理治療師蘇珊·福沃德說：

“來自父母的打擊，所造成的傷害效果不止是當(dāng)下。它貫穿歲月，像一根針一樣深扎在子女的心頭?！?/p>

孩子的自我否定、貶低，離不開父母的指責(zé)、批評和謾罵。

語言上的攻擊，成就不了孩子，反倒會(huì)拖累孩子的成長，尤其是智力的發(fā)展。

《父母的語言》一書指出，如果孩子聽到的語言交流都是刺耳的指責(zé)和恐嚇，他的大腦就會(huì)保持“高度警覺”，提防靠近過來的攻擊。

長時(shí)間出于這種“自我保護(hù)”狀態(tài)中，大腦會(huì)調(diào)動(dòng)過多的精力防御未知的狀況上，導(dǎo)致大腦發(fā)育受損。

孩子不是天生愚笨，而是在父母長時(shí)間的語言攻擊下，形成了“我很笨”的心理認(rèn)知。