近日頻上熱搜的“爸爸去哪兒”，憑借可愛的萌娃與明星老爸，吸引了大量大眾眼球。溫暖貼心的Jasper與陳小春，可愛天真的小泡芙和劉畊宏，人小鬼大的嗯哼和杜江，乖巧懂事的neinei、max和吳尊以及東北話8級的小山竹和鄧倫，五組家庭各有特色。

而我更感嘆的是節(jié)目中他們通暢開放的溝通方式。因為在我的日常工作里，最常接觸到的是大量有著不同程度親子溝通障礙的家庭。

作為一個教育咨詢師，每天會面對很多父母帶著孩子來咨詢學(xué)習(xí)的問題。這里面最讓家長頭疼的問題是他們和孩子之間的溝通經(jīng)常讓他們產(chǎn)生強烈的無力感。家長說得口干舌燥，孩子那邊要么一句話頂過來，要么低頭一言不發(fā)。

媽媽：“都已經(jīng)高三了，十八歲了，別人都知道要學(xué)習(xí)考大學(xué)，你看看你還跟個孩子一樣，一點都不著急，天天就知道玩游戲，星期天在家里還睡到中午，不叫你就不起來......”

孩子：……

“老師你看看，每天都跟他說要認真學(xué)，就算苦也沒幾天時間，還是不懂事?！奔议L無奈地嘆氣。

在我的辦公室里，在來咨詢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的家長和孩子之間， 這樣的對話每天都在發(fā)生著。

親子之間這些無效的溝通，究竟哪里出了問題呢？

我們一般的溝通過程，是由七個要素構(gòu)成的。

大部分家長和孩子溝通的問題，來源于家長（信息源）和孩子（信息接受者）之間信息的不對等。

家長發(fā)出信息后，孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗，把它“轉(zhuǎn)譯”成自己所能理解的內(nèi)容。但是，由于家長和孩子是兩個不同的經(jīng)驗主體，導(dǎo)致家長發(fā)送的信息內(nèi)容與孩子“轉(zhuǎn)譯”理解后的信息內(nèi)容存在很大的差異。

而溝通的質(zhì)量取決于這種經(jīng)驗差異的大小。

比如跟孩子強調(diào)學(xué)習(xí)重要性的家長，經(jīng)常從自己的經(jīng)驗出發(fā)來說教。家長嘗過生活的酸甜苦辣，他們相信學(xué)習(xí)的重要性，相信學(xué)歷、相信考上一個好大學(xué)可以讓孩子以后的人生道路走得更輕松一些，希望孩子能吸取自己的教訓(xùn)。

但是對孩子來說，這些經(jīng)驗離他太遠。未曾經(jīng)歷的不成經(jīng)驗，強行灌輸無異于揠苗助長。仔細想想，家長們小時候何嘗能聽得進去這些說教？不然自己的經(jīng)歷也不至于變成了要孩子吸取的教訓(xùn)。

那家長要怎么和孩子作有效的溝通呢？關(guān)鍵是——縮小自己發(fā)送的信息和孩子在經(jīng)驗上的差異。

帶自己回到曾經(jīng)的十八歲。想想那時的自己在乎什么，能理解什么、接受什么，然后你才能讓孩子在乎，讓他們接受。