序
2015年9月，上海，謙的小學生涯開始約一個月后的某天上課前，某小學的傳達室。
“你是家長，要對孩子的學習負起責任來！孩子每天跟老師在一起的時間只有6個小時，剩下的3/4都是跟家長在一起，家庭教育比學校教育更重要！你也是老師，這點道理應該懂！如果現(xiàn)在跟不上，后面馬上就開始學生字，二年級就是閱讀，三年級就是作文，你能行么？！”
我被語文老師連珠炮似的發(fā)問問得插不進話，謙也站著一動不動，臉色鐵青，似乎連呼吸都不敢大聲。因為拒絕了幾個同事跟好友的建議，我沒有給謙報名參加所謂的“幼小銜接班”，結(jié)果開學后他們拼音學得很快，謙就跟不上了。開學不到一個月，就被叫了家長。這也是我在中國的唯一一次跟謙的任課老師見面。
如今，謙在新西蘭的小學也已經(jīng)開始一個多月了，我又一次走在了去跟老師見面的路上，而且謙的語言問題，肯定跟不上，心中不禁七上八下。做好了再挨一次洋罵的準備……
家長會
到了學校之后，找到了會議地點，卻發(fā)現(xiàn)不在教室。我探頭望去，里面觥籌交錯。以為走錯了地方，就輕聲問了一句，老師們說沒錯，進來吧。先隨意吃點喝點啥吧。于是，就有了下面這張圖。
見了老師后，我自己先自我批評了一番，說我們家謙同學剛來不久，英語不行。上課基本聽不懂在干嘛，老師布置任務他可能也不知道……結(jié)果幾個老師一起說，不用擔心么，小朋友學習很快的。來，切入正題吧。我們這個學期要搞三次活動，一次燒烤，一次觀察蜜蜂，一次越野跑……我認真記筆記。結(jié)果講完活動之后，就散會了……我一臉迷茫。學習呢？怎么完全沒談學習任務？
后來我才知道，原來新西蘭的家長會分三種：第一種叫PTA，就是家長老師聯(lián)合會?；臼抢蠋煾鸁嵝募议L組成的，主要負責學生的課外活動，還有募捐什么的。這種是不會談學習的，氣氛也比較輕松，我參加的第一次會議就是這種。這會是完全自愿的。貌似沒聽說過有國內(nèi)那種逼家長秀才藝的情況。我只參加了一次，后來就再也沒去了。但是這個他們還是每次把會議記錄發(fā)給我?；旧暇褪寝k活動籌款，籌了款給教室升級，給學生買新設備什么的。
第二種是每學年開學有一次，介紹一下這一學年大概學啥。這個跟國內(nèi)差不多，就不多講了。第三種是一對一。這個基本在學年過半的時候。老師會單獨抽出半個小時，跟每個孩子的家長聊。他們還做了個網(wǎng)站，供家長跟老師約時間。
跟謙的老師一對一聊的時候，謙的英語已經(jīng)基本不錯了，但是他不太喜歡多學習，我們打算讓老師收拾他，給他點壓力。所以見了老師之后，就跟老師說，我們家這孩子，回家之后就是玩，讓他多學一點都不肯，老師您給看是不是應該批評一下他，您說的比較管用……
“他都上了一天學了，太累了，放了學得讓他好好休息一下。別忘了他一周要連續(xù)上五天學呢?！?/p>
我整個人石化了，這，這跟中國的老師的觀點完全相反。怎么會有老師替學生喊累這回事存在？
我以為老師不理解，就換了個說法。問道，我覺得他英語還不行，有沒有什么補習班啊，強化班啊之類的，放了學可以讓他補補。結(jié)果老師建議，讓他多跟其他小朋友玩。玩啊玩啊英語就學會了。我覺得好像不太靠譜，一再追問補習班的事。老師說，你實在想報班，那讓他去學游泳吧。學游泳也能擴充詞匯量，比方說蹬腿，吐泡泡……
英語學習
所有到遠離自己故土的地方生活的人，可能第一個要過的都是語言關吧。我可能屬于語言能力比較弱的。在上海生活了13年，依然聽不懂上海話；在香港讀書4年，也聽不懂粵語。但之前一直聽說小朋友們的語言能力是很強的。到了一個地方會適應很快，馬上就變native speaker，但到底是不是這樣呢？我覺得還是看個人的。很難說。
就謙的學習經(jīng)歷而言，現(xiàn)在來新西蘭一年多一點。大概經(jīng)歷是這樣的。他剛來新西蘭的時候，在國內(nèi)雖然也學了一些英語，但沒有上任何輔導班。能說的英語就是雷總?cè)B：“Hello, thank you, thank you very much”，而且還是中國學校里叫出來的Chinglish，說的是sank you wery much。剛來的時候沒法跟任何人交流。學校從其它班里面給他調(diào)過來一個在這里出生的華人，能說兩句中文的那種，給他當翻譯。但那個小朋友基本已經(jīng)西化了，謙說他說的中文謙有時候聽不懂，而且也不太喜歡跟中國孩子玩。
學校會給他們每周安排兩次專門的英語強化課，課堂上就兩個小朋友，一個他，一個韓國人。但老師只會講英文，一開始就用看圖識字的方式教他們，后來水平高一點了就可以通過讀簡單的書的方式了?？赡苁谡n形式跟國內(nèi)那個VIPKID差不多。然后就是記essential spell list里面的單詞，大概就不到400個。這也是他唯一的需要單獨背的單詞。所以跟國內(nèi)之前一提到學英語就是背單詞很不一樣。靈活運用這400個單詞幾乎就能處理75%的日常了（那個列表的說法）。列表在這里：Essential spell list。 可千萬別小看這個靈活運用，這可不容易。我以后再寫文章說。
大概三個月吧，他就告訴我基本能聽懂老師的指令，也可以知道大家都在干啥了。大概六個月的時候，班里面來了另外一個中國人，還有一個日本人，但是會說漢語。于是謙就當上了翻譯，翻譯一些老師的簡單指令。大概第一年結(jié)束的時候呢，他跟我說他能聽懂同學們80%的日常談話，老師講課的內(nèi)容么，大概能懂一半多一點。他說他目標是小學畢業(yè)的時候能跟同學們一模一樣。
對于謙來說，我感覺進步還是非?？斓摹，F(xiàn)在我已經(jīng)開始跟他學英語了。譬如有時候他會糾正我的發(fā)音，還有一些常用的俗語，像點名啊、罰站啊、打小報告啊這些怎么用英語說，都是挺難在課本里學到的。我都跟謙學會了。
但是對于我見到的有些小朋友來說，英語學習就不是那么順利了。譬如有個跟謙一起玩的小朋友，在國內(nèi)的時候是兩道杠中隊長，謙在國內(nèi)的時候是一道杠小隊長。他們來了之后呢，還是按國內(nèi)的官僚級別排了高低。中隊長管小隊長，小隊長管老百姓。玩得時候一起玩。這兩道杠小朋友不太喜歡跟其他外國小朋友接觸。上次謙開party的時候請了兩道杠領導，也請了幾個外國小朋友。結(jié)果他聽到他們一群人在飆英文，就不開心了。最后一句英文也沒說。
還有就是我們不遠處住的一家中國家庭了，兩個在新西蘭出生的小朋友，一直是上海的外婆在看著。現(xiàn)在大的剛剛上小學。上海話說的倍流暢，到我們家來玩的時候還用熊二的口音說：“俺們就是奧克蘭銀兒”。但是我覺得他們的英語水平可能還不如國內(nèi)的同齡人。說到這老人帶孩子問題，別說父母都是中國人了，父母一邊是洋人的都頂不住，之前我們在超市里面還遇到金發(fā)碧眼的小朋友，地上滿地打滾，一邊打滾還一邊很標準的中文喊，“姥姥，我要買玩具！” 他邊上的中國外婆在邊上求饒，哎呦我小祖宗，趕緊起來吧，這就買。這也算文化輸出吧。
當然，還有一些小朋友就是來得太早，或者就是在這出生的，英文完全沒問題。中文就成了問題。所以經(jīng)常會有中文學校供他們學中文。譬如下面這個圖，我每次經(jīng)過的時候，都覺得for non-speaking people的招牌有些詭異。似乎中文真的比英文難學一點?？赡苓€是環(huán)境問題。他們在新西蘭學中文，跟我們在中國學英文一樣，沒環(huán)境，只是為了應付家長或者應付考試，學幾十年還是一樣不怎么樣。
補習班
國內(nèi)的新東方、好未來等各種補習班如火如荼。這兩個公司都在納斯達克上市了，且估價翻了無數(shù)倍。足以證明補習的威力，可以遇見未來肯定會更加厲害。因為我覺得跟香港臺灣的補習天王、補習天后們比，那還是有不小差距的。所以買點新東方好未來的股票準沒錯。
謙班上另外一個從國內(nèi)來的小朋友，英語來了之后就是10多級，比謙剛來的時候才1級厲害多了。后來知道他國內(nèi)每年補習費都五六萬，看來那些補習班還是有用的。各位要繼續(xù)狠砸錢（笑）。
我們在國內(nèi)的時候，一直沒有給謙報任何補習班。但是到了這兒之后，他有些跟不上，我們就到處打聽補習班。其它那些學游泳、學捏泥人等的就不說了。到現(xiàn)在為止，我們一共給他報了兩個班。
一個是類似國內(nèi)的晚托班。因為新西蘭把14歲一下的小朋友單獨放在家里是犯法的，最嚴重有可能會被剝奪監(jiān)護權。那晚托班三點半放了學之后開始看孩子，一直看到六點，每天17塊錢。但這個晚托班真的是晚托班，就是看孩子。我每次下了班去接謙，他不是躺在地上，就是跟別人玩球，或者就是做游戲。沒有任何學習成分。我也沒看到任何在這個晚托班里的人在學習。
還有一個是教學習的。會教數(shù)學跟寫作。每周只有一次，每次一個半小時的樣子，收費每次55元。但那個班數(shù)學對他來說太簡單，寫作對他來說太難。他上了大概有兩個月就死活不去了。看來挺難找一個適合他的。
評估
新西蘭的小學是沒有任何考試的。平時的作業(yè)是按照周為單位布置，而不是按照天為單位。周一布置下去，周五交上來?；旧弦恢艿牧扛鷩鴥?nèi)一天差不多吧。譬如說數(shù)學，一年級的任務就是從1數(shù)到10。謙五年級了，還在做20以內(nèi)的加減法。基本上等于中國幼兒園水平。跟中國截然相反，中國是全民打雞血，新西蘭是全民放血。
雖然沒任何考試，但是每年還是會有一份年終報告的。這報告基本上是靠老師的個人主觀印象給的，會郵寄到家里。成績不會和別的同學比，更沒有排名。只是和標準比，只有高于、等于、低于標準三種。譬如下圖中謙的數(shù)學，剛來的時候是低于標準，因為應用題看不懂題，全都做錯了。學年結(jié)束的時候就高于標準了。除了數(shù)學以為，還會對閱讀跟寫作評分。因此總共就三個評分項：寫作、閱讀和數(shù)學。
除此以外，老師還會寫一段對同學們的總評價。譬如謙的評價開頭就是：謙本年來在各項體育活動中非常努力，尤其是游泳和球類游戲進步明顯……讓我懷疑他去了個體校。
后記
洋洋灑灑寫了這么多，收尾之際還是想強調(diào)一下。并不是想說新西蘭教育有多好，也盡量不去跟中國教育對比。因為現(xiàn)在我覺得唯一能確定的是中國教育跟新西蘭教育很不同，畢竟國情差異很大。但到底哪種更好，這個很難說。能找到適合自己的，或許就是最好的吧。
