2018年的8月21日早上，開往北京南站的G334次列車上，一男子不肯“對號入座”，而是霸占了一名女乘客靠窗的座位，還各種耍無賴，對該女乘客說“誰規(guī)定一定要按號入座？要么你自己站著，要么去坐我那個(gè)座位，要么自己去餐車坐”。后來他“火”了，男子個(gè)人信息被扒出，其系韓國某大學(xué)在讀博士生。

同時(shí)還有一個(gè)事情，在北京呼家樓350路公交車上，一老頭一直在杵一個(gè)姑娘，很多人都看見了。姑娘說了他幾句，他就一直罵罵咧咧。下車后，該老頭更是將女孩直接撂倒，然后揚(yáng)長而去。

再聯(lián)想到今年1月5日,在安徽省合肥火車站,一名女子扒住高鐵列車車門阻礙列車發(fā)車,并聲稱是為了“等老公,老公下來了就走”。鐵路工作人員和乘客多次勸解,該女子仍強(qiáng)行扒阻車門,造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車。據(jù)了解,涉事女子為合肥市一所小學(xué)的教師,已從教近20年。

今天在翻微信朋友圈時(shí)，看到一位大學(xué)生曬出她的?？圃盒５耐藢W(xué)申請表，下面還有一位同學(xué)關(guān)心的問“咋了”？她只回答了兩個(gè)字“不咋”。但是，我的心里突然間被“咋“了，只是想問現(xiàn)在的社會”咋“了。

確實(shí)，我們現(xiàn)在處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們物質(zhì)財(cái)富急劇增長的時(shí)代。可精神和文化方面的發(fā)展卻跟不上物質(zhì)增長的步伐，導(dǎo)致現(xiàn)如今矛盾重重。這其中教育是影響精神和文化滯后的最主要因素。

先說現(xiàn)在的老人，在他們應(yīng)該接受教育的時(shí)代，時(shí)代卻戲弄了他們，他們沒能學(xué)到為人的職責(zé)和對社會應(yīng)盡的道義。他們小學(xué)和中學(xué)教育的缺失或不完整，導(dǎo)致以后他們的品質(zhì)的不完整，從而他們又影響到下一代，影響到他們生活的圈子和社會。學(xué)者雷頤說的好，“一個(gè)人在中學(xué)階段所讀到的東西，會溶進(jìn)生命，化入血液，而到了大學(xué)階段、成年以后讀的，往往只能作為知識存在“。就如人們經(jīng)常說的，小樹歪了，還可以扶起來；樹大了，如果歪了，就不好辦了。

現(xiàn)在的社會，一切向“錢“看，人們眼里都是”錢“的時(shí)候，就裝不下多少其他的了，比如責(zé)任、社會公德、義務(wù)等?，F(xiàn)在的教育，目的就是升學(xué)，考試成績好，學(xué)校的升學(xué)率高、考上名牌大學(xué)的多，學(xué)校就是好學(xué)校，學(xué)生就是好學(xué)生，教師就是好教師，所以就教育不出更多的合格人來。

教育全變了樣，成了分?jǐn)?shù)的奴隸，而不是給予學(xué)生在人格和精神上進(jìn)行正向影響。教育的目的應(yīng)該是讓每一個(gè)學(xué)生的人格得到陶冶，知識得到訓(xùn)練，視野得到開闊，即使不考大學(xué)或者考不上大學(xué)，學(xué)生的文明素養(yǎng)和對世界和認(rèn)識，對人生的理解都是健康的。

還有現(xiàn)如今的大學(xué)，樓盤林立，教授遍地，都沒有大學(xué)精神。大學(xué)的本質(zhì)是什么，應(yīng)是交流：師生之間的交流、同學(xué)之間的交流、思想個(gè)體之間的交流、個(gè)體與城市環(huán)境之間的交流等等，這些交流就會彌散出一種氛圍，大學(xué)的魅力，很大程度上就源于這種氛圍，大學(xué)對人的塑造和熏陶，也得益于這種氛圍，常常超過得益于具體的專業(yè)課程。（來自徐百柯《大學(xué)氛圍不存，大學(xué)精神焉附》）

教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傳達(dá)出善意、信任和關(guān)愛，只有這樣才能喚醒學(xué)生的向?qū)W之心和向善之志。只有這樣，我們才教不出馬加爵，才培養(yǎng)不出“高鐵霸座“博士生。

但是，這樣很難，牽掛到體制問題，牽掛到教育理念問題，牽掛到家庭問題，牽掛到社會問題等等，但教育終歸要改變，時(shí)間會給出答案。我們現(xiàn)在應(yīng)該做的，就是管好自己，教育好孩子，多關(guān)心孩子的成長而不是分?jǐn)?shù)，多關(guān)心孩子的價(jià)值觀而不是成績。小小的改變，最終會匯流成河，進(jìn)而成海。