我們要怎么做，讓孩子愛(ài)上閱讀？
媽媽們掌握了以下這3大原則，就能讓寶寶越來(lái)越愛(ài)閱讀，喜歡跟你在一起的閱讀時(shí)光：
三大原則-----觀察、等待、跟隨?
第一條：觀察
大家看看什么是觀察？你們一般在閱讀的時(shí)候會(huì)觀察寶寶的什么？
當(dāng)爸爸媽媽能夠做到陪伴孩子，關(guān)注孩子，通過(guò)觀察孩子的行為、語(yǔ)言并積極予以回應(yīng)時(shí)，這不僅能讓孩子更有安全感、更愉悅、也更加積極自信，愿意和喜歡讀書(shū)。
那我們要觀察什么？有以下三個(gè)方面：
第一，觀察孩子的情緒狀態(tài)。
閱讀是一件愉悅的事情，當(dāng)你觀察到孩子情緒不佳或孩子很疲倦候，就應(yīng)該停下來(lái)，讓孩子平靜下來(lái)或是讓孩子休息，等待孩子狀態(tài)好的時(shí)候再開(kāi)始閱讀。
第二，觀察孩子想讀什么書(shū)。
觀察寶寶想讀什么書(shū)，鼓勵(lì)寶寶自己選書(shū)，拿書(shū)，可以知道寶寶的興趣點(diǎn)在哪里。如果孩子總是拿某一本書(shū)，也沒(méi)有關(guān)系，重復(fù)閱讀能夠很好的幫助孩子理解和學(xué)習(xí)。
第三，觀察孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，他在看什么，他在說(shuō)什么，他做了什么。
這些都是孩子閱讀能力發(fā)展的表現(xiàn)，你也可以了解到孩子關(guān)心的是什么。
低月齡的孩子如果可以用眼睛追隨爸媽的手中的書(shū)，會(huì)笑，踢腿，揮手，說(shuō)明孩子已經(jīng)進(jìn)入了閱讀的狀態(tài)了
大一點(diǎn)的孩子，有很強(qiáng)的參與意識(shí)，會(huì)自己拿書(shū)，會(huì)翻書(shū)等，媽媽可以選擇參與、互動(dòng)性比較強(qiáng)的書(shū)。能夠說(shuō)話的孩子，指著書(shū)中的圖片問(wèn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候媽媽要給予積極的回應(yīng)。當(dāng)孩子說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或是理解時(shí)，媽媽及時(shí)肯定孩子說(shuō)的清楚，理解力不錯(cuò)等，讓孩子非常有成就感，也促使孩子對(duì)書(shū)中的語(yǔ)言更加敏感。
第二條：等待
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏是不同的，就像身高一樣，它有猛長(zhǎng)期，也有平穩(wěn)期、停滯期。我們需要做的是做好自己，靜靜等待孩子自己的旋律，不焦慮，不盲從。
第一、要對(duì)和孩子一起閱讀這件事情有耐心，因?yàn)椴⒉皇敲看文愫秃⒆釉谝黄痖喿x都會(huì)是成功的體驗(yàn)，要相信閱讀習(xí)慣的建立，閱讀能力的增長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要時(shí)間，不是關(guān)注當(dāng)下。
有的時(shí)候看起來(lái)孩子沒(méi)有在聽(tīng)，有的時(shí)候孩子關(guān)注的時(shí)間很短，還有的時(shí)候孩子表現(xiàn)出對(duì)書(shū)本本身的熱情會(huì)大于聽(tīng)你給他講讀其中內(nèi)容的熱情。
盡管如此，我們需要有信心，有耐心，堅(jiān)持為孩子大聲朗讀，孩子看似漫不經(jīng)心，其實(shí)你的聲音和情景都將被孩子大腦收錄，只待哪天，說(shuō)不定孩子會(huì)不經(jīng)意說(shuō)起曾今念過(guò)的話語(yǔ)。
第二、等待還需要在閱讀中留停頓的空間，讓孩子去觀察畫(huà)面，做出反應(yīng)。寶寶的大腦思考需要時(shí)間，不要催促，也不要急于代替他來(lái)說(shuō)。
如，在閱讀中，對(duì)于小月齡的寶寶，我們可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)下孩子“小兔子在哪里？他在干什么呀？。”
等孩子通過(guò)自己的觀察，表述了畫(huà)面信息（或指著），再加上讀書(shū)上的文字，會(huì)發(fā)展孩子的讀圖能力，理解和表達(dá)能力。
當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我們可以留下繪本上最后一個(gè)字，詞語(yǔ)等，等等看孩子是否愿意主動(dòng)接上來(lái)。
長(zhǎng)此以往，那些讀的次數(shù)較多的書(shū)，當(dāng)親子共讀的時(shí)候，真的就變成你一句我一句的接著讀了，會(huì)有很多樂(lè)趣。
第三條：跟隨
第一、要接納和允許孩子在親子共讀的過(guò)程中提問(wèn)或聯(lián)想到其他相關(guān)的事宜，這些都是非?？少F的聯(lián)想和延伸，需要鼓勵(lì)孩子，積極調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)回答孩子的問(wèn)題。
如當(dāng)孩子說(shuō)，“媽媽?zhuān)@個(gè)好像，像個(gè)怪獸一樣”這時(shí)候媽媽可以配合說(shuō)“嗯，媽媽看著也像怪獸哎”。如孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，這個(gè)草叢里有一只小蟲(chóng)子”。
媽媽要誠(chéng)懇的回答：“寶寶的觀察力真的很好，這么細(xì)微的蟲(chóng)子寶寶都看見(jiàn)了”等。我們要做的就是孩子的跟隨者，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給孩子。
有些書(shū)孩子沒(méi)有興趣，只是因?yàn)槟挲g還不到那個(gè)點(diǎn)，媽媽不要焦急，孩子沒(méi)有興趣，可以將繪本故事，講的再有吸引力一點(diǎn)，另外選擇同種類(lèi)的書(shū)。
孩子睡著了，就不需要在講了。另外就是等待，等待孩子在大一點(diǎn)，在慢慢引導(dǎo)。
第二、跟隨不是簡(jiǎn)單的順著孩子去說(shuō)，家長(zhǎng)還需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，在順著孩子興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)進(jìn)一步的互動(dòng)，激發(fā)孩子的思考，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，聯(lián)想，這樣孩子的思維一直處于活躍狀態(tài)，思維能力，想象力也能得到不同程度的提升，也可以幫助解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
如我家孩子有一段時(shí)間為了玩游樂(lè)設(shè)施，經(jīng)常跟鄰居孩子搶著玩，剛好我們看小熊寶寶繪本時(shí)，有一本是關(guān)于排隊(duì)的，排隊(duì)玩玩具，排隊(duì)上廁所等，兒子會(huì)問(wèn)：“他們干嘛啊”？
我會(huì)回答：“他們排隊(duì)玩滑滑梯呢”，“他們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢？”然后我會(huì)接著說(shuō)：“你跟雯雯在玩滑滑梯的時(shí)候，你們也需要排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)，這樣就避免了沖突”。
后來(lái)兒子每次玩那些設(shè)施的時(shí)候，都會(huì)跟別的小朋友說(shuō)：“我玩好你玩，你玩好我來(lái)，排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)”。
上面是參加尹老師的“28天為愛(ài)有聲閱讀—從我做起”群里輔導(dǎo)老師的分享。
昨天是我第二次參加“有聲閱讀”打卡活動(dòng)，希望自己多一點(diǎn)輸入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。今天通過(guò)輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)，也更明確了自己該如何做才能培養(yǎng)小妞愛(ài)上閱讀。
大妞和兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我閱讀的重要性，一年前參加了一期親子閱讀，當(dāng)時(shí)覺(jué)得小妞還小，相對(duì)于看書(shū)當(dāng)時(shí)的小妞更喜歡撕書(shū)。雖然斷斷續(xù)續(xù)地引導(dǎo)著小妞閱讀，也可以看出，現(xiàn)在的小妞對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，離不開(kāi)有意識(shí)的引導(dǎo)。
大妞小時(shí)候，記得我和她經(jīng)常共讀格林童話，慢慢上了幼兒園的大妞經(jīng)常外出喜歡講童話故事給我聽(tīng)，當(dāng)時(shí)收到隊(duì)友的同事送第一套繪本＂弗洛格的童話故事＂，大妞經(jīng)常反復(fù)看，到現(xiàn)在翻看得簡(jiǎn)直慘不忍睹，幾乎是稀巴爛，完整的一本都難找；
我買(mǎi)的第二套繪本＂卡梅拉的故事＂，也是孩子們的最?lèi)?ài)，還有一套他們最喜歡的＂法布爾昆蟲(chóng)記＂，這三套書(shū)都在孩子們低年級(jí)時(shí)陪伴他們走了好長(zhǎng)時(shí)間。
大妞的閱讀很早就培養(yǎng)了。而上了初中喜歡言情小說(shuō)，去年生日送了一個(gè)電子閱讀器給她，幾乎閑暇時(shí)間都在看。我說(shuō)：＂為什么不看些如名著對(duì)考試有幫助的課外書(shū)？”大妞說(shuō)：“看小說(shuō)的目的就是為了放松?！痹瓉?lái)跟考試掛鉤，帶有目的性的看書(shū)都有壓力啊，我也就沒(méi)有嘟囔她了。
大妞小學(xué)初中的作文我從沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)她，雖然寫(xiě)得不算強(qiáng)，但她腦子里很多故事，隨便一編就是一篇，對(duì)她來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)難度。閱讀積累了素材，提高了她的理解力，孩子的記憶力也非常強(qiáng)，現(xiàn)在讀幾次古文、詩(shī)解、英文馬上就可以背誦下來(lái)，而平時(shí)幾乎沒(méi)有見(jiàn)她開(kāi)口讀書(shū)。我想這些都?xì)w功于閱讀的好處。
對(duì)于兒子的小時(shí)候卻有很多遺憾，幾乎沒(méi)有陪伴他閱讀過(guò)，兒子的閱讀興趣得益小學(xué)老師開(kāi)始的閱讀作業(yè)，當(dāng)然也有一部分姐姐的影響。以前姐姐說(shuō)好看或看過(guò)的都跟著看，帶動(dòng)著弟弟一起喜歡看書(shū)。兒子去年迷上了＂哈里波特＂，厚厚的書(shū)一本又一本從圖書(shū)館往家搬。年后回來(lái)迷上了“心理罪”、“十宗罪＂，被他爸發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)斥了我一頓。借書(shū)證是我瞞著隊(duì)友沒(méi)退掉的。和隊(duì)友觀點(diǎn)不同，無(wú)法溝通，我能做的就是保護(hù)兒子的閱讀興趣。記得兒子一到四年級(jí)，大部份的作文也成了我和大妞的作業(yè)，經(jīng)常一個(gè)作文周末寫(xiě)兩天都寫(xiě)不出，不是我寫(xiě)就是她姐代寫(xiě)。如今已經(jīng)很快信手拈來(lái)一筆作文，還打趣老媽的文釆不行。之前有個(gè)剪報(bào)作業(yè)，看到美食配方和營(yíng)養(yǎng)膳食都剪下來(lái)貼在冰箱上。看書(shū)不僅僅是放松，我想知識(shí)也是在無(wú)形中增加，同時(shí)也希望以后小妞也有一個(gè)愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
家長(zhǎng)或者老師如果能讓孩子喜歡上閱讀,就是對(duì)孩子最好的饋贈(zèng)。既為他的人生賬戶留下了一筆豐厚的資產(chǎn),又為他的未來(lái)購(gòu)買(mǎi)了一份幸福保險(xiǎn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -尹建莉-
