不知道為什么，最近總是學不下去。有兩門作業(yè)明天就收了，卻絲毫不在意地在這里寫東西。

可能這就是浮躁的一種吧。

高三的時候，班主任曾經(jīng)無數(shù)次的跟我們說過，不要浮躁，不要浮躁。沒想到，我們最浮躁的時候不在高三，卻在大學。高中那么巨大的壓力、那么殘酷的競爭，都沒有讓我們陷入浮躁，卻在這么自由、這么光鮮的大學生活中漸漸變得浮躁。

今天看到一個很好的朋友po了一條說說，大概就是說，身邊的環(huán)境總是在渲染著學習兩個字，同學們都為了追求自己的高績點而去“應(yīng)試”般學習，而認識的其他人在大學里都掌握了新的技能，學到了新的有用的、有意思的東西。因為這所大學的保研機制，最低最低也得要求成績在50%以上，而別人都這么努力學習，所以自己也只能跟著這個“學習大潮”而學習。

他的這條說說，讓我想起了這一年半的種種。

剛上大學，來到了一個新的環(huán)境，一切一切都是新的，這么高的自由度，也是我們這群剛出高中這個新手村的小菜鳥們從來未體會過的。因此，我們會開心，會高興，會做自己喜歡做的事，當然也會迷茫。這么多能做的事，該做什么呢？究竟是應(yīng)該學習，應(yīng)該談戀愛，應(yīng)該做學生工作，還是應(yīng)該出去玩呢？我們不知道，而且最關(guān)鍵的是，對于占了很大部分的學習，我們并不知道用什么樣的方式，以什么樣的態(tài)度，有多大的精力付出，才能達到自己想要的結(jié)果，考出自己想要的成績。

對啊，我們不知道怎么考試，更不知道一些從沒見過的學科出題的難易度，甚至第一次接觸平時分這個概念。但是，我們有一個最基礎(chǔ)的底線，老師也好學長學姐也好，告訴我們，不要掛科，掛科會出事的。

因此，我們努力學習，卻不知道怎樣才能使自己不掛科或者績點85+，也不知道怎樣就能使自己不掛科或者績點85+，因此只有拼命學習，自習。而“讓你知道自己學的有多差”的期中考試，恰恰給我們的心里做了一個正反饋。面對未知，我們只有拿出自己最大的努力，努力，再努力。

大一上學期的時候，經(jīng)常看到有人在空間里說“好想回高三歇一會兒”“大學好累”之類的，大概就是這樣吧。再加上對于社團、學生組織等的工作，以及突如其來的人際社會的接觸，這些給我們這群小菜鳥的沖擊是巨大的。

面臨著這樣的“一座大山”，很多學生選擇把自己高三的勁再使出來，每天往返于自習室、食堂和宿舍中，三點一線。然后其他同學在這一批努力或者是“努力”的同學帶領(lǐng)下，也慌了陣腳，啊他在學習啊，他都會還在學，我不會還不學不就更糟糕了嗎，于是，其他同學也開始去自習室。

可是，在自習室的時候，打開課本，然后想了想，啊這些東西好難啊大學好累啊，我先休息一下，然后打開了手機，刷微博微信空間，不知不覺就過去了兩個小時，一看時間不早了，趕緊做完作業(yè)回宿舍，躺在床上聊天，吐槽著這莫名的壓力，或者是打開電腦，打上一局LOL，在或嬉笑或怒罵中關(guān)掉臺燈的電源，嗯又是一天結(jié)束了。

所以，當時的我們，每一天都在些許的擔心和焦慮中度過，但是也只能讓學習占據(jù)自己精力的很大一部分。

于是大一上學期結(jié)束了。期末考試最后，試卷交上的那一刻，我們每個人都在拉著行李沖出校門，準備享受美好的春節(jié)時光了，成績下發(fā)之后，我們也對自己的能力有了一個評估，知道了達到自己目標的最低限度，也就知道了應(yīng)該給學習分配的精力。

從下學期開始，出現(xiàn)了一些比較難的課。這些課也讓我們剛剛建立起來的精力分配制度完全失衡了，面對那些根本就不知道什么意思，卻要記住的公式定理，我們只能用更多的時間來整理，思考，分析。雖然是這樣，但是基本上每個人都過著自己的生活，相安無事地繼續(xù)走自己的路。

直到第二學期結(jié)束，全年績點出來了，獎學金出來了，我們也開始關(guān)注保研政策了。不知道為什么，人類對于排名這種東西，有種天生的興奮感和緊張感，這種心理促使著人想要去在排名上占據(jù)更加靠前的位置。對啊，只有成績前多少多少的學生才會有獎學金，才會有保研名額。因此，本來稍稍有點自己的節(jié)奏的我們，再一次被拖回了學習的戰(zhàn)場。

現(xiàn)在是大二上學期了。這個學期也即將結(jié)束了。也許是拜偏遠的地理位置所賜，這里沒有什么夜生活，就連日生活，見得最多的也是圖書館自習室。我們在浮躁，很多人選擇在自習室學習，來為自己的成績填上那至關(guān)重要的一個績點，而其他學生也“看到室友拿起書本開始復(fù)習的這個舉動，就會立刻驚醒出去學習或者收起那再想打一盤游戲的心”。

老師告訴我們，社會就業(yè)壓力大，就算是我們這個專業(yè)，將來的壓力也是不小的。因此每個人都對不確定而又遙遠的未來充滿了恐懼和恐慌。稍微不學習一刻，就有可能被那些學習的人趕超，就有可能和保研失之交臂，就有可能和很多機會失之交臂，就有可能要面臨更大的不確定性。俗話說得好嘛，兩鳥在林不如一鳥在手，對于大多數(shù)人來說，拿到保研資格才是最穩(wěn)的一種方式。為了不面臨更加不穩(wěn)定的未來，我們惶恐不安，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地前行，最后自己迷茫了，不知道該怎樣生活了，每天的時間也不知不覺中化作了通信公司的流量，最后還在抱怨自己沒有別人做得好。

然后咬牙堅持著，硬要說自己過得很好，朋友圈、空間和微博po出自己每天充實的照片，其實看似充實的生活，內(nèi)心也陷入了這種浮躁的大潮中吧。最后就導致，學習吧，又不甘心；不學習吧，又在擔心。時間就在這種搖擺不定中消耗掉了。

浮躁的出現(xiàn)不是個例，而是一種趨勢，一種普遍現(xiàn)象。在這里，很多人都奔走在自習室和圖書館的路上，就算是慢悠悠地路過，也會被他們的氣氛所影響，學霸好多我得認真努力了呢。走在那條名字很好聽的路上，卻是用加快的步伐，來也匆匆去也匆匆。特別是在看到更加優(yōu)秀而怎么也趕不上的人的時候，這種感覺非常明顯。

其實我們都一樣。我們都是普通人，都在亦步亦趨，都在追趕前方的身影，而走丟了自己的路。找不到自己的路，又趕不上前面同樣在奔跑的人，我想，這就是浮躁吧。不知道做什么，不知道怎么做，不知道明天和未來會變成什么樣，卻又不滿足于現(xiàn)狀，不知道該怎樣去努力和奮斗，沒有目標沒有規(guī)劃，就這樣度過每一天。這也是我們大多數(shù)人大學生活的寫照吧。

大一一年，為了逃離這種浮躁，我每個周末都會出去玩，逐漸也形成了自己的節(jié)奏。做過公眾號，寫過程序，開過博客和論壇，寫過小評論，幫助過許許多多的人，拍了很多好看的照片，寫了一些隨心所欲的文字，錄了一些沒有什么風格的游戲解說……我在努力嘗試讓自己做點什么，去對抗這種浮躁的氣氛。

當然最后績點沒有那些每天泡自習室的人高，不過也還說得過去啦。滿足自己的要求就好。

然而到了大二，對績點排名的硬性要求擺在面前，我也有點不知所措了。

所以很久之前就想著寫這么一篇文章，寫給浮躁的我們，給心靈降降溫。

而今天看到那位朋友的說說之后，才真正想拿出這幾個小時的時間來完成這些文字，也算是想給他一個鼓勵吧。

其實，每個人都很優(yōu)秀，只是自己不知道罷了。浮躁只會讓人看到前面的人奔跑的身影，而看不到自己瀟灑的姿態(tài)。我們總是在說，那個誰誰誰好厲害，怎么辦怎么辦怎么辦要趕緊學習啊，卻不知道，我們也是別人口中的那個誰誰誰。

就拿我那個朋友來說吧，他覺得好多以前的朋友在別的大學都get了新技能，其實，他會PS，會PPT，會做視頻，對于某種卡牌游戲的分析有自己獨到的見解，數(shù)學建模也很不錯，績點比我高，等等等等。而我覺得自己什么都不會，有一天卻聽到有人說我挺厲害。當時我就懵了，畢竟我覺得我這些真的不算什么呀。

所以每個人都有自己厲害的一面呀。不要去只是羨慕別人，而忽略了自己身上的閃光點。如果只是去羨慕別人的話，就迷失了自己，也找不到方向，自然是越來越浮躁。學習優(yōu)秀的人是應(yīng)該的，但保證自己的節(jié)奏更重要。

我們要有自己的生活方式和生活習慣，不能被那些浮躁的大潮帶著走。就像是看到舍友去上自習的時候，自己應(yīng)該清楚地知道，我今天該做的東西還沒有做，我應(yīng)該按照自己的節(jié)奏生活。

未來確實是未知的，但絕對不會因為浮躁而變得更簡單。因此，我們浮躁或者不浮躁，未來就在那里，別人就在那里，這些都是我們沒法決定的。能決定的，只有我們自己的內(nèi)心，以及我們自己的行為。

畢竟，浮躁地去隨波逐流，并不能提高多少效率，而高效地處理事務(wù)或者學習的話，有可能要節(jié)省更多時間。

當然，肯定是有大神，在保持自己節(jié)奏的同時能處理好學習和自己想做的事，樣樣都能做好。我身邊就有一個，現(xiàn)在已經(jīng)準備出國了。當然那是大神，他們自然基本不會受浮躁氣氛的影響，而我們這些普通人也就只能承認這種差距，并且努力去消除浮躁對自己的影響吧。

因此，寫完這些文字，我看了看還沒有做完的兩門作業(yè)，決定關(guān)掉QQ，不刷微博，解決完作業(yè)，然后去睡覺。

愿浮躁的我們，能夠在浮躁的環(huán)境中，重新發(fā)現(xiàn)自己清涼的內(nèi)心吧。