正式開學(xué)第1天，9月1日。

片段一：有點兒小尷尬的早晨

早晨7:00進(jìn)入校園。打卡后隨著教師的群體迅速聚，匆匆的吃完早餐，吃完早餐之后呢，就趕快的準(zhǔn)備好上課的東西，到教室去等候?qū)W生，7:40得到校，7:45，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)教室，一部分10來個人，因為準(zhǔn)備上新課，新課的第1課是小數(shù)乘整數(shù)，也就是表示求幾個相同加數(shù)的和在和學(xué)生第1周的學(xué)生聊天，聊天的時候問他，這一本軟面抄多少錢？原本是引出一個小數(shù)，再說買這個組，6個同學(xué)一人一半，一共要付多少錢？得到小數(shù)乘整數(shù)的意義，以及打算考察一下會不會計算。

接下來發(fā)生的事兒是這樣的。軒軒說：“這個本子，大概是17元吧”

“啊，要17元”

“大概15元吧?！?/p>

……浪漫學(xué)生怎么對買一個本，多少錢都不知道呀，在我的記憶中，b5大小的軟面抄，大概三四元錢吧。不知道，是我跟不上學(xué)生的生活消費水平，還是學(xué)生完全不知道生活中錢為何物。

“數(shù)學(xué)書一本是多少錢？”我換一個方向來問，因為數(shù)學(xué)書上面的價格，封底是有的，是7.95元，沒記錯的話。

學(xué)生愣住了，這10來個學(xué)生沒人知道，我就提醒他了。把數(shù)學(xué)書拿出來找一找，給學(xué)生找到了，回答說，8元呀，上面寫的不是8元。

那語文書不估的話是多少元一本?。?元2角錢一本，語文書是學(xué)生回答，用元作單位是多少錢呢？學(xué)生又愣住了，其實就是8:20元……

接下去的對話，估計要花一些時間，我就暫停了，沒有再繼續(xù)，學(xué)生到了的越來越多，希望有朗朗的讀書聲，或者有事兒做。就請學(xué)生組織開始進(jìn)行早讀。

幾個月不見，大概有230多天，昨天看朋友圈的時候看到了230多天的想念，今天終于見到了，就讓懷著這樣的心境來開始今天吧，我會郁悶一下下啦，數(shù)學(xué)與學(xué)生生活，怎么就這么遠(yuǎn)呢？學(xué)生怎么就沒有關(guān)注生活中的一些購物問題呢，平常自己非常注意的，沒想到還是不會才怪呢，第二，小數(shù)的讀法，8元2角，用小數(shù)表示是8.2元呀，書上寫的就是8.20元，說明看得懂小樹知道錢數(shù)，但是要問他，用元作單位的要求，與有多少錢？這是不完全一樣的要求，學(xué)生，聽明白話，訓(xùn)練也是任重而道遠(yuǎn)呀。

片段二：有點兒小開心的溝通。

中午午休，是我的，下午微課是我的，下午第1節(jié)課，是我的。這些都是在同樣一個班。下午的校本空間也是我的，在另一個班。

屬于我的天地我做主，但我的經(jīng)歷又該怎樣來分配呢？學(xué)生還沒有開始第1節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，那就定位于我們的復(fù)習(xí)吧，復(fù)習(xí)些什么內(nèi)容呢？昨天已經(jīng)做好安排，感謝昨天自己美麗的預(yù)見。萬事預(yù)則立，真的是不錯的哦。中午午休，大家呢，先談?wù)勑睦镌?，勵志勵志之后再休息，下午?節(jié)課正式進(jìn)行模擬小測試，讓每個同學(xué)把自己的4下的內(nèi)容進(jìn)行一個自我檢測，也方便，老師在后續(xù)的教學(xué)之中，知道學(xué)生缺的在哪里，哪些地方掌握的還不錯，來幫助我們，進(jìn)一步的來教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生。

借助4俠的總復(fù)習(xí)目錄表，與同學(xué)們的交流溝通開始了。四年級下冊一共有10個單元，第1單元，4則運算。4則運算是哪幾種？什么叫加法什么叫減法？什么叫懲罰？什么叫除法這些都是4則運算的意義，4折運算各部分的名稱和各部分之間的關(guān)系又是怎樣的呢？在回顧的過程之中，表揚(yáng)了好一部分同學(xué)，學(xué)生立馬就找到了一種上課的感覺，特別愛表現(xiàn)自己的一部分出來了，有的同學(xué)坐得端正，善于傾聽，愛某某同學(xué)，表揚(yáng)表揚(yáng)，他比上個學(xué)期要強(qiáng)很多，凱哥同學(xué)開始回答問題了，張家樂聽完之后，舉手了，身子坐正了，這也是成長。還表揚(yáng)了好一部分同學(xué)，當(dāng)大家表揚(yáng)聲一起來的時候，立馬眼神變亮了，身子作脹了，這些小小的身體的變化，我告訴孩子們，你們不錯的，就是這種感覺，那么我們需要的是要學(xué)會調(diào)節(jié)自己，吳雨琪開始忍不住打哈欠，身子沒做賬，這很正常，剛開始開學(xué)在家里閑上的一種感覺，在我們的身體還沒有完全適應(yīng)的時候，他還沒有過渡過來，但是他看見了他旁邊的李靜怡坐的端端正正的，于是他就自覺的把身子進(jìn)行調(diào)整，就有一個小細(xì)節(jié)，劉老師為他點贊。還有新來的，汪子軒同學(xué)，它的優(yōu)點是，早晨的時候坐不住，現(xiàn)在看到同學(xué)做了，他要告訴自己做得長久一點，于是手上沒有動作了，眼睛也跟著老師賺了，這叫做進(jìn)步，還有陳希國同學(xué)，唉，這個孩子劉老師喜歡，劉老師現(xiàn)在在和你們大家聊天，即使不看他，我也知道他一直在認(rèn)真的聽，而且眼睛跟著劉老師在進(jìn)行轉(zhuǎn)動，你再看一下他，他果然是這樣的，同學(xué)們，這些點點滴滴都告訴了我們大家，學(xué)習(xí)正在開始，而這也是我們大家在用行動進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，這一點劉老師，非常非常的喜歡。

隨著劉老師的表揚(yáng)，整個教室里，靜下來了。愛動的，坐不住的小伙子們也正襟危坐了，小姑娘們眼睛都閃閃發(fā)亮的，行動上指導(dǎo)孩子們狀況之后，我們接下來的復(fù)習(xí)。回憶運算定律，加法有哪些運算定律？減法有哪些性質(zhì)可以是計算變得簡便，括號加括號，該怎樣？在這一剎那的幾分鐘之中，我感覺收效非常高，那么舉了幾個例子，再進(jìn)行學(xué)習(xí)過程之中，完整的也非常好，乘法運算定律是所有運算定律最容易錯的，也進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)溝通，除法的性質(zhì)，與減法的性質(zhì)之間內(nèi)在的關(guān)系，學(xué)生也在建立起聯(lián)系，愛聯(lián)系二字，讓學(xué)生找到了方法說剛才某某同學(xué)在回答某一個內(nèi)容的時候，他就主動的聯(lián)系到了哪個地方，那么在我們復(fù)習(xí)的時候。接下來給大家自主復(fù)習(xí)的時候。如果遇到不會的內(nèi)容，要主動的聯(lián)系生活，聯(lián)系一些簡單的知識，聯(lián)系與哪些有關(guān)，幫助自己進(jìn)行理解，當(dāng)知識與知識之間發(fā)生聯(lián)系的時候，這個知識就慢慢變成了我們自己的知識，知識與生活發(fā)生聯(lián)系的時候，我們會覺得，生活之中，處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)之中學(xué)起來特別的有意義，知識與生活之中的橋梁，需要我們用眼睛去觀察，需要我們用心去體會。

中午的溝通，帶來了好的效果。這個效果顯現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在，我們的模擬測試也就是五年級銜接模擬測試，在測試中，提出了一個要求就是，字寫好，身坐正，認(rèn)真完成。最后40分鐘測試完的小卷子里面，只有劉凱歌同學(xué)沒有做完，其他同學(xué)全部走完，那么在做的過程之中雖然能夠發(fā)現(xiàn)，嗯，吳雨琪對于小數(shù)的比大小，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，不知道，以及三角形三邊之間的關(guān)系，不知道等腰三角形的三個角底角頂角的概念不清楚等等，通過疏通單獨指導(dǎo)，讓他去找課本，這個孩子是可以過得過來的啊，馮信息卻出現(xiàn)的問題是，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化，3.4×1000等于多少他是沒有辦法知道的，讓他看完課本之后再去訂正，還是錯的，而劉凱歌小數(shù)大小比大小不會……模擬測試，看到了孩子，某些知識有缺陷，有共同的地方，批改完之后明天再進(jìn)行答疑，啟迪解惑，集體補(bǔ)充，再讓我覺得高興的時候效果是全班同學(xué)的試卷的整齊度是超乎我想象的，張小然同學(xué)的自訓(xùn)練非常干凈，這是我沒有想象到，雖然分?jǐn)?shù)沒有上80分，但對他來說，劉老師看到了他的努力，同等一批同學(xué)，都拿出了230天之前沒有的作業(yè)的整潔度，讓劉老師看到了用心，自然分?jǐn)?shù)并不盡人意，還有我的數(shù)學(xué)小王子，楊瑞東。他的卷面相當(dāng)?shù)恼R，干凈，而且畫圖用鉛筆直尺，從來看不到，這樣整潔認(rèn)真的作業(yè)，遺憾的是，他在計算脫式計算時候做了兩題，每一道都是坐在第1步，第1題第2題做在試，在整數(shù)加減法的時候，算錯了。是，小數(shù)加減法算錯了，接著影響后續(xù)的進(jìn)度計算，兩題扣了10分?？哿艘粋€5分，干脆利落，錯的是哪里？錯的是，比較5個小數(shù)的大小，應(yīng)該是從小到大，我這個王子呢，按照從大到小的來完成，非常遺憾的是，孩子默默的一句話也不說了，我的小王子心里不舒服，我也難過呀，“好好寶貝過來到，到劉老師這里來抱一下。”小小的抱抱，小東東心里，突然有了想哭的感覺，眼圈紅潤了，我說，沒事兒，沒事兒。你也不想這樣的成績是吧？他猛的點點頭，話也哽咽了，說不出來，“是的，你一定是有點小緊張了，劉老師也曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷，越緊張，反而上得并不很好，放松放松沒事的，看你的所有的知識點，都是會的，那回去想一想，我這些出現(xiàn)的扣分15分，我有什么辦法以后去克服類似的情況呢，好不好？”小東東，放心的，回家啦，雖然有些事我還沒有調(diào)節(jié)過來，但我充分的相信他，經(jīng)歷這些，磨礪之后，一定能夠在意志品質(zhì)，認(rèn)真對待的態(tài)度，以及怎樣去克服小挫折上面，融合自己的數(shù)學(xué)思維，他是相當(dāng)有前途的一個孩子，我堅定的認(rèn)為。

片段三：有點寬心的小幫助。

上完下午第1節(jié)課后，在教室里批改了一下試卷，然后下一節(jié)課，老師的到來，下節(jié)課是英語課，老師來了之后，正準(zhǔn)備離開。出來之后，洗洗手，在洗手的時候，旁邊有個小伙子過來了，陳明哲同學(xué)，右鼻孔流了一滴血，正準(zhǔn)備去洗，我正好在旁邊，就問他，“怎么回事兒了？什么時候開始流鼻血的？”他告訴我剛剛開始，那我問了了解了一下情況，“你這是第幾次流鼻血了？”她告訴我，暑假期間8月份開始到現(xiàn)在，已經(jīng)好幾次了，有些時候每天一次，這段時間是間隔一次。我立馬用小時候?qū)W到的止鼻血的方法，就是讓孩子低下頭使勁的，用冷水，戰(zhàn)后之后拍他的后后頸，這個方法，邊拍邊和他了解情況。他在洗的時候，血還在不停的流，鞋子都是血，又擔(dān)心弄到了衣服上，我在拍的時候讓她小心的，還幫她洗了一下，最后拿了點紙給他擦了一下，但依然鼻血沒有紙。旁邊有一位師傅，后做衛(wèi)生的事，師傅他也覺得是可以用冷水拍的，因為我也記得不是很清楚，那么確認(rèn)這種方法可行之后，我繼續(xù)用冷水，使勁的拍他的后肩頸，后頸拍的時候呢，他才開始跟我聊天呢，我告訴他不要緊的，他才開始跟我聊天兒的。話不多的陳民哲，個子高高大大的，性格卻很靦腆，大部分都是沉默寡言，今天校長到班級，大家問候“校長媽媽好！”和校長媽媽隔空擁抱，班主任說：“陳民哲呀，你就不能笑一笑，動一動嗎？自始至終你都把臉給挎著?！毙ｉL媽媽站在離陳民哲最近的地方。哈哈，就是這樣一個話少的孩子，兩年來第一次主動和我聊天，找話題。以前都是學(xué)習(xí)上的交流，生活上都是你問一句，要么眼神交流默默無語，要么簡單的幾個詞，類似是與不是之類。今天他告訴我，媽媽教過他方法，哪邊流鼻血，就舉起對側(cè)的手臂，他高高舉起左邊的手臂，兩種方法結(jié)合，鼻血止住了，幫他清理完后，回到辦公室。稍作休息，下節(jié)課校本空間，要去另一個班。