? ? ? 2019.7.18 又一個值得記住的日子！
? ? ? 今天，我又一次走進鹽垣社區(qū)，執(zhí)教了著名兒童文學作家黃蓓佳的《今天我是升旗手》導讀課。這是我第一次執(zhí)教這本書的導讀課，慚愧的是接受（領(lǐng)?。┤蝿盏臅r候這本書還沒有全部讀完，原思考7月5日教學設(shè)計初稿出來，可一直到7月12日還未有實際動作，只不過抽兩個下午將書完整的通讀了一遍。7月15才真正開始備課，因為學生是三年級為主，個別四年級，還有部分一二年級的?？紤]到大部分孩子這本書沒有讀完，如何上這節(jié)導讀課呢？一般的閱讀交流課，很顯然不太現(xiàn)實。所以，我選擇了一個捷徑——參考網(wǎng)絡與他人的經(jīng)驗。
? ? ? 主要教學思路如下：
? ? ? 一、談話導入 ，走近作者，引出主人公 。? 二、閱讀提要 回顧主要內(nèi)容學會概括書的主要內(nèi)容：小說主要講了肖曉經(jīng)過自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時候，終于當上了升旗手。三、聚焦主人公， 初悟人物特點
? ? 肖曉的理想是當天安門國旗班的班長，為了實現(xiàn)這個理想，他現(xiàn)在的愿望是：——當一回學校的升旗手！是的，這個愿望，猶如一盞燈，指引著肖曉，為了實現(xiàn)這個愿望，肖曉做著不懈的努力！
? 出示：? 一、制造“事故”：把小胖送醫(yī)院的事（P15-17）二、為當好星期一的升旗手用心準備（P21-23）三、為林茜茜治病發(fā)起籌款 （P117-130） 第九章 “請伸出你的手”四、為動物園追蹤偷猴。P131—— 第十章? “森林公園的奇遇”五、獨上北京的失蹤事件 P154 第十一章“你們都想去北京嗎”六、為幫山區(qū)孩子懷娃收養(yǎng)小狗的事（旅游鞋換狗）P234 第十五“小狗孩孩”…
? ? 四、學肖曉，找自我 肖曉如國旗上金色的五角星閃著光芒，你從他身上學到了什么？（P257”美好的東西”）出示《銀河補習班》中鄧超關(guān)于夢想的一句話： “人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義？”
整節(jié)課下來，自我感覺還算可以，雖然學生交流不是很充分，除了學生閱讀未到位，還有教師的合理引導也需要加強。還好，昨晚教案才出來，除一二次接不上節(jié)奏外，還算順利，最起碼沒有之前的尷尬。用一起聆聽的海燕老師的話：整節(jié)課的氣場比之前好多了，但未能找到一個合適的切入點，面面俱到，什么都講的結(jié)果可能就是什么都沒有講。一語驚醒，是的，作為一節(jié)公開展示課，需要研討的還有很多。教學設(shè)計上，整體框架上缺乏一條主線，具體內(nèi)容未能集中一點進行突破，整個教學環(huán)節(jié)涉及的點太多太多。思來想去，除了這本書自我研讀得不夠之外，我是犯了經(jīng)驗主義錯誤，不能主動思考謀劃一節(jié)課的教學思路，過于依賴網(wǎng)絡資源，感覺好的，采用拿來主義，七拼八湊，就成了自己的東西，這是思維惰性的表現(xiàn)。未曾想，這樣的設(shè)計的目的性、合理性、科學性等。我所做的充其量就是搬運工而已，頂多進行了再組合。海燕老師的建議，讓我茅塞頓開：直接由我課前三分鐘的升旗儀式的視頻切入，問學生：這本書的主人公肖曉的理想是什么？引出——當一回學校的升旗手。教師繼續(xù)追問：肖曉要想成為學校的升旗手容易嗎？那么，肖曉為了實現(xiàn)這個夢想，付出了哪些努力呢？集中其中的幾個或一個故事，指導閱讀，展開交流，最后依然回歸主題，肖曉的夢想實現(xiàn)了嗎？這樣的設(shè)計，由夢想開啟，為圓夢而不懈奮斗，最后成功圓夢。為學生打開了這樣一個思路：我們每個孩子都要擁有自己的夢想，而夢想的實現(xiàn)，不是一朝一夕的事情，需要拼搏，需要勇氣，需要我們腳踏實地的努力！當然，今天的交流教師說的也偏多，學生參與交流的面也比較窄，即使學生讀的很少，甚至沒有讀的情況下，也可以采取一定方式讓孩子在課堂上讀起來、思起來！比如，精彩語段的朗讀就是不錯的方法！常說，一課一得。無論是學生還是老師，我們應該有這樣的自覺追求。尤其是教者，我們首先要考慮學生這一節(jié)能獲得什么？我這一節(jié)課重點又想給予學生什么？課后反思，課前的目標達成了嗎？有哪些得失？如何改進？下一次，再次執(zhí)教應該做哪些改進？
? ? ? ? 遇見即美好！人生就是選擇，一晃與公益課堂結(jié)緣整整兩年，感謝自己的選擇與堅持，感謝一路的風景，更感謝一路遇到的可愛的你們！? ? 2019.7.18
附錄：下午在整理這份反思的時候，拿起手機，朋友圈驚悉著名兒童教育家李吉林老師因病于7月18日15時08分（今天下午）逝世。開始還不敢相信，翻閱朋友圈，幾乎被刷屏，有種莫名的難過。曾有幸聆聽李老師的教誨，具體內(nèi)容不記得了，目前還能有印象的有兩點：李老師說自己是長大的兒童以及帶孩子到室外觀察寫作的事例。這是南通基礎(chǔ)教育界的損失，也是全國基礎(chǔ)教育的遺憾，愿李老師一路走好！李老師雖然81歲，但一直在教育教學第一線的她，感覺她從來沒有老過，也沒有病過，似乎感覺一下子就被擊垮了，人最重要的就是擁有一個健康的身體，在這個前提下好好生活，努力工作，活出自己的樣子！加油！
