昨天讀《躍遷》，古典老師在書里說：
我們身邊有很多“嚼過的口香糖”信息——在朋友圈，QQ空間，微博等社群里轉(zhuǎn)發(fā)的各種內(nèi)容和信息，書架上各種名人、朋友推薦的書籍，各種二三四手信息不計(jì)其數(shù)。
知識(shí)源頭，就像河流的源頭一樣，是知識(shí)發(fā)源的地方，是知識(shí)剛剛被創(chuàng)造出來的地方。源頭的知識(shí)濃度和質(zhì)量極高，有豐富的底層邏輯和基礎(chǔ)概念。順流而下，離源頭越遠(yuǎn)，支流越多，混入的雜質(zhì)也就越多。當(dāng)一份知識(shí)摻入了太多雜質(zhì)時(shí)，恐怕只能勾兌成雞湯了。
看到的時(shí)候，反思了一下自己，好像看書的一些時(shí)間確實(shí)是被看公眾號(hào)文章所占。有時(shí)候在一些文章里看到的概念在不同作者和文章會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，但是我也沒有追根溯源去找這個(gè)概念的出處。有時(shí)候上一些微課，其中內(nèi)容也大同小異，只不過是加了一個(gè)貌似是演講者獨(dú)創(chuàng)的概念，有可能只是他從某本書里，摘錄了一點(diǎn)，換湯不換藥地拿出來和我們說。
不夠原滋原味
分析解讀，是別人的知識(shí)，只有自己理解一遍才是自己的。有些書可以去聽解讀，看解析，但是有些書需要自己一點(diǎn)點(diǎn)讀。就像如果你想去一個(gè)地方，無論多少個(gè)人和你說，那個(gè)地方景有多美，給你看多少關(guān)于那個(gè)地方的照片，和你真正看到那個(gè)地方的感受還是不一樣。在沒有來秦皇島之前，我沒有見過海，我聽過關(guān)于海的歌，聽過關(guān)于海的故事，也看過海的照片，但是當(dāng)我看到海的那一刻，我還是受到了震撼，覺得自己好渺小，自己的小煩惱就像水滴，見到了大海，就覺得那些都是小事，云淡風(fēng)輕一般。
會(huì)漏重點(diǎn)
而且每個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)不一樣，比如，關(guān)于《紅樓夢》的解讀，魯迅先生如是說：“經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！笨梢娒總€(gè)人從書中獲得的知識(shí)是不一樣的，如果我們讀二手資料，有些東西已經(jīng)被二手資料的作者有意無意地過濾掉了。就比如說，我今天寫的文章，如果你不讀，你一定不知道古典老師，寫這兩段是為了表達(dá)什么意思。
會(huì)出錯(cuò)
而且在轉(zhuǎn)述過程中，有可能會(huì)出錯(cuò)，二手作者會(huì)誤解作者的意圖，到我們這里可能一個(gè)錯(cuò)上加錯(cuò)的概念了。比如說，有些人讀英語原著，獲得了一些知識(shí)和概念，但是由于語言和文化不同，就會(huì)導(dǎo)致他無意識(shí)地理解了一個(gè)自己認(rèn)為對(duì)的概念，寫書評(píng)時(shí)，寫了下來，但是可能作者表達(dá)的并不是這個(gè)意思。
但是轉(zhuǎn)念一想，嚼別人嚼過的饃，真的一點(diǎn)好處都沒有嗎？好像也不是，存在兩種情況我們需要去嚼別人的饃。一種是饃太硬，我們嚼不動(dòng)。另一種是我們想換個(gè)吃饃的花樣。
饃太硬
當(dāng)有些書很專業(yè)，很難，很佶屈聱牙，我們?nèi)狈θシ治龊退伎紩鴥?nèi)容的能力時(shí)，我們可以看別人的解讀。比如，我們想去了解明朝歷史，可是因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)知識(shí)，也讀不懂大部頭的史書，就可以去讀《明朝那些事兒》或者去看《百家講壇》對(duì)明朝歷史的解讀。專家有把深入淺出的能力，他們能用生動(dòng)幽默的語言，給你呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的明朝。等對(duì)那段時(shí)間的歷史有了大致的了解，如果可以，再去看更專業(yè)的書籍時(shí)，難度也會(huì)降低。不僅如此，我們還可以去搜紀(jì)錄片或者是講解歷史的視頻，甚至是漫畫。用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。這個(gè)過程就像，小時(shí)候我們沒有牙，需要爸媽給我們把食物搗爛了，我們才能下咽。等我們有了幾顆牙，就能吃稍微硬一點(diǎn)的東西。等牙齒長齊了，就沒有什么需要忌口的。這種情況下，還有另一個(gè)問題，就是每個(gè)人對(duì)知識(shí)理解的方式不一樣，比如說雖然都是對(duì)一本書的講解，但是每個(gè)老師的講解方式都各不相同，我們會(huì)喜歡一些老師的講解方式，也更容易消化。在這個(gè)過程中，我們就應(yīng)該去探索自己喜歡什么樣的方式，然后去找對(duì)應(yīng)的解讀，幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。
想換花樣
有些書，我們讀的過程中，可能希望看看別人的理解，換個(gè)花樣去看這本書。讀書會(huì)一直在讀論語，我們的書都附有不同的版本的解釋。畢竟已經(jīng)沒有辦法去對(duì)證孔子老人家是怎么想的，只能看不同的解說，試著去分析他的話可能想表達(dá)的意思。讀完以后，我們也會(huì)交流彼此的理解。這個(gè)過程就像是給水果榨汁，雖然我們可以吃蘋果，但是偶爾我們也想嘗嘗蘋果汁的味道。
【后記】
看到那段文字的瞬間，自己很是愧疚，因?yàn)樽约簩憰u(píng)的過程就是一個(gè)加工一手甚至二手信息的過程，在把自己嚼過的饃給你吃，想想都覺得有點(diǎn)惡心。但是后來轉(zhuǎn)念一想，我的目的不在于惡作劇，我寫東西是在幫助我消化自己獲得的知識(shí)和經(jīng)歷。是不是能給別人啟發(fā)，就不在我考慮的范圍內(nèi)了。于是，我又開始心安理得地加工信息，但是以后我會(huì)更加警惕別人的二手信息，如果有說明，我一定會(huì)去追根溯源看一手的資料。
