清北名師的加盟為教培機(jī)構(gòu)的大肆宣傳提供了一個(gè)營銷的噱頭。無論真假，都需要教培機(jī)構(gòu)用成績和實(shí)力說話。畢竟名師與名校畢業(yè)老師中間還是存在差異，雖說名校畢業(yè)老師他們有更多的光環(huán)，但與名師的距離不僅僅是一步之遙。

以成敗論英雄的時(shí)代已經(jīng)悄然而去，在教培行業(yè)更多的是要注重用戶的服務(wù)體驗(yàn)，決定成敗的不再是英雄本人，而是市場的認(rèn)可度和用戶的服務(wù)體驗(yàn)。無論是線上線下抓住學(xué)生和家長的需求才是最終的被時(shí)代篩選出來的人。

名校畢業(yè)老師固然有著優(yōu)秀的潛質(zhì)，但還需要經(jīng)過學(xué)生和家長的考查。畢竟市場的最終選擇不僅僅是之前所擁有的光環(huán)，更是需要市場的考查和目標(biāo)人群的選擇。

被包裝后的“清北”老師僅一節(jié)課就有可能營收過萬，長此以往利潤更是可觀。對于其他教師而言，薪資待遇同樣也會水漲船高；對于學(xué)生而言能否利用好課程，能否提升成績，才是考核名師的最終的標(biāo)準(zhǔn)。

清北名師的包裝中也存在著一些貓膩，比如清北名師“帶隊(duì)”、教出過清北學(xué)生的老師等現(xiàn)象讓所謂的名師更加普遍。從老師到名師的距離需要經(jīng)過考證，那些高薪聘請的清北老師肯定存在，但對于剛畢業(yè)的名校老師或多或少會存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，所以名師和名校畢業(yè)老師的區(qū)別還是有的。

人們常說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，老師的畢業(yè)院校固然是衡量受教育程度的標(biāo)準(zhǔn)，但是能夠把自己懂得的知識明確的講解給學(xué)生才是至關(guān)重要的?！扒灞泵麕煛笔青孱^還是實(shí)力，大家拭目以待。